【正文】 王曉明的同名故事改編）　　兒歌《秋葉》　　幼兒園小班教案　　活動(dòng)目標(biāo)　　，能用自己的方式表達(dá)對(duì)秋葉的認(rèn)識(shí)?！　⌒“淄米哌M(jìn)小路，踢踏踢踏——像在跳舞。　　附：會(huì)響的小路　　樹(shù)林里有一條小路，路上鋪滿(mǎn)了金黃色的樹(shù)葉。　　引導(dǎo)幼兒大膽想象：樹(shù)葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)？會(huì)發(fā)出什么聲音？　　活動(dòng)建議：　　在現(xiàn)場(chǎng)情景的誘導(dǎo)下，幼兒對(duì)“樹(shù)葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)”這一問(wèn)題非常樂(lè)意聯(lián)想和表達(dá)。（踢踏踢踏，吱嘎吱嘎，）　　小刺猬對(duì)風(fēng)兒說(shuō)了什么？　　為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過(guò)小路？　　三、走樹(shù)葉小路　　帶領(lǐng)幼兒來(lái)到戶(hù)外的樹(shù)葉小路。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)走過(guò)小路，發(fā)出什么聲音?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　一、會(huì)響的小路　　完整傾聽(tīng)故事一遍?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　觀察過(guò)落葉的顏色，踩過(guò)落葉?！　⌒“嗾Z(yǔ)言教案：會(huì)響的小路　　活動(dòng)目標(biāo)：　　大膽想象并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過(guò)會(huì)響的小路的情景。　　三、創(chuàng)編兒歌　　：今天，小朋友都知道什么動(dòng)物吃什么了，現(xiàn)在老師把你們說(shuō)的話(huà)變成了一首兒歌，　　你們聽(tīng)：　　小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚(yú)；　　小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲(chóng)；　　小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；　　小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；　　小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭?！　∪纾撼鍪拘◆~(yú)的圖片　　帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學(xué)小鴨子、小貓的樣子，走出來(lái)　　小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚(yú)?！　。ㄒ源祟?lèi)推，請(qǐng)不同的小動(dòng)物走出來(lái)，和幼兒一起模仿動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲；　　并運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言進(jìn)行表述）　　二、游戲：小動(dòng)物出來(lái)玩　　　　老師把小動(dòng)物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里，請(qǐng)幼兒來(lái)摸動(dòng)物，　　拿出后，老師根據(jù)圖上的動(dòng)物問(wèn)話(huà)，幼兒集體回答?！　　　』顒?dòng)過(guò)程　　一、游戲：什么動(dòng)物走來(lái)了　　：今天來(lái)了幾位小客人，它們都是我們的好朋友，你看是誰(shuí)來(lái)了？”　?。ㄕ?qǐng)一名小朋友帶小雞的頭飾，模仿小雞的動(dòng)作走出來(lái)）　?。嚎矗≌l(shuí)來(lái)了？　　小雞怎樣叫？　　小雞喜歡吃什么？　　小雞和媽媽?zhuān)ń處煟┮黄鹱?，捉蟲(chóng)子吃?！　