【正文】 　 拼讀詞語卡片：　　cā bō li tuō d236?！　、亲x讀比比：　　z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se　　第三課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)z、c、s及整體認(rèn)讀音節(jié)　　做“摘蘋果”游戲。　　認(rèn)清形　?、疟容^z、c、s和zi、ci、si有什么相同與不同之處?！　、誰想小老師教大家讀?生教生，練讀四聲?！　、讓孩子自己說說：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“i”上標(biāo)聲調(diào)是要把上面的點(diǎn)去掉。 sīs237。 cīc237。　　A、出示zi、ci、si的四聲，你們發(fā)現(xiàn)了什么?　　zīz237。它們都是兩個(gè)字母被牢牢地綁在一起，不能分開，所以也不能拼讀，要直接整體認(rèn)記?！　、?zi、ci、si這三個(gè)音節(jié)，我們也叫它們整體認(rèn)讀音節(jié)。(指名讀、開火車讀、齊讀)　　 過渡：今天z、c、s把它們的好朋友也帶來了，讓我們來和它們交個(gè)朋友吧!　　二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si　　讀準(zhǔn)音　?、怕犂蠋熥x聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，比較它們有什么不同?(聲母輕短，整體認(rèn)讀音節(jié)聲音響亮，讀長些)　?、茖W(xué)生練讀，先跟著老師讀，然后在學(xué)習(xí)小組中交流發(fā)音的體會(huì)。　　六、 小結(jié)，下課。)　　 學(xué)生練寫，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。　　生說“zcs”的寫法，師在黑板上的四線三格中范寫?！　∥?、 指導(dǎo)書寫　　小朋友知道了三個(gè)聲母的名字，記住了它們的樣子，再來看看它們是怎么寫的?！　∷?、 拼讀音節(jié)　　 聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣?(前音輕短后音重，兩音相連猛一碰)　　看看書，說說z喜歡和哪些韻母交朋友?　　誰能用我們前面學(xué)過的方法自己拼讀音節(jié)?(自己練習(xí)拼讀)　　誰能當(dāng)小老師來教大家讀?(練習(xí)拼讀za、ze、zu、zuo)　　開火車讀za、ze、zu、zuo的四聲，會(huì)組詞的同學(xué)可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞。　　你是怎么記的?帶大家一起說?！　?小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領(lǐng)，你將評誰最能干呢?　　三、識記聲母“zcs”的形　　我們在座的每個(gè)小評委也非常能干，已經(jīng)記住了三個(gè)聲母朋友的名字?！　、菍W(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)?！　〕鍪酒匆艨ㄆ瑂，吐絲的“絲”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同?！　、菍W(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)?！　〕鍪酒匆艨ㄆ琧，刺猬的“刺” 讀第一聲、讀得輕短些就是這個(gè)聲母的讀音?！　、蕶z查發(fā)音情況：齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)?！　、葘W(xué)生練讀，先跟老師讀，然后在小組中交流發(fā)音的體會(huì)。自由試讀?！　?學(xué)習(xí)z的讀音　?、懦鍪井嬅?，這個(gè)小朋友會(huì)干什么?(小姑娘會(huì)寫字，她在黑板上寫的字母是z。幼兒園教案幼兒園教案 篇1　　第一課時(shí)　　一、 復(fù)習(xí)引入，談話激情?！　∥覀円呀?jīng)在拼音王國中認(rèn)識了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰嗎?(出示聲母卡片，指名認(rèn)讀、齊讀)小朋友們真能干!有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰最能干，讓我們一起來當(dāng)他們的評委好嗎?　　二、 學(xué)習(xí)聲母“zcs”的發(fā)音。)　?、瞥鍪咀帜缚ㄆ瑉，你能試著讀讀這個(gè)字母嗎?把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母z的讀音?！　、锹犂蠋熓痉蹲x，注意看老師的口形，聽老師的發(fā)音?！　、衫蠋熜〗Y(jié)發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些。　　 學(xué)習(xí)c的讀音　?、懦鍪井嬅妫@是誰?誰能扮演小刺猬說說“我會(huì)——”?！　、圃囎x這個(gè)字母，師范讀，發(fā)音方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。(指名讀、開火車讀、齊讀)　　 學(xué)習(xí)s的讀音　　⑴蠶姑娘有什么本領(lǐng)呢?扮演蠶姑娘說一說“我會(huì)——”。　?、圃囎x這個(gè)字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。同桌互讀，相互糾正?，F(xiàn)在我們來比一比誰先記住這三個(gè)聲母的樣子好不好?　　請小朋友打開書本20頁，第20頁有三個(gè)聲母、三幅圖，請你把字母和圖對照看看，然后動(dòng)腦筋想想，該怎么記住這三個(gè)聲母的樣子，自己能編一個(gè)順口溜嗎?可以和身邊的小朋友一起討論討論。當(dāng)小評委說說誰記的方法好。重點(diǎn)指導(dǎo)zuo的讀音?？磿^察zcs在四線三格里的位置，字母是幾筆寫成的。(邊寫邊強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫錯(cuò)的字母，并集體糾正?！　〉诙n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課　　 談話激趣(出示美麗的小木屋畫面)　　上節(jié)課我們又認(rèn)識了聲母家族中的三個(gè)成員，還學(xué)會(huì)了拼讀一些音節(jié)，大家還記得嗎?讓我們來向它們問個(gè)好吧!　　 復(fù)習(xí)聲母z、c、s及相關(guān)音節(jié)?！　、菣z查發(fā)音情況：齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。和yi、wu、yu一樣，它們可以直接給漢字注音?！　、删氉xzi、ci、si的四聲。zǐz236。cǐc236。sǐs236?！　、自由練讀四聲，在學(xué)習(xí)小組中互讀等多種形式讀。　　E、做“戴帽子”游戲，把聲調(diào)作成獨(dú)立的卡片，讓學(xué)生給音節(jié)戴上帽子并讀一讀?！　、圃谧烂嫔蠒?。(把聲母和音節(jié)寫在蘋果的背面，學(xué)生摘下蘋果后讀后面的聲母或音節(jié)，讀對了就能得到這個(gè)蘋果。 zu242。 kǎ　　 把這幅圖用幾句連貫的話說一說?！　?小朋友真懂事，能為爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)事了?！　?課件出示兒歌，學(xué)生試讀兒歌，要求：　　⑴不會(huì)讀的字用記號標(biāo)出來。如：“了”的兩種讀音?！耙弧钡牟煌{(diào)號等?！　≡诶蠋煹膸ьI(lǐng)下讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音?！　W(xué)習(xí)小組討論怎樣記住生字?！　∈熳x兒歌，同桌互讀、小組讀、指名讀、做動(dòng)作表演讀。其他漢藏語系語言也有類似的結(jié)構(gòu)。輔音的主要特點(diǎn)是發(fā)音時(shí)氣流在口腔中要分別受到各種阻礙，因此可以說，聲母發(fā)音的過程也就是氣流受阻和克服阻礙的過程?！　〗虒W(xué)目標(biāo)