小學(xué)美術(shù)教師實(shí)習(xí)總結(jié)-展示頁(yè)
2025-04-05 21:44本頁(yè)面
【正文】 大師的畫。卻沒(méi)注意到學(xué)生的感受?！ ∥易プ∵@兩個(gè)意見(jiàn)，反思。每一節(jié)課，我的指導(dǎo)老師顏老師都全程跟蹤。但我的感覺(jué)是，我像是把剛發(fā)現(xiàn)的新聞報(bào)告給觀眾聽(tīng)一樣?！ ≡趥湔n階段，我盡量想象優(yōu)美的語(yǔ)句，或搜索大師的一些幽默的小故事來(lái)渲染課堂氣氛，我把課堂盡量設(shè)成我的想像中那樣完美?！ Ｔ谏险n之前，評(píng)論分析同學(xué)們的作業(yè)，可以讓課程分階段性，更加系統(tǒng)性。它讓我更清楚學(xué)生的實(shí)際情況。 于是，接下來(lái)的時(shí)間，我以這幾點(diǎn)去要求自己，在課堂上多了幾分自然，也漸漸加強(qiáng)了隨意發(fā)揮的能力?！ ?4).別老在簡(jiǎn)單的問(wèn)題上搞太多花樣?！ ?2).別想著一節(jié)課你說(shuō)完了就了事，那是完了你的事，別忽略了學(xué)生。根據(jù)課堂上的反應(yīng)，我也做出相對(duì)的改變。 但是，一個(gè)星期下來(lái)有五節(jié)的重復(fù)課，不同的班級(jí)，有不同的課堂反應(yīng)，活躍或沉悶。我結(jié)合我的經(jīng)驗(yàn)和初學(xué)者易犯的錯(cuò)誤，分步驟去教?！ 〉谝惶谜n，我抱著敢死的心態(tài)，沒(méi)有緊張。之前在學(xué)校的十節(jié)微格教學(xué)訓(xùn)練，在這里變得有點(diǎn)微不足道?！ ??！ ?lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校，見(jiàn)到穿著統(tǒng)一白色服裝的學(xué)生，特別是第一天就聽(tīng)到一句很真摯的“老師好”，我的心里已平穩(wěn)了許多，很自然的，接受了另一個(gè)身份。到了實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)上，我們?cè)旱闹笇?dǎo)老師的一句話，留給我很深的感受:實(shí)習(xí)，我們就是去失敗的，去成功的。但一直以來(lái)，我始終有個(gè)無(wú)法克服的缺點(diǎn)，在眾人面前說(shuō)話我常會(huì)緊張，或是聲音顫抖，或是說(shuō)話太快。 在實(shí)習(xí)之前，我迷茫過(guò)，壓抑過(guò)。本文格式為Word版，下載可任意編輯小學(xué)美術(shù)教師實(shí)習(xí)總結(jié)小學(xué)美術(shù)教師實(shí)習(xí)總結(jié) 小學(xué)美術(shù)教師實(shí)習(xí)總結(jié) 回首過(guò)去的一個(gè)多月，我們每日與旭日同起，伴著皓月而歸。生活充實(shí)而有規(guī)律。要成為一個(gè)老師，除了知識(shí)淵博，說(shuō)話必會(huì)需要一定的魅力。因此越接近實(shí)習(xí)，我心里越緊張。這句話讓我釋放了許多。也開(kāi)始了這不同尋常的八個(gè)星期的有著雙重身份的學(xué)習(xí)生活?！ ∥胰谓坛跞?jí)的美術(shù)。 。聲音自我感覺(jué)也比較響亮，而且教的內(nèi)容是基礎(chǔ)技能課，這樣的課堂仿佛有個(gè)形去抓，目的非常明確。同學(xué)們的專注的眼神不斷地給我動(dòng)力和勇氣，這讓我感覺(jué)很實(shí)在。這相當(dāng)考驗(yàn)老師的應(yīng)變能力。一個(gè)星期下來(lái)我有了一個(gè)小總結(jié): (1).聲調(diào)表情是控制課堂氣氛的方向盤。 (3).盡早摸索到學(xué)生的實(shí)際情況，如接受能力，學(xué)習(xí)美術(shù)興趣等。 (5)學(xué)生喜歡實(shí)際例子的引導(dǎo)。而且在改了大量的學(xué)生作業(yè)之后，我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)批改作業(yè)的作用是如此的大。在面對(duì)學(xué)生的時(shí)候，讓我有個(gè)底。同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性更高?！ 】梢哉f(shuō)鑒賞課是美術(shù)教育里面最難以把握的課堂，像水中月，霧里花，你知道她
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