∮變簣@小班語(yǔ)言教案《什么動(dòng)物吃什么》　　幼兒園小班教案　　活動(dòng)目標(biāo)　　、動(dòng)作及小動(dòng)物愛(ài)吃的食物；　　?！　∥?、談話(huà)?！　〗處煟哼祝÷剐蚜?，我們和小麻雀一起唱歌給小鹿聽(tīng)吧?！　?。　?。赫l(shuí)住在最上面？它喜歡干什么？它的下面住著誰(shuí)？　?。ㄒ来螌⒏鱾€(gè)動(dòng)物的上下關(guān)系理清）　　三、討論　　教師：讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事。　　.教師：小朋友們看，就是在這棵大樹(shù)上發(fā)生了一個(gè)故事，故事的名字叫：愛(ài)唱歌的小麻雀?！　　稅?ài)唱歌的小麻雀》　　活動(dòng)過(guò)程　　一、導(dǎo)入　　　　教師：森林里的一棵大樹(shù)上住著許多小動(dòng)物，讓我們?nèi)タ纯此鼈儼桑《?、初步了解故事?！　??！　⌒÷槿附贪钙?活動(dòng)目標(biāo)　　，學(xué)說(shuō)故事中對(duì)話(huà)部分?！　〗處煟骸翱墒乾F(xiàn)在媽媽可想聽(tīng)你們唱歌了，那我們悄悄到別的地方去唱吧?！薄　〗處熤v故事《愛(ài)唱歌的小麻雀》,并提問(wèn)。教師：“下面的朋友是誰(shuí)呀？”　　（屏幕出現(xiàn)小松鼠）教師：“快問(wèn)問(wèn)它吧”（引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)問(wèn)）教師帶領(lǐng)幼兒：“小松鼠，是你不讓我們唱的么？”小松鼠：“是呀，是我不讓你們唱的？”教師引導(dǎo)幼兒：“問(wèn)問(wèn)它為什么呀”幼兒提問(wèn)：“為什么不讓我們唱了”小松鼠：“你飛下去看看就知道了”教師：“小松鼠讓我們?nèi)タ纯?，我們看看到底是怎么了！”（配課教師模仿“呼嚕呼嚕”的聲音，然后屏幕出現(xiàn)睡覺(jué)的小花狗）　　教師：“??！怎么了”引導(dǎo)幼兒回答：“小花狗在睡覺(jué)。　?。ㄆ聊怀霈F(xiàn)小猴子）教師：“我們問(wèn)問(wèn)小猴子”（引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)問(wèn)）教師帶領(lǐng)幼兒：“小猴子，是你不讓我們唱的么？”小猴子：“不是不是，是下面的朋友”教師引導(dǎo)幼兒模仿小猴子：“小猴子是怎么說(shuō)的？”幼兒模仿。”同時(shí)，停止音樂(lè)）　　教師和幼兒停止表演?！　∫龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話(huà)?！　〗處煟骸艾F(xiàn)在媽媽可想聽(tīng)你們唱歌了，你們唱歌給媽媽聽(tīng)吧?！　「惺芄适轮嘘P(guān)愛(ài)朋友的美好情感　　活動(dòng)準(zhǔn)備：電腦課件、麻雀頭飾一個(gè)、《扮家家》錄音帶　　活動(dòng)過(guò)程與指導(dǎo)：　　帶幼兒進(jìn)入教室，引出主題?！　』顒?dòng)目標(biāo)：　　喜歡聽(tīng)故事，理解其故事內(nèi)容。在這節(jié)活動(dòng)的各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，以《綱要》為依據(jù)，我采用了“情景教學(xué)”的教學(xué)方式，讓幼兒在情景中學(xué)習(xí)故事、理解故事，并學(xué)說(shuō)故事中簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)，更好的為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，也是幼兒更好的體驗(yàn)這種環(huán)境所帶來(lái)的語(yǔ)言交流樂(lè)趣，從而為幼兒的語(yǔ)言發(fā)展、注意傾聽(tīng)打下更好的基礎(chǔ)。小麻雀教案　　小麻雀教案篇1教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：　　結(jié)合平日對(duì)小班幼兒的觀察不難發(fā)現(xiàn)，他們?cè)谡f(shuō)話(huà)時(shí)，不太會(huì)控制音量，有時(shí)很大聲，常常會(huì)影響到別人，之所以選擇這節(jié)《愛(ài)唱歌的小麻雀》因?yàn)樗且黄錆M(mǎn)關(guān)愛(ài)之情的溫馨小故事，作品圍繞“愛(ài)唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線，以小小的懸念吸引著孩子，通過(guò)簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話(huà)，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內(nèi)化的行為。