關(guān)于家訪的心得體會(huì)-展示頁(yè)
2025-04-05 21:07本頁(yè)面
【正文】 向很好的同學(xué)，突然消失了成果滑坡，上課聽(tīng)講心不在焉，精神極度不集中，神志恍惚，我多次做工作，也不見(jiàn)效，想輟學(xué)。定期家訪，風(fēng)雨不誤。訓(xùn)練引導(dǎo)同學(xué)務(wù)必要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，到達(dá)訓(xùn)練目的。家庭是第一所校內(nèi)，父母是孩子的第一任老師。下面就我的經(jīng)受和對(duì)家訪工作的討論，談?wù)劶以L工作中應(yīng)留意幾方面的問(wèn)題，和大家共勉。不是一項(xiàng)可有可無(wú)的工作，而應(yīng)極力倡行至，踐行之。本文格式為Word版，下載可任意編輯關(guān)于家訪的心得體會(huì) 適時(shí)的家訪會(huì)融洽師生的感情，減輕班級(jí)工作的壓力，推舉每個(gè)老師能犧牲暑假的休息時(shí)間，對(duì)同學(xué)進(jìn)行一次家訪，使校內(nèi)訓(xùn)練和家庭訓(xùn)練的聯(lián)系更加緊密，更有效地督促假期中同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。接下來(lái)在這里給大家?guī)?lái)家訪心得體會(huì)，盼望對(duì)你有所關(guān)心! 家訪心得體會(huì)1 參與工作三十年來(lái)，透過(guò)多次細(xì)致，全面的家庭訪問(wèn)，讓我深深地熟悉到，家訪是家校合作育人，統(tǒng)一訓(xùn)練理念，達(dá)成訓(xùn)練共識(shí)、協(xié)調(diào)訓(xùn)練目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練同步，促進(jìn)同學(xué)身心健康和諧進(jìn)展的重要途徑之一。班主任要做好班級(jí)管理工作，引導(dǎo)同學(xué)德、智、體全面進(jìn)展，能否適時(shí)、科學(xué)地進(jìn)行家訪工作起著非常關(guān)鍵的作用。 一、明確家訪目的，真情送家長(zhǎng)，暖和給同學(xué) 家訪目的在于與家長(zhǎng)溝通狀況，交換意見(jiàn)，共同討論訓(xùn)練同學(xué)的資料和方法。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，學(xué)問(wèn)的獲得，潛力的培育，品德的陶冶，共性的構(gòu)成，都有至關(guān)重要的影響。多年來(lái)，利用《家校聯(lián)系手冊(cè)》，自始至終，持續(xù)著與家長(zhǎng)的聯(lián)系。我多少次家訪已記不得了，吃了多少苦也已忘記，但留下的甘甜讓我時(shí)時(shí)回味。于是，我就到她家去了解狀況：同學(xué)從小在家備受寵愛(ài)，性格方面雖然開(kāi)朗大方，但在為人處世方面有點(diǎn)以自我中心，所以在寢室里與同學(xué)之間的關(guān)系特別緊急，最終進(jìn)展到與多名同學(xué)發(fā)生過(guò)爭(zhēng)吵，導(dǎo)致有很大一部分同學(xué)不喜愛(ài)與她交往。所以她整日地生活在這種憂慮中，學(xué)習(xí)沒(méi)心思，晚上睡覺(jué)休息不好，上課聽(tīng)講更沒(méi)精神。長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的交談，取得了同學(xué)父母的協(xié)作。 二、家訪工作多“報(bào)喜”，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化制造良好的環(huán)境 美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“贊揚(yáng)對(duì)鼓舞人類靈魂而言，就象陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花”。這樣做不但解決任何問(wèn)題，而且同學(xué)還會(huì)遷怒于老師，給班主任下一步的工作制造了障礙。我利用時(shí)間去查找“學(xué)困生”的閃光點(diǎn)。有一個(gè)同學(xué)病了，他背著送醫(yī)院，透過(guò)這件事，我從他身上找到了專心的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素，找到了訓(xùn)練的突破口，我進(jìn)行了家訪。同學(xué)也非常感謝，臉上有了笑容。之后，家長(zhǎng)多次打電話邀請(qǐng)我去他家，每次，我多講同學(xué)的特長(zhǎng)與進(jìn)步，深受同學(xué)和家長(zhǎng)的歡迎，有利于到達(dá)訓(xùn)練目標(biāo)。多年來(lái)，我接觸的“學(xué)困生” 都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“吃軟不吃硬”。專心去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長(zhǎng)，再去溝通訓(xùn)練同學(xué)，給同學(xué)自信，期望和熱忱。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻布滿陽(yáng)光暖和的環(huán)境中盛開(kāi)，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，同學(xué)家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。有一個(gè)同學(xué)家庭條件很好，但父母很溺愛(ài)孩子，去他家訪談，父母把自己孩子看成“小太陽(yáng)”，總認(rèn)為自己的孩子聰慧能干。我沒(méi)有硬碰硬，而是借助校內(nèi)進(jìn)行家庭訓(xùn)練講座時(shí)機(jī)，我力邀此位家長(zhǎng)參與學(xué)習(xí)，并且推舉同學(xué)
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