【正文】 促使學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展真正提高各科教學(xué)質(zhì)量和效益?！　≈匾曅睦碜稍兪业某Ｒ?guī)建設(shè)，努力發(fā)揮心理輔導(dǎo)室的作用，進(jìn)一步在全校做好宣傳、發(fā)動、普及、教育等工作。通過心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，改進(jìn)教育、教學(xué)方法，改進(jìn)班主任的工作方法，提高德育工作的針對性、學(xué)科性和實效性，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識，切實提高我校全體同學(xué)的心理健康水平，為學(xué)校實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛?！　∪珜W(xué)年重視學(xué)生心理健康教育，利用一切資源開展學(xué)生心理健康教育，促進(jìn)全體學(xué)生的身心健康發(fā)展，在潛移默化中實現(xiàn)師生共同成長，促進(jìn)校園的和諧發(fā)展，是我校心理健康教育工作的終極目標(biāo)?！　?）以“點”帶“面”，利用學(xué)校廣播站、黑板報為宣傳陣地，對個別案例進(jìn)行解析，對一些常識性的問題進(jìn)行解答，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中隨時保持正常的心態(tài)?！　?）開展心理咨詢和心理輔導(dǎo)?！　?）每個班級每月開展一節(jié)心理健康課（或活動）。　　，各班班主任要利用晨會、班會進(jìn)行心理健康教育?！　??！　　靶撵`信箱”，對個別學(xué)生進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)?！　。ǘ┱J(rèn)真做好學(xué)生心理輔導(dǎo)及心理咨詢工作　　，做好學(xué)生心理咨詢工作，并能有所側(cè)重地進(jìn)行跟蹤調(diào)查，建立心理檔案。　　三、主要工作　?。ㄒ唬┘訌?qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高自身素質(zhì)　　，進(jìn)一步提高認(rèn)識，充實自我，掌握基本的心理輔導(dǎo)知識、方法、形式等，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學(xué)策略，提高教育教學(xué)水平?！　?、心理輔導(dǎo)及手抄報等方式，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展?！　《?、具體目標(biāo)　　，注重學(xué)生心理輔導(dǎo)，做好學(xué)生心理咨詢工作?！　⌒睦頇n案建立工作?！　⒓育垶硡^(qū)中小學(xué)心理教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)崗位提升行動評議。　　為四年級孩子開展《愛護(hù)我們的身體》活動?！　〗M織教師開展《StressCanReallyGetonYourNerves!》讀書交流會?！　±谩靶暮＼浖苯o全體教師開展心理普測。　　發(fā)動教師報名浙江省中小學(xué)心理健康教育教師C證培訓(xùn)?！　⒓育垶硡^(qū)心理健康團(tuán)隊賽課。　　參加省教科院第二期親子輔導(dǎo)培訓(xùn)?！　　靶暮＼浖毙睦砥諟y前的準(zhǔn)備工作(學(xué)生資料錄入、試測)。　　:將“心理健康”列入課程表,積極發(fā)揮課堂主渠道作用。　　、團(tuán)體輔導(dǎo)。主要咨詢途徑:　　(1)學(xué)生自愿前往咨詢　　(2)班主任老師推薦　　(3)輔導(dǎo)老師訪談　　“心語z”,進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)咨詢輔導(dǎo)?！　〗M織教師學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育資料,進(jìn)一步提高學(xué)校心理健康工作預(yù)防為主,讓14位獲C證老師起到“領(lǐng)頭雁”的作用,開展好學(xué)校的工作,進(jìn)行教師之間的心理健康團(tuán)隊活動,讓老師們掌握基本的心理輔導(dǎo)知識、方法、形式等,并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法,不斷豐富自己的教學(xué)策略,提高教育教學(xué)水平。　　