針對(duì)小班幼兒這一年齡特點(diǎn)，讓幼兒在活動(dòng)中理解要關(guān)心別人，個(gè)人的行為不要影響別人，培養(yǎng)幼兒初步的關(guān)心意識(shí)。故事中，采用“一問(wèn)一答”的形式也是更好的體現(xiàn)出小班幼兒語(yǔ)言的年齡特點(diǎn)?！　∧軌虮磉_(dá)自己的想法，學(xué)說(shuō)故事中簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)?！　〗處煟骸靶∨笥褌?，我來(lái)扮演‘麻雀媽媽’，你們當(dāng)我的‘麻雀寶寶’好不好？”　　幼兒回答?！保ㄅ湔n　　教師放錄音帶）教師和幼兒一起表演。（重點(diǎn)）　?。ㄅ湔n教師：“上面的小麻雀，請(qǐng)你不要唱了。教師：“是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？為什么不讓我們唱了呀？”　?。ㄆ聊怀霈F(xiàn)貓頭鷹）教師：“咱們?nèi)?wèn)問(wèn)貓頭鷹吧”教師帶領(lǐng)幼兒：“貓頭鷹，是你不讓我們唱的么？”貓頭鷹：“不是不是，是下面的朋友”教師：“下面的朋友？下面的朋友是誰(shuí)呀？”幼兒猜想。教師：“下面的朋友是誰(shuí)呀？”　　（屏幕出現(xiàn)小蝴蝶）教師：“我們?cè)賳?wèn)問(wèn)它吧”（引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)問(wèn)）教師帶領(lǐng)幼兒：“小蝴蝶，是你不讓我們唱的么？”小蝴蝶：“不是不是，是下面的朋友”教師引導(dǎo)幼兒模仿小蝴蝶：“它是怎么說(shuō)的？”　　幼兒模仿。”教師放低音量：“那我們應(yīng)該怎么辦呢？”（引導(dǎo)幼兒主動(dòng)想辦法）教師：“好吧，我們不要吵醒小花狗”帶領(lǐng)幼兒帶一旁圍坐下來(lái)，教師：“那么媽媽講個(gè)故事給你們聽(tīng)吧。　　提問(wèn)：(1)“故事中都有誰(shuí)呀？”　　(2)“小麻雀是怎么問(wèn)它們（按故事中順序逐個(gè)問(wèn)）？”　　(3)“是誰(shuí)不讓小麻雀唱歌了？它為什么不讓小麻雀唱歌了？”　　(4)“小麻雀是怎么做的？”　　(5)“你們喜歡這只小麻雀么？為什么？”　　(6)“你們覺(jué)得在什么時(shí)候也不應(yīng)該大聲講話(huà)？”　　教師總結(jié)。”帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)教室。　　，培養(yǎng)移情意識(shí)?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　：小麻雀、貓頭鷹、小猴子、小松鼠、小鹿等。　　2..出示大樹(shù)，樹(shù)上有故事中的各動(dòng)物?！　《⒗斫夤适聝?nèi)容　　，邊完整講述故事?！　?。　　小麻雀問(wèn)貓頭鷹的時(shí)候，它是怎么說(shuō)的？　　小麻雀問(wèn)小猴子的時(shí)候，它是怎么說(shuō)的？　　小麻雀問(wèn)小松鼠的時(shí)候，它是怎么說(shuō)的？　?。盒÷槿改敲聪矚g唱歌又唱的那么好聽(tīng)，可現(xiàn)在不能唱了，怎么辦呢？　　引導(dǎo)幼兒討論（輕輕地唱，到別的地方去唱，一起睡覺(jué)等等）　?。菏裁磿r(shí)候小麻雀可以在大樹(shù)上唱歌呢？　?。耗俏覀円黄鸷托÷槿傅刃÷剐褋?lái)吧?！　∷?、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌表演?！　。航裉煳覀兟?tīng)了一個(gè)什么故事？　　聽(tīng)了這個(gè)故事以后，小朋友明白了一個(gè)什么道理呢？　?。何覀円P(guān)心、愛(ài)護(hù)身邊的小朋友，上課的時(shí)候要認(rèn)真聽(tīng)，不去影響別人，　　遲到的時(shí)候先在教師門(mén)口等老師上完課，不影響大家；　　中午睡覺(jué)如果睡不著的話(huà)不要去和別人講話(huà)，小便輕聲告訴老師等?