古代文學(xué)育人內(nèi)涵和路徑-展示頁
2025-04-05 21:30本頁面
【正文】 升，優(yōu)化了孩子的思維品質(zhì)。 （三）促進(jìn)思維發(fā)展，培養(yǎng)思維品質(zhì) 小學(xué)階段孩子思維的發(fā)展，由具體形象思維為主，逐漸向抽象邏輯思維過渡。 （二）實(shí)現(xiàn)語言建構(gòu)，精確語言運(yùn)用 中國古代文學(xué)經(jīng)受漫長時(shí)間的考驗(yàn)，保存了許多獲得公認(rèn)的珍貴作品，其語言文字的典型性和表達(dá)的規(guī)范性，對學(xué)生的語言建構(gòu)提供了學(xué)習(xí)和借鑒的“榜樣”。統(tǒng)編版教材中收納的大量中國古代文學(xué)，為孩子們了解祖國的語言文字提供了范例。”統(tǒng)編版小學(xué)語文教材精到安排了“人文主題”和“語文要素”雙線并進(jìn)單元結(jié)構(gòu)，中國優(yōu)秀文學(xué)大量融入，為小學(xué)語文學(xué)科育人提供了新的切入口。 古文；語言；育人 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》的“前言”指出：“語文課程為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成良好個(gè)性和健全人格打下基礎(chǔ)。本文格式為Word版，下載可任意編輯古代文學(xué)育人內(nèi)涵和路徑 統(tǒng)編版小學(xué)語文教材精到安排了“人文主題”和“語文要素”雙線并進(jìn)單元結(jié)構(gòu)，中國優(yōu)秀文學(xué)大量融入，為小學(xué)語文學(xué)科育人提供了新的切入口。該文論述了中國古代文學(xué)育人的內(nèi)涵及育人的功能與路徑，強(qiáng)調(diào)保持好人文主題與語文要素之間的平衡，在學(xué)好祖國語言文字的同時(shí)，塑造學(xué)生積極向上的思想和人格?！薄肮ぞ咝院腿宋男缘慕y(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。 一、中國古代文學(xué)育人的內(nèi)涵 （一）傳承中國經(jīng)典，理解文化密碼 中國的語言文字是世界上迄今為止最久遠(yuǎn)的文字之一。在老師的引領(lǐng)下，孩子們學(xué)習(xí)誦讀、理解
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