【正文】 背去括號法則。對負(fù)分?jǐn)?shù)的概念理解不清。本書深刻地反映了我們中學(xué)課堂中的常見問題及對策，我從中受益匪淺，先將摘錄和體會展示如下： 本書開篇羅列了在進(jìn)行有理數(shù)混合運(yùn)算中可能出現(xiàn)的問題：“概念不清：運(yùn)算符號錯誤。我想對所有的教師們、家長們說一聲：教育孩子，請慢慢來。教師要帶給他們歡樂，而不是無窮的壓力。我是否能不批評學(xué)生，而換一種方式來教育學(xué)生。 作一名教師，在教育學(xué)生時，有時會很生氣，有時也會對學(xué)生很大聲。 當(dāng)大人覺得對于小孩該學(xué)習(xí)什么，該了解什么，總會把自我的意志強(qiáng)加于小孩的身上、腦海中。我細(xì)細(xì)的看過她寫的每一段親身體會，當(dāng)我再經(jīng)歷的時候，感覺是那樣真實(shí)，她不是對傳統(tǒng)母職的歌頌，而是對生命的實(shí)景寫生。小小的身體將帶著女人的烙印，延續(xù)著她的情感，他們彼此陪伴，以全新的心境體驗生的痛楚和喜悅。長長的成長之路，要慢慢的讓孩子吸收豐富的營養(yǎng)，培養(yǎng)他們珍貴的品質(zhì)――善良、同情、誠實(shí)、優(yōu)雅和職責(zé)，收獲友誼和愛。溫情的教孩子看這個世界，鼓勵自由和理性的思考，用安靜、潛移默化的方式教育孩子“像一株小樹一樣正直”。作者懂得：愛，必須對幼小生命尊重，尊重緣于平等――從孩提時代起，就告訴他：你的名字叫做“人”。 孩子的教育是一條漫長的路，需要母親慢慢地走。龍應(yīng)臺是一位偉大的母親，她在教育孩子方面有她自我的教育方法，用溫情引領(lǐng)孩子認(rèn)識世界，鼓勵他們自由、理性地思考，用安靜、潛移默化的方式教育孩子“像一株小樹一樣正直”地成長。作者龍應(yīng)臺的文筆細(xì)膩，全書蘊(yùn)含了一位偉大的母親的愛的氣息。相信在今后的教育教學(xué)中，這一次的理論學(xué)需必將使自我獲益匪淺。如果我們將一個個乖孩子樹學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，而必然的報應(yīng)就是，在這個多元化、個性化的時代，調(diào)皮搗蛋的孩子越來越多，而那些當(dāng)初的乖孩子，將來他們也許就是“弱勢群體“，匯入茫茫的失業(yè)大軍。四、懲戒要貼合相關(guān)程序。二、尊重學(xué)生人格。另一方面，教師在尊重學(xué)生時，也要學(xué)會合理合法地懲戒學(xué)生，所謂“懲戒”，是指經(jīng)過對不合規(guī)范的行施以否定性的制裁，從而避免其再次發(fā)生，以促進(jìn)合范行的產(chǎn)生與鞏固。學(xué)生作人，是需要灌輸精神夢想的，那么教師首先應(yīng)當(dāng)做的就是順乎人性。教師應(yīng)有獨(dú)立思想，讓我經(jīng)常思考教育問題，思考人的問題，思考我什么而教，怎樣教，將教育活動與人生思索融一體。教師要有“赤子之心”。教師應(yīng)對的孩子就是最完美的事物，他們有純真的心靈、誠實(shí)的態(tài)度、自然的感情、善良的愿望，如果不能捕捉到那些美，你就辜負(fù)了造化的賜予。 首先，教育事業(yè)是一個崇高的事業(yè)。 讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。教師，作一種職業(yè)，承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任，在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。