高年級:幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂,調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài),提高學(xué)習(xí)興趣與自信心,正確對待自己的學(xué)習(xí)成績,克服厭學(xué)心理,體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣,培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度。與老師、同學(xué)交往,在謙讓、友善的交往中體驗友情。依靠現(xiàn)代教育理念,繼續(xù)圍繞學(xué)?！八男摹苯逃黝},結(jié)合區(qū)心理健康指導(dǎo)中心的工作安排,扎實開展我校心理健康教育,關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展,結(jié)合我校學(xué)生實際,通過多種方式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo),幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,增強(qiáng)承受挫折,適應(yīng)環(huán)境的能力。　　學(xué)生心理健康教育工作計劃2一、指導(dǎo)思想　　根據(jù)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(20xx年修訂)》,開展小學(xué)生心理健康教育工作,必須根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律,把握不同年齡階段學(xué)生的心理發(fā)展任務(wù),運用心理健康教育的知識理論和方法技能,并堅持“科學(xué)性與實效性相結(jié)合”、“發(fā)展、預(yù)防和危機(jī)干預(yù)相結(jié)合”、“面向全體學(xué)生和關(guān)注個別差異相結(jié)合”、“教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性相結(jié)合”四項基本原則,培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展?！　》e極配合學(xué)校和學(xué)校政教部門的工作。堅持日常的咨詢、對起始年級的學(xué)生進(jìn)行心理測量等、心理課教學(xué)等常規(guī)工作。本學(xué)期結(jié)合心理老師的高中選修課任務(wù)，一方面為對心理感興趣的選修課學(xué)生進(jìn)行關(guān)于心理方面教學(xué)，一方面可以利用這個時間將學(xué)生心理社團(tuán)發(fā)展起來。　　發(fā)展學(xué)生心理社團(tuán)。所以我們可以嘗試?yán)冒嘀魅魏图议L的密切聯(lián)系關(guān)系，讓接受過心理健康教育培訓(xùn)的班主任對學(xué)生家長進(jìn)行有效指導(dǎo)。學(xué)生的心理健康的發(fā)展是個系統(tǒng)工程，不僅需要學(xué)校班主任、任課教師的努力，還需要家庭教育的積極配合。從尋找學(xué)科教學(xué)目標(biāo)中的關(guān)于心理的部分、實現(xiàn)這些心理目標(biāo)的教學(xué)方法和教學(xué)組織等方面進(jìn)行積極探索。雙全互動模式也可以由原來的班主任全員參與心理健康教育發(fā)展成為教師全員參與。學(xué)校的每個人都可以成為心理健康教育工作者。　　結(jié)合新教材的教學(xué)，發(fā)展學(xué)校雙全互動模式。整合各種有效資源，比如邀請專家、學(xué)校心理老師、以及前幾期接受過培訓(xùn)的班主任對未接受過培訓(xùn)的新班主任進(jìn)行培訓(xùn)?！　∪绾握{(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生也踴躍加入到學(xué)校心理健康教育的隊伍中來，如何完善學(xué)校的心理社團(tuán)?！　