【正文】 變動。⑤合理安排各部分之間的大致比例。要做到寫文章景中含情，情中有景，情景交融，必須根據感情抒發(fā)的需要，選擇最能表達自己感情的景物并抓住物點進行詳細具體，生動形象的描繪。四是要做到點面結合，既要突出“點”，又要用“面”作陪襯?！　。ㄈ懢盃钗镎莆斩c觀察、描寫景物的方法。要寫好場面，離不開觀察。　?。ǘ⑹抡莆沼洈⒁患碌姆椒?。掌握一人一事的記敘文的寫法。　　比較細致地對人物的思想感情和內心活動進行描寫，稱為心理描寫。照應方法一般有三種：前后照應、首尾照應和正文與標題照應?！　。?）先說結果，倒敘開頭。（略）　?。?）比賽中蝸牛各自的表現?！　。?）按事物幾個方面安排材料。第二、要選擇自己最熟悉的、真實的、新穎的、典型的事件作為材料。值得尊敬的原因，就是文章的中心，寫作時要緊扣這個中心。　?。?）比較法：根據所給題目，自已擬幾個相似的題目進行比較，弄清它們的寫作范圍和要求。四、詳略得當，主次分明。2）、課文寫了（ ）贊美了（ ）。　　2）、用分析中心句的方法概括思想。（層與層之間是并列關系）選取主要意思。如：“嘟——”火車進站了。如：“我嘛……縫縫補補……風吼得這么兇，真叫人害怕?！　) 表示意思否定。如：長江、黃河、珠江、松花江是我國的四大河流。如：請你稍等一下?！　?) 反問：無疑而問，問而不答，答案暗含在問話中。此句用“告訴”“快樂”等寫人的詞語來寫小動物?！　　跋脊狻鄙钥v即逝，持續(xù)兩個小時是不符合現實的。　　5) 前后矛盾。如：我的書包里還缺乏一個像樣的鉛筆盒。首先把句子分成“誰”“做什么”或“什么”“怎么樣”兩部分，然后找出每部分的主干詞，再去掉修飾性的詞語，把主干詞連成完整的句 子，但要保留原句的主要意思?！?街上的人真不少。不能改為：一只老鼠把我打死了?！　?3) 劉胡蘭（寧可）犧牲自己，（也不）向敵人屈服?！　?) 小明（不僅）學習刻苦，（還）是個樂于助人的好學生。四、詞的感情色彩　　褒義詞：形容好的，如“頑強”； 貶義詞：形容不好的，如“頑固”；　　中性詞：形容不好不壞，如“環(huán)視”“桌子”。如查“乙”，在“難檢字索引”中查（1）畫。如海鷗hǎi 39。e　　3) 鼻韻母分為前鼻音和后鼻音。整體認讀音節(jié)16個：zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying標調：a o e i u 252。部首查字法。運用近義詞或反義詞來解釋。　　2) 這個意見提得非常（正確），我應該接受?！　?) （無論）刮風下雨，我（都）按時到校。七、變換句式“把”字句或“被”字句。如：王老師對小明說：“我下去買水，你在這里好好練習。擴寫后的句子比原句的意思更具體、充實，但主要意思不變。不能縮為：曹操聽到吶喊聲。如：他穿著一件灰大衣和一頂紅帽子?！　?) 重復啰嗦。常用的比喻詞有“好像”“猶如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“變成”“是”等代替比喻詞，如：我們是祖國的花朵。（縮?。┰诎驼拼蟮睦畏坷铮諛渝憻?。　　排比句：青蛙叫起來，無邊的田野如沸如騰，如鼓角齊鳴，如風潮迸涌。如：這兒風景真美??！　　4) 逗號（，）：一句話中間的一般性停頓?！薄　?) 引號（雙引號“ ” 單引號‘ ’） 引號的三種用法：　　a) 表示直接引用，引用別人的話或書刊等的話。如： 他問老師：“老師，‘置之不理’的‘理’字是什么意思？”　　9) 省略號（……）：省略號有三種用法：　　a) 表示引文內容的省略。　　11) 破折號（——）：破折號有三種用法：　　a) 表示解釋說明。按事情發(fā)展順序分段按事物的內容性質分段。抓重點段概括文章主要內容。如《麻雀》一課，母雀為了護子，挺身而出準備與獵狗搏斗?！　?）、課文寫了（ ）表達了（ ）贊美了（ ）?！　