【正文】 己的筆記本里，保存好自己的學習成果，同時也是對所學字詞的積累。同時還養(yǎng)成了時時處處積累和應(yīng)用祖國語言文字的好習慣，使識字和生活緊密結(jié)合在一起，學以致用。我結(jié)合每篇課文的學習，引到學生在生活中去復(fù)習鞏固所學生字，同時，認識積累新的生字，讓他們留心身邊的標語、商店招牌、家里生活用品，家具等上面的文字，在自己家的家具，電器等上貼上標簽，通過反復(fù)見面，一回生，二回熟，多次閱讀，多次見面，凡是看到有文字的讓學生都去閱讀，并且到學校與同學交流，這樣，不但課堂上所學生字得到了鞏固，同時，也拓寬了學生的視野，增大了識字量。讓學生充分的動起來，從多種渠道，多種方式獲得知識，認識生字，這樣把字音，字形，字意相結(jié)合，學生好記好認，讓生硬的識字變得有趣，教師教起來輕松，學生學起來有勁。又如，教學牽獻奏困米這些字時,根據(jù)字的形狀和意義,引導(dǎo)小學生自編,互猜字謎，調(diào)動他們的積極性,提高識字興趣。如：在教學柏、紀、紡、織、灣等生字時，與熟字白、己、方、只等字進行比較，采用新舊知識的聯(lián)系，讓學生通過小組合作學習，互相交流自己的發(fā)現(xiàn)，體會形聲字的構(gòu)字規(guī)律，從而更好的更快的認識并記住新的生字?！　《?、引領(lǐng)學生探究識字規(guī)律，巧識字　　漢字的構(gòu)成都是有一定規(guī)律的，在教學中，讓學生體會構(gòu)字規(guī)律，快速的識字。如：爬大山活動，教師用吹塑紙制作一座大山，讓小組推選一名學生，把自己準備好的生字卡片里認識的生字，放在大山上，然后大聲的帶著大家讀，自己用這個生字擴詞語，或說話，或編字謎，初步理解生字詞語的意思?！缎抡n程標準》指出，要讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。因此，我們二年級語文學科教研活動從一開始就相當重視識字的探索和研究，在識字教學中讓學生動起來，我們有如下做法：　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愿望，樂于識字　　低年級兒童最喜歡的就是游戲，在進行識字教學時，我注重了讓學生在游戲中識字，在識字中獲得快樂。小學低年級兒童具有強烈的好奇心，活潑、好動?！　《ㄆ谶M行實驗工作階段性小結(jié)?！　?沒有比較科學的成套的教學方法。有些教師想在40分鐘內(nèi)盡可能多地體現(xiàn)課標新精神，一節(jié)課的教學目標變得缺乏重點，多而雜亂，結(jié)果使課失去了亮點，由于承載了太多的任務(wù)而變得“不倫不類”?！　∑鎻娬{(diào)學生自主識字，忽視教師的主導(dǎo)作用　　在識字教學中，可以讓學生用自己最喜歡、最習慣的方法來認識漢字，引導(dǎo)學生自主識字?？偠灾?，一個個生活經(jīng)歷不同、學前識字儲備不同的復(fù)雜個體匯聚到一個語文教師這里。究其原因：良好的家庭學習氛圍，培植了“識字”的土壤，孩子的好奇心、求知欲經(jīng)常得到滿足，愈來愈強，萌生了早期自主學習的意識，因此家長有意識地教，慢慢變成孩子主動地學（認字）?！　≡囼灣晒玫娇隙??！　W生的識字熱情空前高漲?！　嶒灠鄬W生在識字時都能夠想出很多方法來識記漢字，方法多樣，有趣、新鮮?！　W生看圖寫話能力也比較突出。還有由于學生的識字量不斷增加學生的閱讀能力大大增強，孩子們不僅能閱讀課外書報，有的竟然還在悄悄看中外名著呢！　　二、課題取得的研究成果　　經(jīng)過近一學期的實踐，從效果看，是令人滿意的。　　據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，一年級上學期課本中的一類生字有350個，二類生字有450個，學生通過課外各種途徑的識字量可達到80%，課堂成了學生的展示臺，除了極少數(shù)難字和怪僻字要老師指點外，幾乎都是學生展示課外識字的活動。如：觀察法、實驗法、跟蹤調(diào)查法、文獻法?！　∪缓笫请A段總結(jié)階段：　?、賹嶒灥馁Y料進行整理、分類；　?