作我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自我。作教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。 我讀了許多篇章，深有感觸。僅有經(jīng)過讀書才能更新自我的觀念，豐富自我的頭腦?！敖處煛边@種特殊的職業(yè)就決定了每一位教師成“讀書人”是一種職業(yè)召喚，一種義務(wù)，一種職責(zé)，所以營造書香學(xué)校，教師必須成學(xué)生讀書的楷模。與書伴，我們的生活會變得更充實(shí)!讓我們享受讀書的過程、讀書的價值、讀書的樂趣吧! 教師讀書心得 第3篇： 高爾基說：“書籍是人類提高的階梯。腹有詩書氣自華，如果我們肚子里真的有文章，何愁好詞佳句不來呢讀書，然后使其內(nèi)化，也正是教師黨員所要做的。在精神的宇宙中徜徉，放飛教育的夢想?！懊恳惶熳x書”并不難，貴在堅持。要讀自然的書，要讀人文的書，還要讀科技的書?！岸嘧x點(diǎn)書，即使你不能成功，也能夠在失敗的時候明白自我跌倒在哪里。讀一點(diǎn)生活書籍，享受生活的多彩。讀一些人文，陶冶情操。而學(xué)校是供給精神營養(yǎng)的地方?！笨梢?，書籍能浸染人的靈魂，書籍能陶冶人的情操，書籍能影響人的氣質(zhì)。蘇霍姆林斯基說：“沒有讀書就沒有教育。顯而易見，讀書能提高個人素養(yǎng)，能明心志，能沖走靈魂中的沙礫?！敖處煵蛔x書，何以提升自我，立足于學(xué)校教師不讀書，何以示己之范，要求學(xué)生去讀書” 回顧歷史，但凡有所成就的人都是愛讀書的人。讀書是我們的職業(yè)使然，是我們的事業(yè)使然。教育是事業(yè)，而教師是職業(yè)。作者剖析了當(dāng)前教師 讀書的現(xiàn)狀，闡述了教師讀書的n個理由，并指出教師讀書尋找理由從某種意義上說是對教師的諷刺，因教師天生應(yīng)當(dāng)是讀書人。海鮮味”、“鮮花、干花與塑料花”等等。讀著這本書，如身臨其境，從中進(jìn)一步理解了教育的內(nèi)涵，并啟迪我站在新的視角審視許多教育現(xiàn)象和處理方法，如：“‘格律詩’教育與‘自由詩’教育”、“本地貨書中收集了作者從教30多年對師、做人、教育感悟的153篇隨筆，資料豐富，論及了教育的方方面面，而貫穿其中的，則是作者從生活中采擷教育智慧、在教育中追求人生的姿態(tài)，正是這種姿態(tài)構(gòu)成了作者獨(dú)特的教育觀、教師觀、教學(xué)觀。他愛音樂，就讓他成一名音樂家；他愛美術(shù)，就讓他成一名小畫家……那樣，我們才真正做到因材施教，了一切學(xué)生。學(xué)生失敗的同時，我們也失敗了。 讀過此書，我印象最深的是最終一章節(jié)：不要放棄任何一個孩子。教師讀書心得(20篇) 教師讀書心得 第1篇： 歌德這樣說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人對話?！? 最近，我認(rèn)真閱讀了安奈特．L．布魯肖的《給教師的101條提議》捧讀此書，給我很多收獲，帶給我教學(xué)上許多提議，在原先教學(xué)中的許多疑慮一下煙消云散，里面收入了101個教育小故事，涉及教育的各個方面，有教師教育孩子的心得，有課堂上意外發(fā)生后的隨想，有轉(zhuǎn)變觀念的體會，有關(guān)愛孩子的收獲…… 讀著書中的故事，我不由聯(lián)想到了自我，如果我遇到了類似的情景，我會如故事中教師一樣對待如此的學(xué)生嗎？當(dāng)意外發(fā)生時，當(dāng)學(xué)生的行已經(jīng)超越了底線，我會如何呢？我會和故事中的教師一樣一笑了之，靈活的對付，還是會大發(fā)雷霆，以自我的威嚴(yán)壓載學(xué)生個性的閃現(xiàn)？