冀教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文珍貴的教科書教案三篇-展示頁(yè)
2025-04-05 12:21本頁(yè)面
【正文】 重點(diǎn)“珍貴”） 四、本課小結(jié) 板書設(shè)計(jì)： 珍貴的教科書 盼書——取書—護(hù)書 ——愛(ài)書篇二 教學(xué)目標(biāo)： 深入理解文章的內(nèi)容，能抓住重點(diǎn)詞句理解課文第二、三部分內(nèi)容，有感情地朗讀課文?！ 〉诙洌罕硎菊f(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)不連貫?！ ≈该x第（2）句后指導(dǎo)：指導(dǎo)員身負(fù)重傷，身體極度虛弱，連說(shuō)話也需要積蓄全身的力量，說(shuō)話時(shí)斷斷續(xù)續(xù)不連貫。） 剛才的發(fā)言，老師感受到大家已經(jīng)進(jìn)入了畫面，目睹了這一幕悲壯的情景，作者同樣心如刀割，我們看了這個(gè)片段后，想一想指導(dǎo)員和我的話該怎樣讀？師范讀，指名讀，齊讀。（齊讀） 我們知道炸彈是有極大殺傷力的，然而那捆書卻完整無(wú)缺地保留了下來(lái)，到底是怎么回事呢？請(qǐng)大家看看畫面，想象一下，當(dāng)時(shí)指導(dǎo)員是怎樣護(hù)書的?！ ∷娜诵〗M討論，交流 （1）“完整無(wú)缺”是什么意思？在句子中具體指什么？從中可以體會(huì)出什么？ ?。?）那么朗讀這句話應(yīng)抓住哪些詞呢？ ?。▽W(xué)生朗讀，個(gè)別讀，男女分開讀。） 講讀課文重點(diǎn)段，指導(dǎo)朗讀 那么，張指導(dǎo)員究竟是怎樣用生命來(lái)保護(hù)書的呢？（指導(dǎo)朗讀） ?。▽W(xué)生齊讀8——11節(jié)） 齊讀后思考：這一段中哪一句話直接寫出了張指導(dǎo)員護(hù)書的呢？ 出示句子：指導(dǎo)員趴在離我不遠(yuǎn)的地方，一動(dòng)也不動(dòng)。） ?。ㄗ寣W(xué)生通過(guò)交流找到重點(diǎn)段?！ 。释玫接『玫慕炭茣 。?） ?。?） （教科書和張指導(dǎo)員未說(shuō)完的話激勵(lì)“我”前進(jìn)） ?。?）課文圍繞“珍貴”寫了以上四個(gè)方面的內(nèi)容，同學(xué)們能從提綱中篩選出重要的詞語(yǔ)來(lái)作為每個(gè)大段的小標(biāo)題？ 三、再讀課文，理清文章的脈絡(luò) 輕聲自由讀課文，找一找課文哪幾節(jié)具體寫“張指導(dǎo)員用生命和鮮血保護(hù)教科書的。解釋什么叫“珍貴”，你在生活中將什么視為“珍貴”的？ 看到這個(gè)題目后，同學(xué)們會(huì)有什么想法？ 對(duì)我們來(lái)說(shuō)，一本教科書隨手可得，一點(diǎn)兒也不稀罕，然而大家是否知道在那戰(zhàn)爭(zhēng)年代，它又是顯得很珍貴?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 懂得省略號(hào)在句子中所表達(dá)的意思。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解教科書的珍貴，通過(guò)朗讀來(lái)領(lǐng)會(huì)和理解文章的內(nèi)容。通過(guò)朗讀，理解文章的內(nèi)容。冀教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《珍貴的教科書》教案三篇篇一 教學(xué)目標(biāo)： 了解戰(zhàn)爭(zhēng)年代學(xué)習(xí)條件的艱苦，了解革命前輩對(duì)下一代學(xué)習(xí)的關(guān)懷?！ 《檬÷蕴?hào)在句子中所表達(dá)的意思?！ ∈箤W(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中堅(jiān)持學(xué)習(xí)的艱難，要學(xué)生懂得珍惜今天幸福的學(xué)習(xí)生活?！ ×私庹n文的敘述順序及張指導(dǎo)員用生命保護(hù)教科書的經(jīng)過(guò)?！ ≌n前準(zhǔn)備： 圖片、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程： 一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入課文 同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第五課《珍貴的教科書》板書課題。（學(xué)生齊讀課題） 二、初讀課文 放錄音，提要求 ?。?）聽(tīng)清課文主要講了一件什么事？ （2）想一想，教科書為什么是珍貴的？ ?。?）討論：課文中哪些自然段是講下面內(nèi)容的，并完成提綱?！薄 。▽W(xué)生輕聲自由讀，同桌交流。） 用一個(gè)詞語(yǔ)概括：（板書：護(hù)書） “護(hù)書”的上文寫了什么？下
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