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教學(xué)計劃初中數(shù)學(xué)10篇-展示頁

2025-04-05 21:32本頁面
  

【正文】 組織科組教師集體備課,認(rèn)真研究教材,靈活使用教材,充分挖掘教材資源,設(shè)計優(yōu)質(zhì)的教案?! 。?)學(xué)習(xí)實驗教科書數(shù)學(xué)教材分析與介紹,弄清各單元的要求,把握好各知識點的重點、難點及深度。內(nèi)容包括:新課程標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、課堂教學(xué)技巧、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思等等?! 。?)加強(qiáng)校本教研,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,主動配合學(xué)校的制度化學(xué)習(xí)?! 〗萄薪M長加強(qiáng)對教學(xué)流程中的備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考試等環(huán)節(jié)的檢查和指導(dǎo),每月末對各種教學(xué)簿冊(備課本、作業(yè)本、作業(yè)批改記錄本等)進(jìn)行全面檢查。全面開展以教帶研,以研促教的教研活動,開拓創(chuàng)新,形成特色教學(xué)。教學(xué)計劃初中數(shù)學(xué) 篇2  一、指導(dǎo)思想  本學(xué)期數(shù)學(xué)科組教研工作要在教學(xué)處、教研室的指導(dǎo)下,以優(yōu)化提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo),以提高教師自身的專業(yè)化水平為基礎(chǔ),關(guān)注新課改的走向,關(guān)注常規(guī)教學(xué)和教研,培優(yōu)輔差,初一銜接好,初二穩(wěn)定好,畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考準(zhǔn)備好?! 〖訌?qiáng)學(xué)生的課后輔導(dǎo):耐心輔導(dǎo)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,增大優(yōu)生的負(fù)荷,做到優(yōu)生“吃得飽”、中等生“吃得好”、后進(jìn)生“吃得了”?! 嵤┯行дn堂教學(xué):講究精講精練,關(guān)注學(xué)生的主體地位,發(fā)揮出學(xué)生主體作用,開發(fā)學(xué)生智慧,及時、靈敏捕捉課堂學(xué)生反饋信息,因勢利導(dǎo),舉一反三,做到觸類旁通?! 〗虒W(xué)難點:求加權(quán)平均數(shù)、中位數(shù)和方差;根據(jù)平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、極差和方差對數(shù)據(jù)作出比較準(zhǔn)確的描述。  第二十章 數(shù)據(jù)的分析:  本章主要學(xué)習(xí)平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù),理解它們所反映出的數(shù)據(jù)的本質(zhì)?! 〗虒W(xué)重點:平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定;特殊平行四邊形(矩形、菱形、正方形)的性質(zhì)與判定;梯形及特殊梯形(等腰梯形)的性質(zhì)與判定?! 〗虒W(xué)難點:探索直角三角形三邊關(guān)系時,理解勾股定理及勾股定理的逆定理?! 〉谑苏鹿垂啥ɡ恚骸 ”菊轮饕剿髦苯侨切蔚娜呹P(guān)系,學(xué)習(xí)勾股定理及勾股定理的逆定理,學(xué)會利用三邊關(guān)系判斷一個三角形是否為直角三角形?! 〗虒W(xué)重點:反比例函數(shù)圖象及其性質(zhì);運用反比例函數(shù)解決實際問題。  教學(xué)難點:分式的約分和通分;分式的混合運算;解分式方程及分式方程的實際應(yīng)用?! ∷摹⒔滩姆治觥 〉谑路质剑骸 ”菊轮饕獙W(xué)習(xí)分式及其基本性質(zhì),分式的約分、通分,分式的基本運算,分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。  情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):  1. 豐富學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗,增加邏輯推理能力,感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)聯(lián)?! ∪?、教學(xué)目標(biāo)  知識技能目標(biāo):  掌握分式的基本性質(zhì)及其相關(guān)的運算;學(xué)習(xí)反比例函數(shù)圖像、性質(zhì);  掌握勾股定理及其逆定理;  探究平行四邊形、特殊四邊形及梯形、等腰梯形性質(zhì)與判定;  會分析數(shù)據(jù)并從中獲取總體信息。兩極分化明顯,后進(jìn)生未得到足夠的重視和幫助?! 《?、學(xué)情分析  分析上學(xué)期的期末考試成績,發(fā)現(xiàn)試題難易適中,優(yōu)生多(24人),后進(jìn)生也不少(5人)。 教學(xué)計劃初中數(shù)學(xué) 篇1  一、指導(dǎo)思想  堅持黨的教育方針,結(jié)合《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實際,積極開展教育教學(xué)改革,積極探索、實施有效課堂教學(xué),推進(jìn)基礎(chǔ)教育科學(xué)發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展,既要教會學(xué)生做人,又要努力提高學(xué)生掌握、運用知識的能力,特別重視訓(xùn)練學(xué)生的探究思維能力、發(fā)散式思維模式,提高學(xué)生知識運用的能力。本文格式為Word版,下載可任意編輯教學(xué)計劃初中數(shù)學(xué)10篇教學(xué)計劃初中數(shù)學(xué)10篇   光陰如水,我們將帶著新的期許奔赴下一個挑戰(zhàn),現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。