【正文】 　　六、分析學生每次考試情況，對癥下藥?！　∥?、深入研究考試大綱，重視信息的溝通　　，細致研究分析009年的語文考試說明，準確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實?！　∷?、瞄準高考，狠抓常規(guī)，注重平時積累　　語文學科是一門特別注重積累的學科，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。另外，還特別注意在講評中堅持正面教育，保護學生的自尊心，充分調(diào)動學生的學習自覺性和主觀能動性，促使成績較好的學生看到差距，向更高遠的目標奮進；引導成績較差的學生總結(jié)教訓，鼓起勇氣，樹立信心。這樣，即可以以一定的量的重復，加上一定的變化，來增強對此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。某題考查某內(nèi)容、某種角度，同樣的考查內(nèi)容，還可以從哪個角度考。對于學生而言，要求答錯的學生要找出答錯的原因，并改正，掌握避免差錯改正錯誤的規(guī)律?！　〉谒?，糾正錯誤務(wù)必落實。再如，以變換了的種種說法，考查對句意或文意的理解；文言文中，以句間關(guān)系的理解，考查翻譯能力（即翻譯時加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞）.　　第三、講清解題規(guī)律或方法。講評前認真分析試卷，有明確的目的性；講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性；講評后，引導學生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固，突出實效性?！　∪?、.提高效率，上好講評課　　進入高三，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時間緊等一系列困難，學生的復習訓練也很多，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學生，利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問，耐心的講解以此打動他們，激起他們學習語文的熱情，收到良好效果 。　　讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習。努力為學生學語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境，學習環(huán)境。　　一、激發(fā)興趣、提高課堂質(zhì)量　　大部分學生總覺得語文學與不學一個樣，高考語文成績完全靠運氣，而且到高三，各學科大量的做題，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面。　　不論哪類班級，語文基礎(chǔ)相對較差，最令人尷尬的是部分學生根本不重視語文學科學習，所面臨的困難和壓力比較大，我不想作多少歌功頌德的匯報，我只想說，走過高三，我無怨無悔。第三階段，模擬提高階段。以專題（中學生語文試卷設(shè)計）促歸納，讓學生對所有考點的知識心中有數(shù)并自我成體系。第二階段，知識的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段。備課要細，上課要實，作業(yè)要精，補漏要勤，檢測要有針對性?！　≈贫ㄓ媱潱骸　“凑諏W校要求，高三語文復習分三個階段?！　?寫作缺乏文采和思想的深度?！　?深入研究思考少，主動學習質(zhì)疑少，學習被動，不愛動腦、動手?！　?學習不注重科學方法，不能及時落實復習、鞏固提高。　　學生基本情況：　　 基礎(chǔ)薄弱點很多，綜合做題能力較差，學習上不善于自己糾錯總結(jié)?！　〉谝淮紊细呷?，教學經(jīng)驗還很不足的我還是感覺到了很大的壓力。教師的個人工作總結(jié) 篇1　　我今年擔任高三年級文科班的語文教師。本文格式為Word版，下載可任意編輯教師的個人工作總結(jié)模板匯總七篇教師的個人工作總結(jié)模板匯總七篇　　總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會千篇一律呢？以下是我編寫整理的教師的個人工作總結(jié)7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。一學期又快結(jié)束，在這里我對一學期來的語文教學工作做一個總結(jié)。一學期來，我認認真真地做好本職工作，以學生為主體，因材施教，課內(nèi)外相結(jié)合，基本上完成本學期初給自己安排的教學工作?！　?知識面比較狹窄，知識點欠缺仍很多?！　?上課注意力容易分散?！　?有時易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足?！　?zhàn)前準備：　　在正式展開復習之前，我針對20xx年高考的新形勢，認真研讀了09年考綱、考試說明以及20xx年全國總共18份高考試卷，特別是重點關(guān)注5個新課改區(qū)（廣東、海南、寧夏、山東、江蘇）的高考試卷，認真分析，深入領(lǐng)會，精心選題，根據(jù)學生的學習現(xiàn)狀，認真制定第一輪復習計劃。第一階段，穩(wěn)扎穩(wěn)打，對高考所涉及的所有知識點要面面俱到，即使沒有涉及到的，只要和高考有關(guān)的，仍有復習的必要。為學生形成知識的系統(tǒng)做準備。以專題訓練為依托，以第一輪復習為為基礎(chǔ)，讓學生的知識系統(tǒng)化。教師有針對性的引導學生，讓學生自主歸納，這樣的東西才是他們自己的。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題，教師必須精講，而且堅決不再留任何尾巴，不把遺留的問題帶到下一次的考試。我只想把我做法談?wù)?。語文教學在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率?！　《?、營造民主課堂。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學，給他們精神鼓勵，讓學生在自信的陽光下成長，學習。 善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點，以此增強他們學習語文的信心。我認為認真抓好講評課的重要環(huán)節(jié)，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識，提高運用所學知識的能力，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和習慣，是高三復習教學的一條有效途徑?！　∑浯?，講清試題的角度，即是怎樣來考的，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實質(zhì)是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內(nèi)容的。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結(jié)構(gòu)分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法。對于教師而言，要了解學生錯在何處，為何錯，哪些學生錯，有針對性地改進復習教學工作?！　〉谖澹v究拓展。同樣的要補充，有些變化的更應補充。對于學生而言，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的范圍、考查方式的認識。批評、指責、揚一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負面效應。進入高三我布置了學生以下幾項常規(guī)性工作：按照高考考綱，每天積累易讀錯、寫錯的字詞5個，成語1個；每個月除常規(guī)考試外額外完成習作一篇；堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項常規(guī)訓練，使學生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展?！　?，除了抓緊學習有關(guān)業(yè)務(wù)知識外，還注意和同事研究學習，從教學方案的設(shè)計、教學內(nèi)容的講授到復習考試的合理安排等教學環(huán)節(jié)，認真吸取他人有益的教學經(jīng)驗，指導自己的教學實踐?！　∶看慰荚囍螅覀兌颊J真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。我及時調(diào)整自己的教學思路、教