人教語文一年級上冊設計方案模板-展示頁
2025-04-05 12:26本頁面
【正文】 上，再帶領學生一部分一部分地學習課文。因此在教學時可先啟發(fā)學生看圖。 教學思路： 《司馬光》是本單元最后一篇看圖學文。 、流利地朗讀課文。這個“著”字，還有其它的讀音嗎?組個詞吧! 人教版語文一年級上冊設計方案2 教學目的要求： ，能讀準多音字“得”的另一個讀音(de)。(有拼音逐個出現(xiàn)) (2)去掉拼音你還認識它們嗎?(各種形式讀，指讀，你讀，你讀，你再讀，組個詞讀，連起來讀)重點：翹舌音(翹舌音你都讀得這么，你當小老師教教大家) (3)真了不起，都讀對了，小烏鴉可要把生字送回到課文中去了，讓我們再大聲地叫三遍它們的名字吧!(領讀烏) (4)如果有哪個字你記得還不夠清楚，沒關系，我們還會遇到它，到時你可以把它再多讀幾遍。 同學們聽得可真認真!想讀嗎?注意聽清老師的要求，邊讀邊標出自然段，遇到不認識的字，借助拼音多讀幾遍，努力把課文讀正確，聽清楚了嗎?開始吧! 課文中的字你都認識了嗎?那我可要考考你了。今天教師就給同學們帶來一個關于烏鴉的童話故事，板書喝水，這個字也是我們這節(jié)課要學習的生字，讀，連起來讀，加上題號，再來一遍。 人教版語文一年級上冊設計方案1 一、導入 同學們，看老師寫一個字“烏”，(標上拼音)，讀，再來一遍。本文格式為Word版，下載可任意編輯人教語文一年級上冊設計方案模板 為了培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，激發(fā)他們的學習興趣，教師尊重學生的個體差異，多次鼓勵學生選擇適合自己的學習方式來進行學習。下面是我整理的人教版語文一年級上冊設計方案5篇，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望大家喜歡。加上一點是什么?今天，老師就為同學們介紹一種鳥 (貼烏鴉圖)你們看，它是誰?我們把它的名字寫到黑板上去，看，去掉鳥眼就是“烏”烏鴉的鴉是鴨子的鴨嗎?那是哪個鴉呢?誰能告訴我他用的是哪種識字方法?(板書：烏鴉)齊讀。 二、新課 (一)讀文 認字 同學們想聽這個故事嗎?那就快快拿出課文，認真地聽老師讀一讀吧。 (1) 看!如果你認識它就把它大聲地讀出來吧。 (二)讀文感知文意 接下來，誰能告訴老師課文中有幾個自然段呢?那誰愿意來讀讀課文?第一自然段，第二、第三自然段，老師來讀課題! 注意聽學生讀教師糾錯 剛才在聽同學們讀課文的時候，我發(fā)現(xiàn)這個字(指生讀喝)在課文中出現(xiàn)了好幾次，你能把課文中帶有喝的詞語找出來嗎?比一比誰最快? 找到了嗎?讀出來 學生邊說，老師并依次板書：找水喝、喝不著、喝著水了 同學們真會讀書呀 結：其實這篇課文就是向我們講述了，烏鴉先(找水喝)，可是(喝不著)，最后(喝著了)的故事。 ，知道司馬光是一個聰明勇敢的孩子。 教學重點： 花園的環(huán)境和司馬光的詞句是本課教學的重點。課文中的圖是一幅單幅圖，學生不了解故事內容是不易看懂的。在簡介故事內容后再提出幾個問題，如：圖上畫的是什么地方?這個地方有些什么?有幾個小朋友，他們在干什么?哪個是司馬光? 在此基礎上，讓學生借助拼音自己讀一讀課文，初步了解課文是怎樣講圖畫上的故事的。先學習第一部分(一至三自然段)，讓學生知道“古時候”是很久以前。然后啟發(fā)學生想想這個小朋友是怎么掉進缸里的?掉進缸里如不及時救出會出現(xiàn)什么情況?讓學生弄清事情的起因及當時的危急情況。讓學生通過認真讀課文，找出“有的……有的……”及“哭、喊、
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