高考語文高三漫畫類圖文轉換教案-展示頁
2025-04-05 05:10本頁面
【正文】 高二年段某小組開展‘儒家文化研究性學習’的計劃流程圖”，答題時注意搞清圖表的要素之間的關系。【答案】 “儒家文化研究性學習”開展前需要閱讀經典，游覽三孔，然后需要理解探究，寫出自己的心得體會，做好研究的準備工作。從諷刺主體命名： “溺愛” “沉重的愛”“扭曲的愛”從呼吁主體命名：“媽媽，請給我陽光”“外面的世界很精彩 ” 從兩者的關系：“愛與礙 ” “庇護與妨礙”從寓意角度： “溺愛之下難成材” “大樹之下難以成材” “成長需要足夠的空間 ”二、高中圖文轉換專題訓練2．下面是高二年段某小組開展“儒家文化研究性學習”的計劃流程圖，請把這個圖轉寫成一段文字介紹，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過100個字。擬定標題先要弄清漫畫諷刺的主體和漫畫的主題，然后圍繞諷刺的主體或主題擬加標題。作者借以諷喻當今社會中因過度呵護溺愛而導致的弊端”。通過類比聯(lián)想，該漫畫的內涵就清楚了。這幅漫畫的表象內容是：一棵枝繁葉茂的大樹，用它的濃陰遮蔽著兩棵難見天日的小樹，其中一棵在苦苦地尋找自己的空間。（不超過10個字） 注意：不能以“無題”為題。 簡要說明你對漫畫內涵的理解。從建國后曾風行一時的“小人書”，到近來流行的朱德庸的《澀女郎》和幾米的繪畫讀本，繼日本漫畫風靡少年一代后，毫無疑問，讀圖正在改變我們的閱讀習慣，通過圖文轉換轉換，讓我們用更輕松更直接的方式享受閱讀的快感。） 自我小結：針對剛才自己的做題得失，總結經驗教訓于筆記本上。這一環(huán)節(jié)通過自主完成，合作探究，可以實現(xiàn)學生能力的進一步提升。擬題可直接以諷刺或頌揚的主體命名，也可扣住漫畫的主題命名,真題跟蹤訓練,小組合作評點賦分，探究正確答案。 加標題方法 :它有暗揭示漫畫寓意或揭示諷刺對象的作用。試題位置和分值：一般置于第二卷的第六大題中，分值一般為3—6分。高考語文高三《漫畫類圖文轉換》教案一 學習目標：了解漫畫類圖文轉換的命題規(guī)律初步掌握漫畫類圖文轉換題的解題方法二、 教學重點:初步掌握漫畫類圖文轉換題的解題方法三、 教學手段與方法：講練結合 四 、教學過程：導入激趣導入課題考點闡釋出示近三年高考的圖文轉換題分布圖明確：近三年的高考題中圖文轉換這種題型經?？?。圖文轉換有三種題型：圖表題、圖形題和漫畫題。引出課題、出示目標了解預習作業(yè)完成情況以及困惑(了解學情)有針對性的對學生疑點進行講解.以某公下蛋為例,談漫畫的特點(標題 畫面 寓意 )方法點撥:審讀畫面 合理想象 類比聯(lián)想明確漫畫題型 (描述畫面 寓意或主題理解 加標題)7 、題型訓練及規(guī)律探尋 預習作業(yè)小組合作討論檢查（彼此合作交流心得，師生共同探討漫畫各個題型的做題方法） 明確:畫面描述原則：整體意識，注意細節(jié)，注意對象，留意方位，按照順序 寓意或主題理解:挖掘隱含信息，采取聯(lián)想的方法，由物及人，彰顯意義。擬定標題先要弄清漫畫諷刺的主體和漫畫的主題，然后圍繞諷刺的主體或主題擬加標題。 （活動目的：本環(huán)節(jié)所選的題目都來自于近年的高考題，具有很強的時效性和新鮮感，對學生來說又極富挑戰(zhàn)性，能有效激發(fā)他們的做題興趣。通過接觸高考題，使學生克服畏難情緒，消除神秘感，積累做題經驗，培養(yǎng)自信心。小結:千言萬語總關“圖”，生活處處皆語文。例、仔細閱讀右邊這幅漫畫，按要求作答。為漫畫擬定一個標題。解析此題考查的是概括主題和擬加標題。可以做這樣的聯(lián)想：畫面中的“大樹”象征現(xiàn)實生活中那些為孩子張羅一切的人，“小樹”則象征現(xiàn)實生活中那些因大人為自己做好一切而缺乏鍛煉機會的小孩。此題可概括為，“大樹以自己的高大蔭庇小樹，反而妨礙了小樹的成長。擬加標題的技巧 標題是漫畫的眉目，它有暗揭示漫畫寓意或揭示諷刺對象的作用。擬題可直接以諷刺或頌揚的主體命名，也可扣住漫畫的主題命名,根據諷喻的主體，可擬為“溺愛”、“有時，愛也是害”、“沉重的愛”、“扭曲的愛”；也可扣住漫畫的主題命名，可擬為“溺愛之下難成材”。 【注】三孔，即山東曲阜的孔廟
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