【正文】 基礎?！　≡诒竟?jié)課的最后我還設計了這樣一個環(huán)節(jié)，在每個小朋友的桌上都放有一張表示時間的卡片，是用鐘面或者電子表示法表示的時刻，讓拿著相同時間卡片的小朋友握手做個好朋友，下課以后一起去做游戲，這樣設計讓學生進一步鞏固鐘面和兩種記時方法的聯(lián)系，同時也是課堂知識的延伸。這樣將數(shù)學課堂教學變?yōu)閷W生認識生活，認識數(shù)學的活動課，體現(xiàn)“數(shù)學源于生活，賦于生活，用于生活”的思想?！　∥矣贸鍪拘∨笥训囊惶熘械膸讉€生活場景，讓學生邊看邊互相說一說“小朋友什么時間在做什么”，然后讓他們評一評他的安排合理嗎？由于一天當中有上午時間和下午時間，所以小朋友的意見并不一定會統(tǒng)一，只要他們的解釋合理，教師都應給予肯定。這四個鐘面里有兩個鐘面時間是整時差一點和過一點點，這樣設計是為了讓學生進一步突破只有當分鐘指向12時，表示的才是整時。　?。ㄋ模眯轮鉀Q問題　　為了讓學生更好地鞏固知識，并知道學習數(shù)學是為了用在生活中，我是這樣設計的：　　比比誰的眼睛最厲害。這樣既聯(lián)系了學生生活實際，突出了應用意識和實踐能力的培養(yǎng)，同時拓展了學生視野，培養(yǎng)了學生的語言表達能力。　　結合生活認讀整時　　這一環(huán)節(jié)中，我利用出示小東一天的生活圖，并讓學生注意看圖下方的鐘面，繼續(xù)鞏固看整時的方法，并通過觀察讓學生發(fā)現(xiàn)、思考、了解到時針每天要在鐘面上走兩圈，所以一天中有兩個６時、８時……。接著出示鐘表和電子表表示的時刻，讓學生觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)？然后教師再提問：電子表是怎樣表示時間的？像電子表這樣表示時刻的方法你還在哪里見過？你能試用這種方法表示３時嗎？　　學生試著用電子表示法寫時間。最后我讓同桌之間互相撥，這樣既培養(yǎng)了學生的動手能力，也讓學生掌握了認時整時的方法。學生在生活中雖然有的能認識整時，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點，突破難點，我用出示3個表示不同時刻的鐘面，學生通過觀察對比、討論交流，最后達成共識：這三個鐘面的分針都指12，引導總結出當分針指12時，時針指幾就是幾時。再讓學生沿著這個方向撥一撥鬧鐘，進一步鞏固知識?！　W生匯報觀察結果，教師板書：時針分針12個數(shù)，并且強調長的是分針，短的是時針。（板書課題）。接著出示各種造型的鐘面，并提問“小朋友你們也想設計出這么漂亮的鐘表嗎？”多方位地調動學生的情感，營造了學生積極向上，勇于挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新的氛圍?！　∪?、說教學過程：　　本節(jié)課我安排了四個教學環(huán)節(jié)：（1）創(chuàng)設情境，誘發(fā)興趣（2）動手操作、合作交流、探究新知（3）課間休息（4）應用新知，解決問題（5）引導學生總結全課　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設情境，誘發(fā)興趣。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學法，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結構，這樣既活躍了學生的思想，激發(fā)了他們的認知興趣，而且充分發(fā)揮學生的學習積極性?！　《⒄f教法學法：　　這一節(jié)課的教學對象是一年級的學生?！　。?）使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學?！　∏楦心繕耍骸　⊥ㄟ^觀察、操作交流等活動，培養(yǎng)學生的探究意識和合作學習意識?！　∫话銇碚f，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。教材在編寫上注意從學生的生活經驗出發(fā),讓學生生動具體的學習數(shù)學。《認識鐘表》說課稿　　《認識鐘表》說課稿1一、說教材　　《認識鐘表》是人民教育出版社小學數(shù)學一年級上冊第八單元的內容。本節(jié)課要求學生認識整時，是學生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學奠定了基礎。按照“認識鐘面結構——整時的讀寫法——建立時間觀念”的順序編寫。因此，我把本節(jié)課的目標定為：　　1．認知目標：　　使學生初步認識鐘面的外部構成；結合生活經驗總結出認識整時的方法；知道表示時間的兩種形式。　　思維拓展目標：　?。?）使學生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。　　重點：充分認識鐘面的外部構成，掌握認讀整時的方法；　　難點：正確說出鐘面上所指的整時。根據(jù)他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強的特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學方法，創(chuàng)設情境，設計了色彩鮮艷的，讓學生在所創(chuàng)設的情境中學習?！　榱烁玫赝怀鰧W生的主體地位，在整個教學過程中，通過讓學生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導學生通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節(jié)課的教學活動?！　±脤W生熟悉的動畫人物小丸子給他們帶來謎語，讓學生猜出鬧鐘，激發(fā)學生的興趣。接著，教師繼續(xù)激勵學生，要想設計更漂亮的、美觀的鐘表，先要學會認識鐘表?！　。ǘ﹦邮植僮?、合作交流、探究新知　?。薄⒄J識鐘面　　先讓學生觀察自己的小鬧鐘，看看鐘面上有些什么，然后在小組內交流。接下來我通過演示撥鬧鐘讓學生觀察時針和分針在鐘面上的走動方向，通過觀察學生發(fā)現(xiàn)時針和分針是按照從數(shù)字1到12這樣順時針方向走的?！　。?、教學整時的認，讀，寫　　我創(chuàng)設了一個小朋友起床的生活情境，引導學生試認整時。為了讓學生更好的參與到學習活動中來激發(fā)學生的學習興趣，我讓學生自己動手撥鐘面，先老師說時間學生撥，然后讓學生作主說時間老師來撥，為了突破只有當分針指向12才是整時這一難點，在這里我故意將分針偏離12，讓學生判斷老師撥的是不是他們所說的整時?！　W習時刻的另一種表示法——電子表示法　　教師出示有許多鐘表的，讓學生發(fā)現(xiàn)了一個不同的鐘表——電子表。教師小結出用電子表表示時間的方法，為了鞏固知識，我緊接著出示８時、１０時讓學生用兩種方法寫出來?！　∵@個環(huán)節(jié)的設計是根據(jù)兒童已有的生活經驗和認知特點，通過具體事例如幾時起床，幾時睡覺，豐富了學生對時間的感性認識，使學生充分感受時間就在自己的生活中，逐步建立了學生的時間觀念，再通過趣味性的練習，讓學生動手撥一個自己喜歡的時刻，并說說為什么喜歡這個時刻，你平常在這個時候在做什么?！　。ㄈ┱n間休息　　這一環(huán)節(jié)