〈髮W(xué)心理健康教育工作計劃大學(xué)心理健康教育工作計劃　　學(xué)校在完成靜安區(qū)中小學(xué)心理健康教育三年發(fā)展規(guī)劃(20xx20xx年)的交流總結(jié)已經(jīng)結(jié)束，如何針對前三年發(fā)展規(guī)劃中存在和新發(fā)現(xiàn)的問題展望新的三年規(guī)劃，是區(qū)里每個學(xué)校應(yīng)該思考的。這就造成無論是班主任執(zhí)教心理輔導(dǎo)課還是參與學(xué)校心理健康教育工作都是很困難的。但隨著學(xué)校班主任隊伍的新變動，我們發(fā)現(xiàn)其中有很多近幾年剛畢業(yè)的大學(xué)生，也有許多是以前并沒有擔(dān)任班主任工作的老師加入到這個隊伍中來了。針對學(xué)校心理健康教育工作中存在的問題、結(jié)合學(xué)校心理健康教育工作的發(fā)展新要求，我們制定以下新學(xué)期的心理健康教育發(fā)展計劃。學(xué)生心理健康教育工作計劃　　學(xué)生心理健康教育工作計劃1學(xué)校心理健康教育工作經(jīng)過幾年不斷努力取得相當(dāng)成績，并經(jīng)過實踐不斷摸索出一條心理健康教育工作新模式雙全互動的學(xué)校心理健康教育模式。如何使學(xué)校心理健康教育工作繼續(xù)取得長足發(fā)展，如何使學(xué)校獨特的心理健康教育模式再上一個臺階都是值得深思的問題?！　∫弧W(xué)校心理健康教育工作面臨的挑戰(zhàn)　　學(xué)校心理健康教育的一個核心特征就是學(xué)校全體班主任利用班會課實踐心理輔導(dǎo)活動課。但這些教師大多沒有參與學(xué)校前幾年對班主任進(jìn)行的系統(tǒng)的心理輔導(dǎo)知識、技巧的培訓(xùn)?！　∏皫啄晷睦斫】到逃ぷ鞯拈L足發(fā)展離不開學(xué)校關(guān)于心理課題的帶動，而學(xué)校的《學(xué)校心理健康教育校本課程開發(fā)、實踐和校本培訓(xùn)的研究》課題即將全面結(jié)題，如何確立新的科研課題，并以次作為學(xué)校心理健康教育發(fā)展的有效抓手也就成為我們現(xiàn)在面臨的挑戰(zhàn)?！　∩虾Ｊ性S多學(xué)校開始試點生命教育，就心理健康教育和生命教育之間的聯(lián)系，學(xué)校也可以考慮如何在心理健康教育工作中如何有效融入生命教育?！　《?、新學(xué)期學(xué)校心理健康教育工作計劃　　對新一屆班主任隊伍進(jìn)行心理健康教育的知識、技能的培訓(xùn)。內(nèi)容可以適當(dāng)精簡為關(guān)注學(xué)生心理、如何上好心理輔導(dǎo)活動課、關(guān)注自身心理健康建設(shè)等幾個與班主任工作休戚相關(guān)的幾個內(nèi)容。僅把學(xué)校的班主任隊伍調(diào)動起來，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到促進(jìn)全體學(xué)生的全面心理健康發(fā)展的要求。心理健康教育的學(xué)科滲透可以充分調(diào)動課任老師對學(xué)生心理健康發(fā)展的關(guān)注。學(xué)校的預(yù)備年級和高一正在實施新教材的教學(xué)，也為我們結(jié)合新教材組織這兩個年級部分學(xué)科的老師就本學(xué)科中心理健康教育滲透進(jìn)行探討提供有利契機(jī)。　　發(fā)揮班主任力量，干預(yù)學(xué)生家庭教育。但許多家長對如何關(guān)注孩子的心理健康發(fā)展還不是很了解，這樣就容易采取一些不正確的教育方法，不僅不能作為我們學(xué)校教師的有利支持，有時候反而會抵消我們的教育效果。當(dāng)然這也僅僅是一種設(shè)想，我們可以以一、兩個年級進(jìn)行試點，探討其可行性及操作方法。以前因為學(xué)生的活動時間有限，將學(xué)生社團(tuán)的社員組織起來比較困難，學(xué)生心理社團(tuán)一直得不到有效發(fā)展?！　”ＷC學(xué)校心理常規(guī)工作的有序。新學(xué)期結(jié)合學(xué)生心理社團(tuán)進(jìn)行心理廣播?！　∪绾未龠M(jìn)學(xué)校心理健康教育的長足發(fā)展，真正起到示范作用，需要學(xué)校的心理健康教育隊伍的共同努力?！　「鶕?jù)學(xué)校中心工作計劃和學(xué)校德育工作的精神和大隊部工作的具體要求?！　《?