〕似綍r留心觀察事物，認識和抓住事物特點，自覺積極地積累寫作素材外，還必須具備審題、確定中心、選擇材料、謀篇布局、編寫作文提綱和修改文章等方面的基礎知識。如《她變了》，可提問：變之前她是 怎樣的？她變的原因是什么？她變后是怎樣的？有哪些人說她變了？另外，對于特殊的題目要仔細推敲，弄清真正的意義。選擇材料　　材料的選擇、詳略，都要為中心服務。哪些詳寫，哪些略寫。一篇文章分幾個層次，幾個段落，哪個先寫，哪個后寫，哪個略寫，哪個詳寫，在提綱里要反映出來。（略）開頭與結尾　　常見的開頭方法有：　?。?）開門見山，直截了當?！　。?）照應開頭，留有余味?！　。ㄒ唬懭苏莆杖宋锿獗砻鑼懙姆椒ā　∫榻B一個人，首先要把這個人的外表特征講清楚?！　≌婷鑼懀步兄苯用鑼?，這是常用的方法，一般有以下三種：　　一是借用作者的筆讓人物傾吐自己的思想，抒發(fā)自己的真情實感。用一件事寫人，一定要把這件事情發(fā)生的時間、地點、人物和事情的起因、經過和結果都寫清楚，對這件事的相關內容進行“插敘”或“補敘”，但要注意略寫。無論按哪種順序都必須交代清楚“六要素”。場面有兩種情況：一是自己參加進去的；二是自己看到的場面。 觀察時要講求方法，寫景順序有四種：一是按景物方位來寫，由遠及近，由近及遠，由里到外，由外到里，由上到下，由下到上等；二是按時間順序寫；三是按景物 類別寫；四是按人們認識事物的規(guī)律來寫。掌握描寫動物、植物和物品記敘文的寫法。三、活躍思路，發(fā)揮想象。　?、蹟U充的內容只能根據原文情節(jié)合理地發(fā)展，不能任意增加。③不能改變原文的體裁，續(xù)寫中可以增添次要人物，但主要人物不能改變。④正文寫完后要寫上祝語。④在正文的右下方分兩行寫出發(fā)通知的單位和日期。問候。要單獨成行寫在信的右下方。在右下角分兩行寫上寫稿人的姓名和寫稿日期。那書包太小了，而且像他的衣服一樣，補了好幾塊補丁。他曾打算以死來向媽媽贖罪。怎么樣，肯給老師個面子嗎？”他搖頭，掙扎，沒掙脫，不知怎么，又點了點頭……在公園城，小學六年級學生 順從，讓他得到了一支奶油棒冰作為獎品。片刻，他回來告訴老師，所有的花骨朵都像被扭了一下，必須反著那股勁兒，才能開成花朵。人這一朵花，一生卻可以開放許多次。老師問：“能不能為老師再上一天？明天你可以不去學校。他為作文起了個很好的題目——《花兒與少年》。 5. 在生活中，作為學生，你也肯定遇到過不同的老師。③沒有任何征兆，埋伏的獅子們就紛紛躍起，三頭野牛猝不及防，已與獅子獲路相逢。⑥那剛剛逃走的兩頭野牛，竟帶著近百頭身強體壯的野?？癖级鴣怼Ｈ号Ｅ?，開始發(fā)動進攻，在雷霆萬鈞的氣勢下，剩下的幾只獅子終于面露惶恐，它們無力地抵抗了幾下，便松開口，四散逃竄了。 ③自然段中加點的詞語有什么樣的表達效果？ ⑩自然段和第自然段都提到“8分23秒”，有什么作用？ ？你是怎么看待他的觀點的？結合平時所見所聞談談。但是你也不要這樣拼命吶。一天天，一年年，他就像一個倔強的牧民看護著自已的羊群，就像一個固執(zhí)的漁民守望著自己的魚塘，不眠不體，不離不棄。父親草草地扒了幾口飯，就又坐到了簸箕前剝起棉花。他是看到了桃紅李白的絢麗，還是聞到了油菜芝麻的濃香？是嘗到了大米麥子的綿軟，還是摸到了蠶繭棉花的和暖呢？我不知道，但是我知道，父親一定在惦記著他的春種秋收，他的夏播冬藏，不然，他的笑里怎么會飄來絲絲的甜呢？⑨也許怕打擾了父親，風頑皮地小跑來；也許怕驚醒了父親，太陽躲進了云里。深層含義：①指棉花承載著父親全部的希望；②指父親把一生的心血和汗水都澆灌在這棉花田里了；③指棉花就是父親的花朵，就是父親的攢錢罐。他不像有的癌癥患者，以絕望、恐懼的態(tài)度對待疾病。阿明成了冬冬的編外老師。還有比這更令人心動的情景嗎？沒過多久，冬冬死了，彌留時冬冬拉著阿明的手：“我要上學?！安唬　彼脴O神圣的語氣告訴我，“學完了全部課程，即使到了天堂，我也要當一名教師，去教像冬冬那樣不幸夭折的沒有機會上學的孩子。那兒有阿明，有冬冬，還有一群天使般的讀書郎……。：《魯