小學(xué)語文望江南課件【三篇】-展示頁
2025-04-05 12:51本頁面
【正文】 白頻洲又可能是她和愛人分手的地方?！ 斑^盡千帆皆不是”從“希望是”到發(fā)現(xiàn)“不是”，寫出了女子一次次從希望到失望的過程，讓人為之心碎?！ 。?）答案提示： “女為悅己者容”她精心梳洗說明她相信愛人一定會回來，心中充滿希望?！ 。?）教師提問：“梳洗罷”這三個字能揭示出這位女子的什么心態(tài)？“獨(dú)倚望江樓”中哪個字最能說明女子的生活狀態(tài)？ “過盡千帆皆不是”這句話中你能不能體會出她的心理變化？ 從這首詞中你認(rèn)為她等了多長時間？你認(rèn)為白頻洲會是一個什么地方？ ?。?）學(xué)生討論。夕陽西下，愛人沒有回來，只空見江水東流，思念讓她肝腸寸斷?！ ±斫獯笠猓▽W(xué)生概述，教師補(bǔ)充指正） 文章大意：描寫了一位因心上人遠(yuǎn)行而獨(dú)處深閨的女子的生活狀況和內(nèi)心感情。今天我們步入詞作的精美殿堂，領(lǐng)略它“詩苑奇葩”的獨(dú)特魅力?！ ”容^教學(xué)法：通過相似流派和主題的合并閱讀和比較閱讀，體會詞作中不同的人生體驗(yàn)和情感表現(xiàn)?！ ‰y點(diǎn)賞析詞作好詞佳句，感受詞的意境，品味詞的內(nèi)涵。情感、態(tài)度與價值觀 1．通過對本文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到中國傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長和博大精深，從而樹立一種民族自尊心和民族自信心。 2．讓學(xué)生感受詩詞的意境，感悟作者要表達(dá)的思想感情?！ ±孟胂蟆⒙?lián)系比較等多種方式培養(yǎng)賞析感悟詩歌的能力?！ ∧軌蛴懈星椤⒂许嵨兜匾髡b詞作，讀出作品的情感和意蘊(yùn)。小學(xué)語文《望江南》課件【三篇】【導(dǎo)語】課件是教學(xué)一篇課文的開場白，是教師在新課的開始階段，從一定的目的出發(fā)，用很短的時間，并采取一定的方法或手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的心理情緒的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。下面是為大家整理分享的小學(xué)語文《望江南》課件，希望能夠?yàn)榇蠹規(guī)韼椭?，同時也希望給你們帶來一些參考的作用，如果喜歡就請繼續(xù)關(guān)注的后續(xù)更新吧！ 小學(xué)語文《望江南》課件篇一 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力 1．結(jié)合作者的生活經(jīng)歷及作品的創(chuàng)作背景理解詞作的內(nèi)容和思想感情?！ ≠p析詞作好詞佳句，感受詞的意境，品味詞的內(nèi)涵。過程與方法 1．介紹詩詞的寫作背景，即作者當(dāng)時所處的歷史環(huán)境，以便學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解作者的寫作目的和意義?！ ?．讓學(xué)生展開豐富的聯(lián)想，想象作品所描述的意境。1 教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破重點(diǎn) 結(jié)合作者的生活經(jīng)歷及作品的創(chuàng)作背景理解詞作的內(nèi)容和思想感情?！ 〗虒W(xué)方法 誦讀教學(xué)法:通過播名家朗讀錄音，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀理解詞作內(nèi)容，感受作者情感?！ 〗虒W(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 當(dāng)我們聽著《但愿人長久》這優(yōu)美的歌聲的時候，我們頓時感到，唐詩宋詞千年的美麗如影隨形，至今猶存耳畔?！ 《⑵纷x《望江南》 簡介作者及背景 朗讀，自讀，描述所想象到的畫面。在清晨梳洗完畢后，她在樓上憑欄眺望，看到許許多多帆船從樓前駛過，但卻沒有自己要等的那只船?！ ∑纷x文本，體會意境?！ 。?）學(xué)生發(fā)表意見，教師總結(jié)指正，必要的時候，教師要予以講解?！ 蔼?dú)”這個字寫盡了她的孤獨(dú)和期盼。 從“斜暉”可以看出她等了一天，而從全文，我們卻能讀出，以前她可能在這里等過，而以后，她也將繼續(xù)她的等候，直到愛人歸來?！ 。?）教師總結(jié)：本文短短27個字，卻容納了很多內(nèi)容：時間，從清晨到黃昏；景物，從樓頭、千帆寫到斜暉、江水，又寫到白頻洲；就人物情感而言，從希望到失望以至最后的“腸斷”。另外，這首詞中，多用白描、直敘的手法，卻又含蓄、細(xì)膩?！ ±斫獯笠?。 文章大意：暮春時節(jié)，鮮花經(jīng)過春風(fēng)的搖動已經(jīng)零落殆盡，只有土地上還留有花的芬芳，日色已晚，自己仍無心梳洗。聽人說雙溪春色還不錯，我也想去那里泛舟，怕的是雙溪上那舴艋般的小船載不動自己的哀愁。 （抓住細(xì)節(jié)“日晚倦梳頭”和“欲語淚先流”來寫愁和運(yùn)用新奇的比喻“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”，來寫愁：） ?。?）、
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