大自然的語言魯教版七年級上冊語文教案設計-展示頁
2025-04-05 21:35本頁面
【正文】 明順序。 第四部分(11～12段)說明研究物候?qū)W的意義。 第二部分(4～5段)說明物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性。 劃分段落層次，理清文章的說明順序 (1)選兩位同學劃分段落層次，理清全文思路，并板示，其余同學評價。避免或減輕害蟲的侵害。安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集種子的日期。 (3)緯度、經(jīng)度、高下的差異和古今的差異。利用物候來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學，叫物候?qū)W。 二、整體感知： 學生讀課文兩遍，然后根據(jù)要求，快速準確地篩選信息，整體把握文意。) 悄然無聲(qiǎo) 走進作者： 竺可楨(1890—1974)，浙江上虞人，20世紀卓有成就的科學家、教育家，氣象學家，地理學家，被譽為“品格和學問的偉人”。o) 緯度(wěi) 銷聲匿跡(xiāo) 蓑衣(suō) 阻撓(n225。 概括物候?qū)W對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義，篩選提示性詞語，進行全面概括。 學習本文準確嚴謹、生動優(yōu)美的語言，體會說明的生動性。 了解全文的說明結構，準確清楚地把握大自然中有哪些種類的“文字”。以下是我整理的大自然的語言魯教版七年級上冊語文教案，歡迎大家借鑒與參考! 《大自然的語言》教案 展示目標： 樹立人類與自然必須和諧相處才能良性發(fā)展的觀點，激發(fā)學生熱愛自然進而認識和了解自然的熱情。本文格式為Word版，下載可任意編輯大自然的語言魯教版七年級上冊語文教案設計 《大自然的語言》是現(xiàn)代科學家、教育家竺可楨創(chuàng)作的科學小品文。此文通俗生動地介紹了物候?qū)W及其研究的對象,闡述了物候?qū)W現(xiàn)象來臨的有關因素以及研究物候?qū)W的意義與知識,說明了物候?qū)W的特性與本質(zhì)。 理解文中“文字”的比喻含義。 掌握本文所采用的說明方法及其作用 展示重點難點： 理清課文的說明順序，體會說明的條理性，訓練學生快速篩選信息，初步概括內(nèi)容要點。 理清決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明順序，并探究這樣安排的好處。 一、基礎知識： 字詞積累：(給加橫線的字注音) 衰草連天(shuāi) 連翹(qi224。o) 忌諱(hu236。著有《二十八宿起源之時代與地點》、《我國五千年氣候變遷的初步研究》、《物候?qū)W》等。 (1)什么叫物候?什么叫物候?qū)W? (2)物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義? (3)決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些? (4)研究物候?qū)W有什么意義 明確： (1)草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象，古代勞動人民稱之為物候。 (2)物候反映氣候條件對生物的影響，比較簡便，容易掌握，可以廣泛應用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。 (4)預報農(nóng)時，安排播種日期。引種植物到氣候條件相同的地區(qū)。便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。 明確：第一部分(1～3段)引出什么叫物候和物候?qū)W。 第三部分(6～10段)說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素。 (2)理清文章的說明順序，探究作者說明的技巧。 如有不同見解，其余同學可自由質(zhì)疑或說出自己的理解。 三、合作探究： (1)第一部分： 第一自然段描繪了一年四季豐富的物候現(xiàn)象，按照什么順序? 按照春、夏、秋、冬的時間順序。 第二自然段舉了哪些例子說明“勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關系，據(jù)以安排農(nóng)事。 第二自然段舉的三個例子按照什么順序? 按時間先后順序。 我國古代勞動人民把一些自然現(xiàn)象稱為物候。 第三自然段說明的順序是怎樣的?
合同協(xié)議相關推薦
鄂ICP備17016276號-1