【正文】 及教學(xué)中應(yīng)注意的問題：　　充分利用電化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！　√岣邔W(xué)生的思想意識(shí)，提高學(xué)生語言表達(dá)的能力。培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感。用模范的行動(dòng)指導(dǎo)自己的言行。用科學(xué)的方法指導(dǎo)每個(gè)人去學(xué)習(xí)?！　」膭?lì)學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力?！　∫龑?dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)?！　〗虒W(xué)時(shí)，教師要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實(shí)踐活動(dòng)?！　≈匾暲首x指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。　　逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡短的故事和見聞?！　∠矚g閱讀，對閱讀有興趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫?！　。?）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句好、問好和感嘆號(hào)?！　。?）學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。　?。?）能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。會(huì)分角色朗讀課文。能背誦指定的課文。　?。?）能當(dāng)眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。　　口語交際　?。?）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事?！　。?）能按筆順正確書寫、默寫生字?！　。?）認(rèn)識(shí)大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》?！　。?）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣?！　《⒔虒W(xué)目標(biāo)　　學(xué)習(xí)習(xí)慣　?。?）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。尤其是學(xué)生的書寫習(xí)慣要花時(shí)間糾正、培養(yǎng)，學(xué)寫一手端正、美觀的鉛筆字。這部分學(xué)生仍需要不斷地加強(qiáng)習(xí)慣教育和智力啟蒙，盡可能地在學(xué)習(xí)上達(dá)到合格要求。但仍有一部分學(xué)生的書寫習(xí)慣差，紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)，對學(xué)習(xí)不在意，經(jīng)常忘寫作業(yè)，上課做小動(dòng)作等。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，依賴性較重，所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績層次分明。不同的學(xué)生有不同的特點(diǎn)，應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性差異，教師要轉(zhuǎn)變觀念，由統(tǒng)一教育向差異性教育轉(zhuǎn)變，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，能夠發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，用不同的尺度衡量不同的學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展。這點(diǎn)請老師們注意。學(xué)生作為獨(dú)立的個(gè)體，具有自己的人格尊嚴(yán)。學(xué)生有自己的興趣和選擇，教師應(yīng)幫助學(xué)生決定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并討論達(dá)到目標(biāo)的最佳學(xué)習(xí)途徑；同時(shí)要給學(xué)生一個(gè)更寬松、更開放的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生能夠暢所欲言，真實(shí)地表達(dá)自己的情感，建立一個(gè)接納的、支持性的、寬容的課堂學(xué)習(xí)氣氛，在選擇中提高認(rèn)識(shí)。而不是用成人的體驗(yàn)代替兒童自己的體驗(yàn)。因此，要理解和認(rèn)識(shí)兒童本身的體驗(yàn)、感受在他們認(rèn)識(shí)生活，學(xué)習(xí)做人、做事過程中的重要意義?！　∪?、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：　　做到四個(gè)尊重　　（1）尊重學(xué)生的生活體驗(yàn)?！　。ǘ?、積極、愉快地生活　　快樂的暑假生活，我的心愿；　　團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋；　　做個(gè)“快樂鳥”變煩惱為快樂。弄清每篇教材的編寫意圖和教學(xué)目標(biāo)，只有這樣，才能用好新教材。它不再是教師的“教本”，學(xué)生的“學(xué)本”，而是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)所憑借的范例、話題，是與學(xué)生進(jìn)行對話的文本，是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行生活的橋梁，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的拐棍?！　〖訌?qiáng)課外閱讀，開拓學(xué)生習(xí)作視野，豐富學(xué)生閱歷，積累詞語?！　〕浞掷酶鞣N電教媒體，提高學(xué)生的習(xí)作興趣?！　。?）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句好、問好和感嘆好。　?。?）學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。　?。?）能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。會(huì)分角色朗讀課文。能背誦指定的課文?！　。?）能當(dāng)眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌?！　】谡Z交際　?。?）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事?！　。?）能按筆順正確書寫、默寫生字?！　∽R(shí)字寫字　　（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀450個(gè)生字。　?。?）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。　?。?）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。　?。?）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。本冊書背誦篇目較多，鞏固的扎實(shí)，將是他們的一筆不菲的財(cái)富，可是掌握起來也會(huì)有一定的難度，在背誦方面要不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練。同時(shí)，有的孩子則在學(xué)習(xí)方面已經(jīng)遙遙領(lǐng)先，所以會(huì)存在一定的差距。插圖精美，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。　　本冊教材仍然堅(jiān)持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點(diǎn)?！　”緝越滩陌才耪n文34篇，其中韻文8篇。　　本冊繼續(xù)采用“識(shí)寫分流”的辦法安排生字?！