【正文】 。比喻句的特點(diǎn)是：本體和喻 體有些相似，并且本體和喻體是不同類的?！　?) 注意常用修改符號(hào)的用法：十、認(rèn)識(shí)修飾句子的方法　　1) 比喻句?！　　跋脊狻鄙钥v即逝，持續(xù)兩個(gè)小時(shí)是不符合現(xiàn)實(shí)的。　　7) 不合邏輯，不合事理。如：他是我們班成績(jī)最優(yōu)秀、功課最好的學(xué)生?！　　耙黄瘘S”與“五彩繽紛”相矛盾，應(yīng)把“五彩繽紛”去掉。　　5) 前后矛盾。如：打乒乓球?qū)ξ沂呛芨信d趣的?！　　按迸c“帽子”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為：他穿著一件灰大衣和（戴著）一頂紅帽子。　　3) 搭配不當(dāng)。如：我的書(shū)包里還缺乏一個(gè)像樣的鉛筆盒?！　「臑椋簯?zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)令人敬佩。九、修改病句　　1) 句子不完整。應(yīng)縮寫(xiě)為：曹操聽(tīng)到鼓聲和吶喊聲。首先把句子分成“誰(shuí)”“做什么”或“什么”“怎么樣”兩部分，然后找出每部分的主干詞，再去掉修飾性的詞語(yǔ)，把主干詞連成完整的句 子，但要保留原句的主要意思。不能擴(kuò)寫(xiě)為：小明和妹妹高高興興地去新華電影院看電影。如：小明去看電影。八、擴(kuò)句和縮句擴(kuò)句：首先找出句子的主干詞，再在主干詞前加上合適的修飾詞?！?街上的人真不少。 ———— 馬跑得越快，難道不是離楚國(guó)就越遠(yuǎn)了嗎？肯定句和否定句?！备臑檗D(zhuǎn)述句：王老師對(duì)小明說(shuō)，他下去買(mǎi)水，叫小明在那里好好練習(xí)。改寫(xiě)時(shí)注意人稱的變化，要去掉冒號(hào)、引號(hào)，根據(jù)句意及通順與否可對(duì)個(gè)別文字作適當(dāng)改動(dòng)，但不能改變句 意。不能改為：一只老鼠把我打死了。如：我打死了一只老鼠。改寫(xiě)時(shí)可這樣思考：什么“把”什么怎么樣；什么“被”什么怎么樣?！　?5) 他（一）讀起書(shū)來(lái)（就）廢寢忘食?！　?3) 劉胡蘭（寧可）犧牲自己，（也不）向敵人屈服。　　11) （即使）你這次數(shù)學(xué)考了滿分，（也）不能驕傲?！　?) （雖然）今天放假，（但是）小花還是呆在家里認(rèn)真學(xué)習(xí)。　　7) （只要）你肯去鉆研，（就）一定能克服這個(gè)困難?！　?) 小明（不僅）學(xué)習(xí)刻苦，（還）是個(gè)樂(lè)于助人的好學(xué)生?！　?) （因?yàn)椋┙裉焓橇还?jié)，（所以）不用上學(xué)。六、常用關(guān)聯(lián)詞使用列舉：　　1) 她（既）是個(gè)三好學(xué)生，（又）是個(gè)優(yōu)秀隊(duì)干。如：正確 準(zhǔn)確　　1) 勘測(cè)地形必須十分（準(zhǔn)確），不能有半點(diǎn)馬虎。四、詞的感情色彩　　褒義詞：形容好的，如“頑強(qiáng)”； 貶義詞：形容不好的，如“頑固”；　　中性詞：形容不好不壞，如“環(huán)視”“桌子”。聯(lián)系上下文來(lái)理解。如：（近義）“焦急”就是“著急”的意思。如：“疾馳”，“疾”是“飛快”，“馳”是“奔跑”，“疾馳”就是“飛快奔跑”的意思。如查“乙”，在“難檢字索引”中查（1）畫(huà)。在閱讀中遇到不知讀音，又很難確定部首的字，就只能用數(shù)筆畫(huà)的方法來(lái)查了。如查“揮”字，先在“部首目錄”中找到（扌），再找到部首所對(duì)應(yīng)的“檢字表”頁(yè)碼，在“檢字表”相應(yīng)部首下及剩余筆畫(huà)數(shù)（6畫(huà)）下找到要查的字及正文頁(yè)碼。如：鼎dǐn，先在“拼音音節(jié)索引”中找出音序（D），再查找音節(jié)（dǐn）及所對(duì)應(yīng)的頁(yè)碼。如海鷗hǎi 39。字母表：　　A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z　　a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z隔音符號(hào)：以a o e 開(kāi)頭的音節(jié)緊跟在其它音節(jié)后面時(shí)，音節(jié)的界限容易發(fā)生混淆，因此音節(jié)間要用隔音符號(hào)（39。