為了讓您不再有寫不出教學(xué)計劃的苦悶,以下是我編寫整理的教學(xué)計劃初中數(shù)學(xué)10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。通過本學(xué)期的課堂教學(xué),力爭每一個學(xué)生都要有一定進(jìn)步。優(yōu)生率達(dá)50%,及格格率達(dá)到88%。分析學(xué)生的試卷后我發(fā)現(xiàn):學(xué)生在知識運用上很不熟練,解答綜合性試題題時仍缺乏靈活性,學(xué)生普遍缺乏獨立思考的習(xí)慣,分析問題不仔細(xì),也不全面?! ∵^程方法目標(biāo):   發(fā)展學(xué)生推理能力;   建立函數(shù)建模的思維方式;   理解勾股定理的意義與內(nèi)涵;   提高幾何說理能力及統(tǒng)計意識?! ?. 本學(xué)期奮斗目標(biāo):優(yōu)秀率:55%;合格率:92%;差生率:低于2%?! ”军c重點:運用分式的基本性質(zhì)進(jìn)行約分和通分;分式的基本運算;解分式方程?! 〉谑哒路幢壤瘮?shù):  本章主要學(xué)習(xí)反比例函數(shù)的概念、圖象及其性質(zhì),學(xué)習(xí)反比例函數(shù)在實際問題中的應(yīng)用?! 〗虒W(xué)難點:逐步形成用函數(shù)觀點處理實際問題的意識;建立反比例函數(shù)在解決實際問題時的思維模式?! 〗虒W(xué)重點:勾股定理及勾股定理的逆定理的理解與應(yīng)用。  第十九章四邊形:  本章主要探究兩類特殊的四邊形的性質(zhì)與判定,即平行四邊形和梯形有關(guān)的性質(zhì)與判定?! 〗虒W(xué)難點:平行四邊形的性質(zhì)與判定及其應(yīng)用;特殊平行四邊形的性質(zhì)與判定及其應(yīng)用;等腰梯形的性質(zhì)與判定及其應(yīng)用?! 〗虒W(xué)重點:求平均數(shù)、中位數(shù)與方差;理解平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)所表達(dá)的含義;區(qū)別算術(shù)平均數(shù)與加權(quán)平均數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別?! ∥濉⒔虒W(xué)措施  充分作好課前準(zhǔn)備:鉆研教材,編寫詳盡教案,精心設(shè)計探究問題,深入分析思維模式,做到重點突出,難點剖析透徹。  加強(qiáng)課后反思:認(rèn)真總結(jié)每一堂課的成敗得失,深入學(xué)生了解課堂教學(xué)的實際效果,不斷改進(jìn)教法,在教案上批注改進(jìn)意見,講求教法個性化,追求更好?! ∏袑嵶龊脝卧獪y試與分析:每一單元測試后立即進(jìn)行試卷分析,根據(jù)試卷中學(xué)生出現(xiàn)的問題,及時采取行之有效的補(bǔ)救措施,切實解決學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困惑,不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。做好聽課、教案作業(yè)工作的檢查?! 《?、具體措施  深入鉆研教材,抓好集體備課?! 〗M織同科組教師互相學(xué)習(xí)?! 。?)每周組織科組教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?! 。?)學(xué)習(xí)實驗教材案例,根據(jù)本級的實際情況評價案例,取長補(bǔ)短?! 』ハ嗦犝n,共同進(jìn)步?! 。?)開學(xué)第一周即落實備課組教師的中心發(fā)言內(nèi)容,合理安排人員負(fù)責(zé)?! 。?)中心發(fā)言的老師周三前將下一周的教學(xué)內(nèi)容的中心發(fā)言稿準(zhǔn)備好,在集體備課時間交科組教師討論并加以修訂,確定最佳教學(xué)方案,星期五將修訂結(jié)果印發(fā)給科組的老師。要真正做到本級部各班的“五統(tǒng)一”,即統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一課外作業(yè)、統(tǒng)一測試、統(tǒng)一評卷?! 。?)爭取外出聽課,及時吸收外界信息,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。觀察、思考、實驗、想一想、試一試、做一做等,給學(xué)生留有思考的空間,讓學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí)。要求老師成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者,從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā),在活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,促使學(xué)生在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本數(shù)學(xué)知識、技能、思想、方法,提高解決問題的能力。所以一定要想方設(shè)法,鼓勵他們增強(qiáng)信心,改變現(xiàn)狀。  。在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中,常常發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分學(xué)生一開始不適應(yīng)中學(xué)教師的教法,出現(xiàn)消化不良的癥狀,究其原因,就學(xué)生方面主要有三點:一是學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。三是不科學(xué)。因此為防止過早出現(xiàn)兩極分化,我準(zhǔn)備具體從以下幾方面入手:  (一)掌握學(xué)生心理特征,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。因此對學(xué)習(xí)道路上的困難估計不足。地時時地向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用,還要想辦法讓學(xué)生親身體驗生活離
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