我不得而知，可是我已經(jīng)在慢慢轉(zhuǎn)變我自我，慢慢融入到孩子們中間，成他們最可親的朋友。 其中講到“優(yōu)秀的教師，讓差生變好，讓好生更優(yōu)秀?！狈词∽晕?，我所教的班里差生較多，每次上課他們都會思想開小差，跟不上進(jìn)度，久而久之，他們就成了我的眼中釘，肉中刺，輕者無視他們的存在，重者懲罰他們，此刻想來感到很慚愧，每個人都有自我的一技之長，都有自我的分工，自我的生存方式，何必強(qiáng)求十指一樣長呢？我們作教師，不是只培養(yǎng)參天大樹，而是讓每朵小花都開得燦爛。 教師讀書心得 第2篇： 最近，我讀了主任的《做溫暖的教育者》一書，這是一本難得的好書。舉例生動形象，比喻獨(dú)到精確，提出了許多現(xiàn)代教育理念，強(qiáng)調(diào)了對學(xué)生的尊重、理解，關(guān)注、欣賞、支持、幫忙，突出了作教師應(yīng)有的對學(xué)生真誠的愛，真實(shí)地反映了作者的人生閱歷和教育思想。家常菜其中《教師讀書的n個理由》《讀書的“二”“三式”》給我的印象異常深，我思索著，對照著，感悟頗多。是啊，在信息量異常大的當(dāng)今社會，在大力提倡教育走向生本的今日，書籍作生活的一個載體已經(jīng)成我們生存、發(fā)展、提高的必需品，有了書籍才使我們的話語有了意義，讓我們的存在有了價值。我們從事的是教師這一職業(yè)，擔(dān)負(fù)的是教育的職責(zé)。作一名黨員教師，應(yīng)當(dāng)把讀書視生活中的平常事、必做事、份內(nèi)事，不需要任何理由，不作任務(wù)安排，而應(yīng)當(dāng)自覺網(wǎng)閱讀，持之以恒地閱讀，日積月累地閱讀，整本著作地閱讀，擠出時間多讀書、讀好書、好讀書，讓閱讀成我們的習(xí)慣，使讀書成我們主動自覺的行動，使我們的心靈充滿書香。再看看周圍，那些明智的人也都是手不釋卷的。讀好書有如品嘗美味食品，細(xì)細(xì)咀嚼精心細(xì)讀，細(xì)心品味，充分享受其味，充分吸收其養(yǎng)?！敝煊佬陆淌谡J(rèn)：“一個人的精神發(fā)育史就是其讀書史。書籍是人的精神營養(yǎng)液。讀書不僅僅是學(xué)生的事，更是教師的專業(yè)，讀一些經(jīng)典，與大家對話。讀一些學(xué)生喜歡的書籍，拉近師生距離。讀書是自我成長的必需，讀書是精神成熟的必需，讀書是修養(yǎng)高潔的必需?！苯處煵坏x教學(xué)的書，要讀教科的書，要讀教輔的書，要讀專業(yè)的書，要讀教育的書，還要讀政治的書。要讀有文字的書，要讀經(jīng)典的書，還要讀生活的書。長此以往，也許成不了“大氣候”，但至少能成就“小氣候”――儒雅淵博的飽學(xué)之士! 作一名黨員，我們需要讀書，在書籍的海洋里泛舟，品味生命的芳香。在閱讀的體悟中提升理念，更新自我的思想。書只讀還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，讀書的同時還得“思考”，離開了深入的思考，所有的書都將是過眼云煙，如空氣般觸摸不到，更談不到拿過來我所用了?！弊x書使人提高，讀人明理，一本好書能給我們帶來無盡的樂趣和享受，甚至使我們終身受益。 作一名小學(xué)教師，要不斷地充實(shí)自我，跟上時代的腳步。所以，“讀書”――既是響應(yīng)學(xué)校的號召，也是對自我的一種鞭策。明確了很多道理。人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實(shí)自我。隨著新課程改革的實(shí)施，教師”一言堂”已全盤否定，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，教師要成研究者、專家和名師。