、谶M行總結(jié)；　　③撰寫課題相關(guān)的材料，迎接領(lǐng)導(dǎo)檢查。此課題現(xiàn)已經(jīng)歷了“課題第一階段和第二階段初期”，具體研究情況如下：　　這學期的實驗課題首先是實施階段。語文學科是實施素質(zhì)教育、提高學生素質(zhì)最有效的學科之一。《小學語文課程標準》中明確提出：小學階段，學生要認識3500個漢字，在1—2年級，則要求認識常用漢字1600—1800個漢字，讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望?，F(xiàn)將上階段的工作進行匯報，以求共同探討，完善和提高。我從實際教學中，結(jié)合了一些比較有特點的案例，對課題進行了比較深入的研究，通過一些專業(yè)書籍對該課題進行了進一步的理解，并利用網(wǎng)絡(luò)工具對別人的部分成果進行了一些參考和反思。 識字教學工作總結(jié) 篇1　　隨著實驗課題的進一步深入開展和實踐，低年級課外識字活動已達到了高潮，形成了一種良好的識字氛圍，學生在掌握了識字方法和途徑以后，潛移默化地在生活中去自主識字，真可謂“隨風潛入夜，潤物細無聲”。本文格式為Word版，下載可任意編輯識字教學工作總結(jié)集合8篇識字教學工作總結(jié)范文集合8篇 　　總結(jié)就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢？下面是我為大家編寫的識字教學工作總結(jié)8篇，希望能夠幫助到大家。 課題從申報、立項以來，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的大力關(guān)心和幫助，得到了課題組的教師支持。我按照研究方案，扎實有效地開展了課題研究工作，嘗試了一些做法，積累了一些經(jīng)驗?！　∫?、課題研究的進展情況　　識字是小學低年級的教學重點，是學生提高閱讀能力的基礎(chǔ)。這就要求我在語文教學中采用多樣的教學方法，交給學生多樣的識字方法，帶給學生學習語文的樂趣。因此，我以盡快提高學生的語文水平、全面提高學生的整體素質(zhì)為目的，進行了識字的研究?！　、倮^續(xù)讓學生做識字卡片，做成長記錄袋；　?、陂_展與識字有關(guān)的活動；　　③組織有經(jīng)驗、有能力的教師擔任實驗課、公開課，全體教師參與聽　　課、備課、評課、反思；　?、軐W生的課外識字量及識字途徑和識字方法做跟蹤調(diào)查?！　∵@學期，我針對學生的情況及研究的需要，采取的研究方法。不同的研究方法，讓老師和學生都大有收獲，更是總結(jié)了許多經(jīng)驗理論。另外，我將學生四次測試的分數(shù)及識字量在電腦上制成了條形統(tǒng)計圖和矩形表格，從圖表中我不難發(fā)現(xiàn)所有的數(shù)據(jù)都是成上升的趨勢。實驗達到了預(yù)期目標：　　實驗班學生朗讀課文時，聲音響亮，讀得也比較正確、流利，速度也快。大部分能比較準確地看清圖意，語言表達比較通順。自主識字，創(chuàng)新實踐，主動發(fā)展，學生樂于識字，學習興趣濃烈 ，學生不但能用上在課堂上所學的識字方法，而且能夠充分發(fā)揮自己的主觀能動性和創(chuàng)造性才能，積極探索適合自己的識字方法?！　≡趯W習中，學生能夠積極主動的識字認字；在生活中，同學們樂學好問，注重積累，閱讀水平也逐年提高?！　∪⒋嬖诘膯栴}及討論　　識字主體千差萬別，初入學的孩子識字量從十幾到數(shù)百，相差很大。不具備以上家庭環(huán)境的孩子其實也有識字愿望，只是總得不到滿足。如果僅靠一份教案上課，以“一”擋“數(shù)十”，會出現(xiàn)有的學生“吃不飽”，有的又“消化不了”的癥狀。但是，倡導(dǎo)自主識字，并不是說教師的教可以不講方法，不講教學策略，完全放手讓學生自己學?！　]有系統(tǒng)的理論支撐。　　四、下段研究的大致設(shè)想　　加強理論學習，形成更加科學的教學方法。　　本學期，我的工作做了很多，效果也不錯，問題也還存在，但是我義無反顧地研究著、探索著、前進著……我深深地相信：只要努力，總會有收獲！識