關于課堂教學改革心得體會【專題篇】-展示頁
2025-04-05 12:10本頁面
【正文】 轉(zhuǎn)變學生由學會到會學的方式，“學案引領，先學后教”課堂教學模式是讓學生利用已有知識，加上自己的思維以及同學之間的討論，得出初步結(jié)論。所以”學案引領，先學后教”課堂教學模式有利于培養(yǎng)學生的自主學習意識。學生學習熱情高漲，搶說理由，特別是生4，并不拘泥于前面的思維方式，而是根據(jù)題目本身想出既方便又快捷的巧妙算法。如在一次研討課中李老師教學《加減法的簡便計算》時，就大膽放手讓學生嘗試口算497199。練習還必須具有層次性，一般可分基本練習，變式練習，綜合練習三類。練習是檢測教學效果的有效途徑之一，它必須圍繞目標，把練習設計活一點。因此，必須把講案、練案、學案三案合一。 在上課前一天，把學案發(fā)給學生預習、自學。 二、認真開展研究活動 充分發(fā)揮教研組與備課組的作用。現(xiàn)就本學期的摸索實踐小結(jié)如下： 一、學習理論，轉(zhuǎn)變觀念 沒有理論上的成熟就沒有方法上的科學，如何使教育科研工作取得成效，關鍵在于抓好學習教育理論工作，只有在理論指導下，才能避免低水平的重復實驗。關于課堂教學改革心得體會【專題篇】 關于課堂教學改革心得體會【1】 我校從2018年9月開始，根據(jù)本校情況選擇了《學案引領，先學后教》課堂教學模式研究這一課題。經(jīng)過省教科所審批，于同年12月進入課題研究階段。我們積極組織教師學習了朱永新的《新教育之夢》，邱學華的《嘗試教學論》等理論，明確了研究方向，為課題研究奠定了基礎。在上課前一周，同科目教師在備課中研究學案備寫，組內(nèi)成員要明確任務、統(tǒng)一要求，集體討論、研究，分工協(xié)作，專人負責具體執(zhí)筆?！ ∩险n時，學生根據(jù)學案在老師和學案的引導下進行學習。 注重當堂檢測。讓學生用已有的知識、經(jīng)驗，通過發(fā)現(xiàn)、選擇、遷移、類比等過程來求得答案?！ ∪?、學案教學，成果可喜 有利于培養(yǎng)學生的自主學習。不一會兒，學生的思維活躍起來。這樣，學生在不斷的嘗試過程中學會學習?！ ∮欣谡n堂教學改革，提高教學效率。然后，通過教師的正確引導，從而使學生們真正地牢記所學的知識，接著，通過一定數(shù)量的練習，讓學生通過實踐鞏固所學的知識，達到先練后講的目的?！ ∮欣趯W困生的成長。時間長了，也就對學習失去了信心。“百聞不如一見，百見不如一練”，只要學困生在課堂上動起來，就一定有利于他們的成長。教師站在學生的角度集體編制“學案”，代替過去的抄襲教案的繁重負擔，能為教師的研究和發(fā)展找到了落實點，從而留出足夠的時間來研究教材和教法。有些小組的優(yōu)生幫助學困生學習時為了看答案得到老師的表揚，只講其然，不講其所以然，學生仍舊一頭霧水。自學課本完成練習也只是套用例題完成練習任務。而一項事物之所以會成功，往往在于人們的堅持，正所謂：堅持到底就是勝利?！ o論是應用中出現(xiàn)的學生問題、教師問題、還是模式問題，只要我們懷著積極的心態(tài)，正確理解，根據(jù)不同的學情科學靈活應用教學模式，不斷改進教學模式，“學案引領，先學后教”的教學模式就一定會在我校扎根。 一、實行方法 (一)加強理論學習，提高理論素質(zhì)。通過學習對課堂教學改革的意義有了
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