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我所以常和學(xué)生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富。教師對完美的事物應(yīng)堅持敏銳的態(tài)度。教師對完美事物堅持高度的敏銳，才會發(fā)自內(nèi)心的愛孩子，并因愛而滿心歡喜。做個很單純、很簡單、很好奇、很幼稚，有時有點(diǎn)傻勁的人。 其次，在新的教育理念引導(dǎo)下，應(yīng)不斷改善教學(xué)方式和手段。學(xué)生需值得去珍愛，在工作過程中要學(xué)會寬容學(xué)生，與學(xué)生和諧相處。但懲戒必須注意幾點(diǎn)：一、教師懲戒學(xué)生應(yīng)具有教育性。三懲戒應(yīng)合理并公正。 在新的教育理念下，教師要學(xué)會不培養(yǎng)乖孩子。 總之，經(jīng)過這一個階段的學(xué)習(xí)，自我的理論水平有了提升，思路更明確了，方法更具體了。 教師讀書心得 第4篇： 《孩子，你慢慢來》，書名一下子就吸引了我的眼球，抓住了我的心。 這是一本記錄作者龍應(yīng)臺的兩個孩子的成長的散文，簡單的文字，淺顯的語言，母親的想法，孩子的天真，在書中表露無疑，作者并沒有長篇大論的談?wù)撽P(guān)于教育的大道理，有的只是一個母親在敘述發(fā)生某件事情時，母子間的反應(yīng)和對話，十分的生活化。她隨時隨地耐心地教孩子認(rèn)識自然萬物――天上的云、路上的車……這些文字是那么地樸實(shí)、細(xì)膩，簡潔地還原著一幅幅歲月畫面，沒有議論、抒情、感慨，只是簡潔的描述，讓讀者看到，聽到，觸摸到，然后若有所思。作者有時也有迷惘：要不要孩子在臺灣的幼稚園理解一點(diǎn)中國文化的傳統(tǒng)教育？怎樣跟孩子解釋“神話、迷信、信仰”的不一樣？作者所有的愛都在細(xì)微，耐心中付出。也所以，當(dāng)孩子犯錯誤的時候，才不會簡單地去粗暴指責(zé)，才能逐步培養(yǎng)他們珍貴的品質(zhì)――善良、正直、誠實(shí)、優(yōu)雅和擔(dān)當(dāng)…… 這是孩子的成長手記，也是極好的啟蒙日志。平?，嵥榈木渥樱惨蛴袗鄱鴦尤?。 孩子對于女人究竟意味著什么，那漫長的孕育之苦，隨著一個小生命的出現(xiàn)化成無限的甜蜜和喜悅。她覺得那個生命是完全屬于自我的，是自我跨越生死迎接到的寶貝，他將是她的全部。 “孩子，你慢慢來！”給了我很多啟發(fā)，是啊，你慢慢來，慢慢的等你長大！ 作一名母親，有了寶寶以后，我看見別的孩子，會有一種忍不住的關(guān)心，一種出自母性的表現(xiàn)，不像以往的我，對別家的孩子提不起興趣，因那時自我還沒有成母親，對小寶寶的感情也是從自我的寶寶身上開始培養(yǎng)起來的?？稍鴨栠^小孩的意愿？也許小孩的身心發(fā)展是不成熟但不代表沒有自我的意識；也許動作很慢，但總有做好的時間，不要看到慢騰騰，就強(qiáng)加其成人的模式。我是否能夠細(xì)聲細(xì)氣地和學(xué)生交流，讓學(xué)生能愉快地理解我的提議。尊重學(xué)生間的差異，不一樣的學(xué)生運(yùn)用不一樣的、適合他們的教育方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上充滿歡樂。讀了這本書，我覺得教育不是賽跑，教育學(xué)生應(yīng)當(dāng)慢慢來，多給學(xué)生一點(diǎn)時間，多給學(xué)生一點(diǎn)耐心，教育是慢的藝術(shù)，我們必須與家長一齊慢慢等待孩