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2025-04-05 12:28本頁面
【正文】 解一下緣故時期的部落是這樣一步一步融合成今天的漢族的。本文格式為Word版，下載可任意編輯中圖版七年級歷史上冊教案最新模板 教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，面向大多數(shù)學(xué)生，同時注意培養(yǎng)優(yōu)秀生和提高后進(jìn)生，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。感謝您的閱讀，以下是我?guī)淼闹袌D版七年級歷史上冊教案內(nèi)容，希望能幫助到您！ 中圖版七年級歷史上冊教案1 第3課遠(yuǎn)古的傳說 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力 、黃帝與農(nóng)業(yè)起源傳說的實質(zhì) “禪讓”的含義和實質(zhì) ，初步掌握用傳說印證史實的方法 情感、態(tài)度與價值 、熱愛歷史的情感 ，培養(yǎng)崇敬中華民族人文始祖的情感 ，培養(yǎng)繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)的信心和決心，進(jìn)一步確立科學(xué)的人生價值觀 教學(xué)重點 3.“禪讓”的含義和實質(zhì) 教學(xué)難點 、部落聯(lián)盟的構(gòu)成和性質(zhì)以及他們之間的戰(zhàn)爭與融合 2.“禪讓”的含義和實質(zhì) 教師準(zhǔn)備 炎、黃帝的肖像掛圖、對二人陵墓的簡介課件、祭奠活動的圖片、禹治理水的幻燈、布置學(xué)生編寫我國歷的傳說 學(xué)生準(zhǔn)備 了解、編寫我國古代的傳說 教學(xué)過程 第一課時 一、設(shè)疑導(dǎo)入 ，你們知道我國一共有多少個民族嗎? ，在56個民族中漢族人口最多，占了九成還要多一些，而你們知道漢族的由來嗎? ：簡要敘述漢族的由來(重點抱握幾個轉(zhuǎn)換：漢族的前身是華夏族，而華夏族是由炎黃部落的組合發(fā)展而來的。大家都知道，在遠(yuǎn)古時代，人類是以部落為單位群居的，而由于生存等方面的需要，部落與部落之間結(jié)成聯(lián)盟，聯(lián)盟中會推舉出一位德才兼?zhèn)涞娜俗黝I(lǐng)導(dǎo)。 (積極叫學(xué)生思考炎帝和黃帝就是古代的皇帝嗎?) ：炎帝和黃帝不是古代的皇帝，至于原因我們會在以后的學(xué)習(xí)中慢慢了解。為什么這樣說呢?因為他們分別領(lǐng)導(dǎo)了黃河流域的部落，由開始的斗爭到后來的聯(lián)合，再到后來的不斷融合。古往今來很多華夏兒女都以各種形式祭奠自己的祖先。炎陵在湖南，黃陵在陜西。 ，向?qū)W生作介紹。 ，并適時補(bǔ)充引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識炎帝和黃帝在華夏子孫心中的崇高地位。發(fā)明陶器，開辟集市。發(fā)明了加工谷物和蒸煮食物的工具。為人們所愛戴。(教師) ，積極發(fā)表自己的看法和體會，使自己在學(xué)習(xí)知識、了解傳說的過程中受到傳統(tǒng)道德的熏陶和情感的教育。 ：為什么是大禹治水而不是其她人呢，大禹有什么特別的能耐嗎?(這都是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容) 二、大禹治水與“禪讓制” ，講解大禹治水的經(jīng)過及其相關(guān)知識，包括治水的方法、所用的時間、三過家門而不入的精神。在那個時候，部落首領(lǐng)都是大家民主推選出來的，這種推選產(chǎn)生首領(lǐng)的方法，歷稱為“禪讓”。 三、討論小結(jié) ：傳說畢竟是傳說，因為它無從考證，它是人們在口頭流傳的，但卻也反映了當(dāng)時人們的生產(chǎn)、生活以及思想認(rèn)識等情況，反映了當(dāng)時人類的良好愿望，但由于認(rèn)知水平有限，世界上的傳說大都帶有神學(xué)的色彩，也就是把人都神化了。象大禹治理水的這個傳說，他的智慧、
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