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　?。盒∝?、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等每人一個(gè)　?。号！ⅠR、兔子等?！　±蠋熐眯」模泄?jié)奏的說(shuō)：　　小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲(chóng)”；　　將小蟲(chóng)子的圖片貼在小雞的旁邊?！　　　≌?qǐng)幼兒自己選一種動(dòng)物的頭飾，聽(tīng)動(dòng)物的叫聲，模仿的動(dòng)作，出來(lái)找喜歡的食物吃，　　并運(yùn)用兒歌的有節(jié)奏的語(yǔ)言描述?！　⌒』ㄘ垼鬟鬟?，吃什么，吃小魚(yú)?！　。瑥?fù)習(xí)鞏固小動(dòng)物吃的食物。　　享受聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出聲音的樂(lè)趣，萌生熱愛(ài)大自然的情感?！　〗虒W(xué)掛圖，故事磁帶或CD?！　〗處熀陀變汗餐懻摚哼@條小路為什么有聲音？　　二、誰(shuí)走過(guò)小路　　結(jié)合掛圖，分段欣賞故事?！　≌?qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走過(guò)樹(shù)葉小路的聲音。幼兒一邊踩樹(shù)葉，一邊注意聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音，模仿故事中的角色，表達(dá)“踢踏踢踏”等情景。由于小班幼兒能力有限，教師應(yīng)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉，如“小鴨走過(guò)小路，踢踏踢踏”，“小羊走過(guò)小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自主表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功?！　⌒〈题哌^(guò)小路，——像在散步?！　⌒◎乞煲蔡M(jìn)小路，他在樹(shù)葉上搖啊搖，吱嘎吱嘎——像躺在搖床上做著甜甜的夢(mèng)。　　?！　』顒?dòng)過(guò)程　　　　啟發(fā)幼兒回憶已有的秋的生活經(jīng)驗(yàn)?！　〖骖櫲w幼兒基本會(huì)朗誦?！　　肚锶~》的內(nèi)容畫(huà)下來(lái),可聽(tīng)錄音作畫(huà),并可發(fā)揮想象,增加有關(guān)秋天的情節(jié)　　《秋葉》　　秋葉跟著秋風(fēng)，　　悄悄溜出家門(mén)?！　∞D(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)上天，　　搖搖搖，搖下地?！　⌒“嗾Z(yǔ)言評(píng)優(yōu)課教案：春天的電話(huà)　　活動(dòng)目標(biāo)：　　理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)打電話(huà)內(nèi)容，了解春天的特征。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　事先帶領(lǐng)幼兒外出找過(guò)春天。　　活動(dòng)過(guò)程：　　一、談話(huà)導(dǎo)入：春天來(lái)了，我們一起找過(guò)了春天?！　煟盒∨笥褌冋业拇禾煺婷腊?，很多小動(dòng)物也想去找春天，聽(tīng)一聽(tīng)有哪些小動(dòng)物也找到了春天　　師幼互動(dòng)，理解故事內(nèi)容，了解故事人物　　師：好聽(tīng)的故事欣賞完了，你們聽(tīng)到故事里有哪些小動(dòng)物呀?根據(jù)幼兒回答，教師逐一出示動(dòng)物圖片。　　三、分段講述學(xué)說(shuō)打電話(huà)內(nèi)容　　第一段：　　(1)指著小熊，師：小胖熊知道春天來(lái)了，他是用什么辦法告訴他朋友的?(打電話(huà))出示電話(huà)圖片，追問(wèn)：電話(huà)里小胖熊說(shuō)了什么?幼兒如果沒(méi)有反應(yīng)，沒(méi)關(guān)系，那我們來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)吧!　　提問(wèn)：電話(huà)中小胖熊是怎么說(shuō)的?(請(qǐng)4名幼兒來(lái)說(shuō)一