罢n文”安排了8個(gè)單元，每單元4～5課，共34課。 小學(xué)教學(xué)計(jì)劃二年級(jí) 篇1　　一、本冊教材分析：　　本冊教材由“識(shí)字”、“課文”和“語文園地”組成。本文格式為Word版，下載可任意編輯小學(xué)教學(xué)計(jì)劃二年級(jí)集錦九篇小學(xué)教學(xué)計(jì)劃二年級(jí)集錦九篇 　　日子如同白駒過隙，我們將帶著新的期許奔赴下一個(gè)挑戰(zhàn)，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫教學(xué)計(jì)劃吧。以使教學(xué)工作順利有序的進(jìn)行，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，以下是我整理的小學(xué)教學(xué)計(jì)劃二年級(jí)10篇，希望對大家有所幫助。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。每單元安排1個(gè)綜合練習(xí)，共8個(gè)。全冊共安排生字450個(gè)，其中要求寫的為350個(gè)。大體上按內(nèi)容分為8個(gè)單元：1～4課為“秋光篇”，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān)；5～8課為“生活篇”，意在反映兒童的生活樂趣；9～12課為“祖國篇”，意在培植學(xué)生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感；13～17課為“人生篇”，意在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，明辨是非，學(xué)會(huì)在故事中感悟生活；18～21課為“團(tuán)結(jié)篇”目的是引導(dǎo)學(xué)生與人要友好相處，團(tuán)結(jié)合作；22～25課為“情感篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)用真情獲得真情，培養(yǎng)愛心；26～29課為“環(huán)保篇”，主要教育學(xué)生熱愛自然，保護(hù)環(huán)境；30～34課為“科學(xué)篇”，意在讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)，從而愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)?！　”緝哉n文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練?！　《?、班級(jí)情況分析　　我班班額較大，有的孩子一年級(jí)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢固，加之本冊書不再全篇注音，所以學(xué)起來應(yīng)該會(huì)比較吃力。如何整體把握是我們這學(xué)期要面臨的一個(gè)首要解決的問題?！　∪⒔虒W(xué)目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)習(xí)慣。　?。?）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。　　漢語拼音?！　。?）認(rèn)識(shí)大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。會(huì)默寫出350個(gè)生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱?！　。?）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話?！　￠喿x　　（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能復(fù)述課文?！　。?）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語的意思?！　∽魑摹　。?）能運(yùn)用學(xué)過的詞語寫句子，能理順次序錯(cuò)亂的句子。　?。?）學(xué)會(huì)“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來?！　∷摹⒔虒W(xué)措施　　充分利用閱讀課，注重讀寫結(jié)合?！　×?xí)作緊密聯(lián)系生活實(shí)際，為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉。小學(xué)教學(xué)計(jì)劃二年級(jí) 篇2　　一、指導(dǎo)思想　　按照課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的《品德與生活》教材（人教版），體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)了教材功能的轉(zhuǎn)變。我們在教學(xué)中，必須認(rèn)真研讀新教材，從整體上把握這套教材的設(shè)計(jì)理念、基本思路和特點(diǎn)。　　二、本學(xué)期課程教學(xué)目的要求和任務(wù)　　本冊三個(gè)單元共12個(gè)主題，落實(shí)了課標(biāo)四個(gè)方面內(nèi)容要求：　?。ㄒ唬⒔】?、安全地生活　　秋涼了要添加衣服；　　秋游出發(fā)前準(zhǔn)備什么，出行安全，怎樣防止丟失和掉隊(duì)；　　學(xué)做小雛鷹，要勇敢，不嬌氣。　?。ㄈ?、負(fù)責(zé)任、有愛心地生活　　當(dāng)好值日生、我是小小保潔員、讓我們的教室清潔又美麗；　　“好書大家看”同學(xué)間的友情；　　“團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋”家人間的親情　?。ㄋ模?、動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意的生活　　“找秋天”、“神秘的月亮”發(fā)揮觀察力、想象力；　　“留住秋天”、“秋天的游戲”發(fā)揮想象力；　　制作“感謝卡”“我的成長包”“樹葉標(biāo)本”等發(fā)揮動(dòng)手動(dòng)腦的能力。兒童對生活有自己的體驗(yàn)，與大人不完全相同。給學(xué)生體驗(yàn)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓他們在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出對生活的看法?！　。?）尊重學(xué)生的選擇?！　。?）尊重學(xué)生的人格。過去我們不太注意保護(hù)兒童的人格尊嚴(yán)，在教學(xué)活動(dòng)中有意無意地傷害了兒童的自尊心?！　。?）尊重學(xué)生的個(gè)性?！　∷?、教學(xué)進(jìn)度：　　第一周——第三周1課2課　　第四周——第五周3課4課　　第六周——第七周5課　　第八周——第九周6課　　第十周——第十一周7課8課　　第十二周——第十三周9課10課　　第十四周——11課　　第十五周——第十六周—復(fù)習(xí)小學(xué)教學(xué)計(jì)劃二年級(jí) 篇3　　一、班級(jí)情況　　本學(xué)期，本班學(xué)生15人，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探究?！　×硗庖环矫?，大部分學(xué)生已經(jīng)能遵守課堂紀(jì)律，積極發(fā)言，按時(shí)完成作業(yè)，逐步培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。尤其是班級(jí)里的幾個(gè)特殊學(xué)生，由于先天智力存在不足導(dǎo)致學(xué)習(xí)和習(xí)慣培養(yǎng)上的障礙。本學(xué)期的語文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)的能力。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣，注重課外識(shí)字的能力培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?！　。?）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣?！　h語拼音　　（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話?！　∽R(shí)字寫字　?。?）準(zhǔn)確認(rèn)讀450個(gè)生字，