初三年級政治教學(xué)設(shè)計(jì)范文-展示頁
2025-04-05 21:16本頁面
【正文】 (對他人的承諾、安排的任務(wù)、上級的任命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、公民身份、道德原則等)。 過渡：不同人們負(fù)有的責(zé)任為什么不同? (五)第四個活動：責(zé)任的幾種來源問題 同學(xué)獨(dú)立思索并回答P6活動材料后面的四個問題，然后在全班溝通。 (四)第三個活動：地震問題 閱讀材料，找出材料中消失了哪些人物(上級領(lǐng)導(dǎo)、消防戰(zhàn)士、醫(yī)生、民政部門的工作人員和中同學(xué))。 留意：老師可以先舉例 板書：責(zé)任就是一個人應(yīng)當(dāng)做和不應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑?。而且隨著年齡的增長，生活范圍的擴(kuò)大，我們需要擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任也漸漸增多，那么，什么是責(zé)任呢? (三)第二個活動：責(zé)任的含義 將同學(xué)分成若干小組，每個小組在家庭、學(xué)校、社會各領(lǐng)域當(dāng)中選擇一個，探討在這個領(lǐng)域中該做和不該做的事情，填寫在表格中。) (二)回顧自己的成長歷程 提出問題，同學(xué)思索： 我們和15歲的少年是同齡人，他能對自己的行為負(fù)責(zé)。 板書： 第一框我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé) 一、我的角色我的責(zé)任 二、講授新課 (一)第一個活動：支付賠款的案例分析 同學(xué)先閱讀材料，然后以對話的方式呈現(xiàn)情境 提問： (1)這個少年應(yīng)當(dāng)賠錢給店主嗎? (少年做錯了事，該為自己的行為負(fù)責(zé)) (2)爸爸應(yīng)當(dāng)為孩子支付賠款嗎? (是父親的責(zé)任，在婚姻法中規(guī)定在未成年子女對國家、集體或他人造成損害時(shí)，父母有賠償經(jīng)濟(jì)損失的義務(wù)。先做重要的、必需立刻做的，再作重要的，不需要立刻做的，最終作自己愛好的一類事情。爭論法。 責(zé)任的來源。情愿為自己的行為負(fù)責(zé)。能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé)，也為他人負(fù)責(zé)。 力量目標(biāo)：能夠分清責(zé)任的來源。知道的責(zé)任的來源。本文格式為Word版，下載可任意編輯初三年級政治教學(xué)設(shè)計(jì)范文 教案包括教材簡析和同學(xué)分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)預(yù)備、教學(xué)過程及練習(xí)設(shè)計(jì)等。下面是為大家整理的關(guān)于初三班級政治教學(xué)設(shè)計(jì)，盼望對您有所關(guān)心! 初三班級政治教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問目標(biāo)：知道責(zé)任的含義。懂得人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任。能夠隨著角色的變換，調(diào)整角色行為，擔(dān)當(dāng)不同的責(zé)任。 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：對自己的責(zé)任有明確地熟悉，增加責(zé)任意識。 重點(diǎn)和難點(diǎn)： 責(zé)任的概念。 教學(xué)方法：同學(xué)的探究活動、老師指導(dǎo)、活動情感謝勵法。 授課過程 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)閱讀：第一單元引言的內(nèi)容 提問：中同學(xué)要擔(dān)當(dāng)什么責(zé)任? 同學(xué)閱讀：第一課引言的內(nèi)容 提問：小方面臨的問題是什么? 你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)有誰來解決這個問題?為什么? 假如你是小方，你會怎么打算? 老師指導(dǎo)歸納：當(dāng)多種責(zé)任發(fā)生沖突時(shí)，可依據(jù)事情的輕重緩急進(jìn)行選擇。我們應(yīng)當(dāng)由自己做出選擇，并且必需對自己的選擇擔(dān)當(dāng)責(zé)任。) (3)你贊成爸爸的打算嗎?你覺得爸爸為什么要這樣做? (爭論，老師引導(dǎo)父親要求孩子將來償還墊付的賠款，看上去似乎對孩子的要求嚴(yán)峻了一些，但是這對培育孩子的責(zé)任心是很有關(guān)心的。你從什么時(shí)候開頭，熟悉到要為自己的行為負(fù)責(zé)? 隨著年齡的增長，你是否感到自己的責(zé)任也在漸漸增大呢? 老師歸納過渡：的確，自從你走上獨(dú)立的路程，每個人都有自己的責(zé)任。 應(yīng)當(dāng)做的事情不應(yīng)當(dāng)做的事情 將小組爭論的結(jié)果在全班進(jìn)行溝通，溝通方式選擇一個領(lǐng)域，分兩組：女生說應(yīng)當(dāng)做的，男生說不應(yīng)當(dāng)做的。 強(qiáng)調(diào)：責(zé)任有兩層含義。 引導(dǎo)同學(xué)思索，這些人物分別擔(dān)當(dāng)了哪些責(zé)任? 總結(jié)：人們因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任。 同學(xué)帶問題閱讀P6第一自然段。 過渡：在生活中，每個人扮演不同的角色。 (六)第五個活動：生活中的角色 每位同學(xué)預(yù)備五張紙，在紙上寫下自己現(xiàn)在所
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1