標(biāo)調(diào)時(shí)按順序，iu并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)；252。n 后鼻音為：ang eng ing ong特殊韻母：er 它不能和聲母相拼，只單獨(dú)作為字音。e　　3) 鼻韻母分為前鼻音和后鼻音。部編小學(xué)語(yǔ)文16年級(jí)應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn)(精華版)一、漢語(yǔ)拼音掌握23個(gè)聲母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w掌握24個(gè)韻母：　　1) 單韻母：a o e i u 252?！　?) 復(fù)韻母8個(gè)：ai ei ui ao ou iu ie 252。 前鼻音為：an en in un 252。整體認(rèn)讀音節(jié)16個(gè)：zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying標(biāo)調(diào)：a o e i u 252。 與j q x y相拼時(shí)去兩點(diǎn)，如ju qu xu yu 。）隔開(kāi)。ōu二、查字典的方法音序查字法。部首查字法。數(shù)筆畫(huà)查字法。首先，在“難檢字索引”中的相應(yīng)筆畫(huà)數(shù)下找到該字，再打開(kāi)所對(duì)應(yīng)的正文頁(yè)碼就可查到這個(gè)字。三、理解詞語(yǔ)先弄清詞語(yǔ)中每個(gè)字的意思，再聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思來(lái)理解。運(yùn)用近義詞或反義詞來(lái)解釋。（反義）“熟悉”就是“不陌生”的意思。如《養(yǎng)花》一文，從“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“循環(huán)”是“不斷重復(fù)”的意思。五、選詞填空：　　先分清楚所給的近義詞在意義、用法或感情色彩上的區(qū)別，然后聯(lián)系所給的句子進(jìn)行判斷選　　填?！　?) 這個(gè)意見(jiàn)提得非常（正確），我應(yīng)該接受?！　?) 他（一邊）聽(tīng)音樂(lè)，（一邊）畫(huà)畫(huà)。　　4) 武松（不但）勇敢，（而且）非常機(jī)智?！　?) （只有）敢于向困難挑戰(zhàn)的人，（才）能取得非凡的成功?！　?) （無(wú)論）刮風(fēng)下雨，我（都）按時(shí)到校?！　?0) （如果）明天天氣好，我們（就）去爬山?！　?2) 凡卡心想：（與其）在城里受罪，（不如）回鄉(xiāng)下?tīng)敔斈抢??！　?4) 這道題（不是）你做對(duì)了，（而是）我做對(duì)了。七、變換句式“把”字句或“被”字句。注意：不能改變句子的意思。應(yīng)改為：我把一只老鼠打死了。轉(zhuǎn)述：把一句話通過(guò)你的口轉(zhuǎn)告給別人。如：王老師對(duì)小明說(shuō)：“我下去買(mǎi)水，你在這里好好練習(xí)。陳述句和反問(wèn)句：轉(zhuǎn)換特點(diǎn)： 陳述句 反問(wèn)句　?。隙ǎ?（否定） （否定） （肯定）　　如：馬跑得越快，離楚國(guó)就越遠(yuǎn)。如：（“肯定句”改為“否定句”）街上的人很多。將肯定句改為否定句，一定要在句子中加“不”“沒(méi)有”等詞，然后將“不”“沒(méi)有”后面的詞換成反義詞。擴(kuò)寫(xiě)后的句子比原句的意思更具體、充實(shí)，但主要意思不變。 擴(kuò)寫(xiě)為：小明（穿著一件新衣服，高高興興地）去（新華電影院）看電影?？s句。如：曹操在營(yíng)寨里聽(tīng)到鼓聲和吶喊聲。不能縮為：曹操聽(tīng)到吶喊聲。如：戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)?！　?) 用詞不當(dāng)。　　