20xx高二語(yǔ)文暑假作業(yè)答案--展示頁(yè)
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【正文】 及其反封建斗爭(zhēng)。 (2)覺(jué)新的悲劇在于他怯懦優(yōu)柔、充滿矛盾的性格。③高老太爺是封建制度行將崩潰時(shí)期封建家長(zhǎng)制的代表人物，是典型環(huán)境中的典型性格。但他也有慈祥、溫和、富有人情味的一面。 五、名著閱讀 1. 高老太爺是家長(zhǎng)制和封建禮教的代表。頸聯(lián)運(yùn)用比喻手法，以明鏡比喻清溪，岸上景物倒映清溪之中，寫(xiě)出了水的清澈。眠：左形右聲。盲：下行上聲 常：下行上聲。寞：上形下聲。 三、語(yǔ)法鏈接 蕓：上形下聲。 ，豐富相關(guān)的知識(shí)，使文字生動(dòng)活潑，增強(qiáng)文章的文學(xué)韻味，引起讀者興趣，寓科技知識(shí)于文學(xué)寫(xiě)作之中。(2)通常還有一些 ，主要與荔枝肉有關(guān)系，所以把這一自然段緊接在介紹荔枝肉的后面。 (5)汩余若將不及兮，恐年歲之不吾與。 (3)紛吾既有此內(nèi)美兮，又重之以修能。 4.(1)攝提貞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。形容數(shù)量大或程度重。 (3)估量：估計(jì)，推算、計(jì)算。怡：愉快。形容朝氣蓬勃的氣象。本文格式為Word版，下載可任意編輯2022高二語(yǔ)文暑假作業(yè)答案 2022高二語(yǔ)文暑假作業(yè)答案 練習(xí)一 一、溫故知新 qiāo j h xī kēng yī jǐ qio pn xi tuān 震耳欲聾 粉妝玉琢 心曠神怡 沖刷 林陰小道 萃錦斑斕 曲折盤(pán)旋3.(1)旭日：初升的太陽(yáng)。早上太陽(yáng)從東方升起。 (2)曠：開(kāi)闊。心境開(kāi)闊，精神愉快。不可以估計(jì)。 (4)形容人的氣色好，臉色紅潤(rùn)，滿面光彩。 (2)皇覽揆余初度兮,肇賜余以嘉名。 (4)扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩。 二、先睹為快 1.(1)一般到特殊的說(shuō)明順序。如果把這一節(jié)移到介紹荔枝核的后面，行文就不如現(xiàn)在的安排自然。 ，將否定句改為肯定句，這就使文意變?yōu)槔笾梢阅弦?，與段首成都、福州是它生長(zhǎng)的北限相矛盾。晨：上形下聲。罵：上形下聲。銅：左形右聲。沐：左形右聲 四、古詩(shī)鑒賞 (1)頷聯(lián)運(yùn)用襯托的手法，以新安江水色之清襯托出清溪水更清。 (2)詩(shī)的尾聯(lián)描繪了凄涼清寂的情境，流露出詩(shī)人內(nèi)心的一種寂寞抑郁的情緒。他的主要性格特征是專(zhuān)制。② 高老太爺這性格矛盾的兩面，統(tǒng)一于他的維持、發(fā)展四世同堂的封建大家庭的人生理想。 2.(1)覺(jué)新是封建家庭中的軟弱者，是一個(gè)能清醒認(rèn)識(shí)到自己的悲劇命運(yùn)又怯于行動(dòng)的多余人形象，是封建家庭和舊禮教毒害下人格分裂的悲劇典型。 3. ① 通過(guò)梅、鳴鳳、瑞玨三個(gè)女子的悲劇，控訴封建制度、禮教對(duì)年輕生命的摧殘，揭露、控訴封建大家庭、封建制度的罪惡。 ③暴露了封建大家庭的腐朽及其沒(méi)落、崩潰。 (2)方：正在。艾：停止，完結(jié)。多形容事物正在蓬勃發(fā)展。 (4)比喻過(guò)時(shí)或無(wú)意義的事物。 4.(1)朝搴阰之木蘭兮，夕攬洲之宿莽。 (3)惟草木之零落兮，恐美人之遲暮。 (5)乘騏驥以馳騁兮，來(lái)吾導(dǎo)夫先路。奶牛和毒蜂的翅，是善與惡的對(duì)稱。母親的妊娠紋和遇害者頸上的抓痕，是生與死的對(duì)稱。 ，不同的生命感受給不同的生命個(gè)體留下不同的情感的斑紋，這是生命的又一神奇處。這里的神，就是大自然，就是大自然生生不息的規(guī)律。 作用：結(jié)尾部分的議論既是一種哲學(xué)沉思，也對(duì)總括提升全文的思想內(nèi)容有很大的作用。斑紋在文中的含義是多樣的，并不是一種，動(dòng)物皮毛的花紋，人體
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