、各年級具體目標(biāo)　　低年組:幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活與感受學(xué)習(xí)知識的樂趣?！　≈心昙?培養(yǎng)集體意識,在班級活動中,善于與更多的同學(xué)交往,健全開朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格,培養(yǎng)自主自動參與活動的能力?！　∪?、主要工作　　(一)加強(qiáng)教師隊伍建設(shè),提高自身素質(zhì)　　結(jié)合片區(qū)活動與專業(yè)聯(lián)盟開展心理健康教育的校際交流活動,我校黃彬彬老師加入了區(qū)龍灣區(qū)心理健康教育專業(yè)委員會并成為理事會成員之一,我校將以此為平臺開展校際心理健康活動課的打磨和個別輔導(dǎo)之間的交流活動?！　?二)認(rèn)真做好學(xué)生心理輔導(dǎo)及心理咨詢工作　　,做好學(xué)生心理咨詢工作,并能有所側(cè)重地進(jìn)行跟蹤調(diào)查,建立心理檔案?！　　俺筷乜臻g”,宣傳心理健康知識?！　?對新生家長進(jìn)行“孩子上小學(xué)啦——新生適應(yīng)家庭教育講座”專題講座,讓心理健康教育走進(jìn)千家萬戶,使家校教育形成合力,促進(jìn)親子溝通,進(jìn)一步提高學(xué)生的心理素質(zhì)。　　四、具體工作　　月份主要工作　　九月份　　制定本學(xué)期學(xué)校心理健康工作計劃?！　樾律议L開設(shè)“孩子上小學(xué)啦——新生適應(yīng)家庭教育講座”?！　∈路荨　±谩靶暮＼浖苯o三~六年級學(xué)生開展心理普測,嘗試建立學(xué)生心理檔案?！　￠_展“信任主題”戶外活動?！　∈辉路荨　〗M織教師參加浙江省中小學(xué)心理健康教育教師C證培訓(xùn)。　　為五年級學(xué)生開展《我輕松我快樂》“管理壓力”公開課。　　十二月份　　為六年級學(xué)生開展“我們長大啦——青春期教育講座”。　　參加龍灣區(qū)心理教師學(xué)科專業(yè)提升行動座談會。　　20xx年　　一月份　　做好學(xué)期總結(jié)及資料積累和個案分析。　　學(xué)生心理健康教育工作計劃3一、指導(dǎo)思想　　本學(xué)期將認(rèn)真貫徹學(xué)校心理健康教育精神，根據(jù)小學(xué)教育的特點和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展?！　?，努力發(fā)揮心理活動室的作用，進(jìn)一步在全校做好宣傳、發(fā)動、普及、教育等工作?！　??！　?，使家長逐步認(rèn)識到對學(xué)生開展心理健康教育的重要性，不斷地提高家長對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的素質(zhì)。咨詢途徑：　　（1）學(xué)生自愿前往咨詢；　?。?）班主任老師推薦；　?。?）輔導(dǎo)老師訪談?！　?，調(diào)節(jié)呼吸，強(qiáng)健身心?！　?，舉行專題講座，讓心理健康教育走進(jìn)千家萬戶，使家校教育形成合力，促進(jìn)親子溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的心理素質(zhì)?！　∷摹⒕唧w工作　　結(jié)合我校實際，主要通過以下途徑開展心理健康教育：　　1）以課堂為主渠道，圍繞市級課題《綜合評價背景下的學(xué)生身心健康教育研究》進(jìn)行探究，將心理健康教育滲透在各學(xué)科教學(xué)中。班主任根據(jù)本班的實際和心理健康課本進(jìn)行心理健康教育。　　4）辦好“心靈信箱”，以便個別學(xué)生表達(dá)宣泄，利用寫信的方式進(jìn)行咨詢?！　?）加強(qiáng)家校聯(lián)系，優(yōu)化家庭教育環(huán)境?！　W(xué)生心理健康教育工作計劃4一、指導(dǎo)思想：　　為了認(rèn)真貫徹落實上級關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)文件精神，學(xué)校根據(jù)中學(xué)生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，通過各種途徑認(rèn)真開展形式多樣內(nèi)容豐富的心理健康教育活動。　　二、具體目