“缺乏”用得不恰當(dāng)，應(yīng)改為“缺少”。如：他穿著一件灰大衣和一頂紅帽子。　　4) 詞序混亂。　　應(yīng)改為：我對(duì)打乒乓球是很感興趣的。如：油菜地里一片金黃的菜花，五彩繽紛?！　?) 重復(fù)啰嗦?！　　俺煽?jī)最優(yōu)秀”和“功課最好”意思重復(fù)，這里只需保留其中一個(gè)。如：他在霞光中讀著書(shū)，不知不覺(jué)過(guò)了兩個(gè)鐘頭。應(yīng)把“霞光”改為“陽(yáng)光”。常用的比喻詞有“好像”“猶如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“變成”“是”等代替比喻詞，如：我們是祖國(guó)的花朵。所以有比喻詞的句子不一定就是比喻句，如：小花長(zhǎng)得好像她媽媽。如：青蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。　　3) 夸張：故意對(duì)事物進(jìn)行夸大或縮小地描述。（縮小）在巴掌大的牢房里，他照樣鍛煉。如：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到大河長(zhǎng)江之南，使全國(guó)的人民心一齊歡躍起來(lái)。如：海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。如：毒刑拷打算得了什么？　　7) 疑問(wèn)：提出問(wèn)題?！　∨疟染洌呵嗤芙衅饋?lái)，無(wú)邊的田野如沸如騰，如鼓角齊鳴，如風(fēng)潮迸涌?！　≡O(shè)問(wèn)句：小明為班級(jí)做貢獻(xiàn)，是為了老師表?yè)P(yáng)嗎？不是的，他是誠(chéng)心誠(chéng)意為班級(jí)做貢獻(xiàn)。）：陳述句的末尾停頓用句號(hào)?！　?) 問(wèn)號(hào)（？）：?jiǎn)柧淠┪驳耐ｎD。如：這兒風(fēng)景真美?。　　?) 逗號(hào)（，）：一句話中間的一般性停頓。　　5) 分號(hào)（；）：一個(gè)句子中，并列的分句之間用分號(hào)。　　6) 頓號(hào)（、）：句子中并列關(guān)系的詞語(yǔ)之間用頓號(hào)。　　7) 冒號(hào)（：）：表示提示性話語(yǔ)之后的停頓，提起下文，表示后面還有話要引起注意?！薄　?) 引號(hào)（雙引號(hào)“ ” 單引號(hào)‘ ’） 引號(hào)的三種用法：　　a) 表示直接引用，引用別人的話或書(shū)刊等的話。”或：樓的前面掛著“鎮(zhèn)隆中心小學(xué)”的牌子。如：設(shè)計(jì)了一種“人”字形線路。如：只有怕死鬼才乞求“自由”。如： 他問(wèn)老師：“老師，‘置之不理’的‘理’字是什么意思？”　　9) 省略號(hào)（……）：省略號(hào)有三種用法：　　a) 表示引文內(nèi)容的省略。　　b) 表示例舉事物的省略。如：指導(dǎo)員傷心地說(shuō)：“我沒(méi)有把你們照顧好，你們都瘦得……”　　d) 表示聲音斷斷續(xù)續(xù)?！薄　?0) 書(shū)句號(hào)（ 《 》 ）：表示書(shū)籍、報(bào)刊、文章、影視劇等的名稱出現(xiàn)在一個(gè)句子中的時(shí)候，這些名稱應(yīng)用上書(shū)名號(hào)?！　?1) 破折號(hào)（——）：破折號(hào)有三種用法：　　a) 表示解釋說(shuō)明。　　b) 表示意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折?！　) 表示聲音延長(zhǎng)。十二、給文章分段（歸并法）按時(shí)間順序分段。按事情發(fā)展順序分段按事物的內(nèi)容性質(zhì)分段?！　、承上啟下的過(guò)渡句，其中“承上”部分往往是上一段的段意，“啟下”部分往往是下一段的段意。采用層意歸并法。在一段中寫(xiě)到幾個(gè)內(nèi)容，其中有主要內(nèi)容，也有次要內(nèi)容，在概括這類段落的段意時(shí)，就要對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行“篩選”，選取主要內(nèi)容作為段意，刪去次要內(nèi)容。抓重點(diǎn)段概括文章主要內(nèi)容。十五、概括文章中心思想