【正文】 ”，這是他的方向，我們同樣也要堅(jiān)守心之所向，不懈努力。“條條大路通羅馬”用哲理說明位置不重要，重要的是心向羅馬，用朝圣殿的虔誠(chéng)和愚公移山般的不懈，不改初衷，便條條大路通羅馬。像海中的舵手，我們所在的位置對(duì)于大海不值一提，重要的是我們是否有方向。位置好比名字，而名字又怎樣，玫瑰換一個(gè)名字仍然芬芳，是因?yàn)樗睦锵蛲篮蛺?。如果將人生比作植物，那我們的起點(diǎn)是一樣的，都在土里生根、發(fā)芽，我們將目光鎖定在天空的方向，不顧一切的向上奮力生長(zhǎng)，最后可以眺望云端。正因?yàn)槿绱?，我們與其生活在永無止境的埋怨中不如明確自己要朝的方向，然后邁出堅(jiān)定的步伐。我們把一切不成功的原因歸給別人，而自己又自怨自艾，多荒唐。偶爾有時(shí)閑侃，總會(huì)嘆惜自己生不逢時(shí)，自己低人一等，輸在了起跑線上……像個(gè)沒完沒了的怨婦，怨天怨地，怨人怨己。這里的遠(yuǎn)方是什么樣的遠(yuǎn)方。大多獲得成功的人不一定擁有顯赫的位置，但必然堅(jiān)定地朝著當(dāng)初選定的正確方向，一路堅(jiān)守?！敬鸢浮啃闹蛞粋€(gè)人不失去方向，就永遠(yuǎn)不會(huì)失去自己。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章。⑤興趣是人生規(guī)劃的起點(diǎn)，但并非終點(diǎn)。③中學(xué)生人生規(guī)劃需要具有家國(guó)情懷、國(guó)際視野。①《教育部關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施意見》明確提出：要加強(qiáng)學(xué)生生涯發(fā)展指導(dǎo)。比如本則作文，“有人說，做人要像山；有人說，做人要像水；有人說，做人就要做大陽(yáng)；有人說，做一只小小的螢火蟲不好嗎”，材料給出四個(gè)比喻句，其實(shí)是給出四種人生態(tài)度，考生可以選擇其中一種進(jìn)行立意。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個(gè)角度審視：“一事多人”的材料，有幾個(gè)“人”往往就有幾個(gè)審視角度；“一事多因”的材料，有幾個(gè)“因”往往就有幾個(gè)審視角度。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。點(diǎn)睛：材料作文的審題：第一步讀做材料抓住主旨，首先要注意材料的特點(diǎn)：?jiǎn)蝿t材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。材料中四種做人態(tài)度均運(yùn)用了比喻手法，寫作時(shí)本體、喻體對(duì)應(yīng)要合理，如對(duì)應(yīng)不當(dāng)，或只出現(xiàn)本體不分析喻體，可酌情扣分。所給的材料寫出了四種不同的做人態(tài)度，作文時(shí)，寫出其中一種做人態(tài)度便視為符合題意；逐一寫四種做人態(tài)度也符合題意；如能融合在一起（如將山和水融合、將太陽(yáng)和螢火蟲融合），進(jìn)行辯證分析，則可適度加分。如山若水，成就圓融之美。正如泰戈?duì)栐?shī)歌的啟示：鑄就鵝卵石之美的不是錘子的擊打，而是水的載歌載舞。人生的漫漫長(zhǎng)路上，時(shí)而引吭高歌，時(shí)而輾轉(zhuǎn)低迷，這些都是人生的常態(tài)。從中，我不免得到很多啟示，我將其引申為：對(duì)人，我們要像山一樣，行“仁”，包容；對(duì)事，我們要如水一樣擁有果敢的行動(dòng)力，一往無前，這樣，以圓融之力，方能取得成功?！墩撜Z(yǔ)》有云：小不忍則亂大謀。奮斗與挫折，如山一般沉靜，如水一般保持心的靈動(dòng)。李漁經(jīng)歷宦海沉浮之后，晚年在山中專心于修復(fù)花木，烹茶煮酒，獲得了內(nèi)心的平靜?！懊趵醯缆繁疾ㄐ萋德?，來者往者溪山清靜且停停。雖然其余幾位竹林“六賢”的精神也值得我們佩服，但我們不禁扼腕嘆息：世間再無嵇康的《廣陵散》了……其實(shí)：山濤進(jìn)一步便是嵇康，嵇康退一步便是山濤。他選擇如水一般在新的現(xiàn)實(shí)中繼續(xù)他兼濟(jì)蒼生的人生理想，匡扶黎民。為人如山，處世若水，豈不善哉？你可曾記得山濤？曾是竹林七賢之一的他，并沒有像其他諸君一樣，在與權(quán)貴的斗爭(zhēng)中，在與世俗的糾纏中被現(xiàn)實(shí)磕得頭破血流。山仁，水智；山靜，水動(dòng)。根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩(shī)歌除外。第1題： 情感真實(shí)，內(nèi)容具體、感人，敘事清楚，語(yǔ)句通順連貫，符合字?jǐn)?shù)，極少或沒有語(yǔ)言錯(cuò)誤的給18——20分；敘事清楚，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順連貫，符合字?jǐn)?shù)，較少語(yǔ)言錯(cuò)誤的給15——17分；敘事清楚，語(yǔ)句比較通順，勉強(qiáng)夠字?jǐn)?shù)，較多語(yǔ)言錯(cuò)誤的給12——14分；偏離題目或語(yǔ)句不通或不足100字的給不及格，并酌情給分。誰(shuí)言寸草心 海內(nèi)存知己 雨里雞鳴一兩家萬紫千紅總是春夏 美麗可愛 烏黑光亮、俊俏輕快、剪刀、活潑機(jī)靈四、在國(guó)演義 西游記 張秋生五、依次填：著急、悲傷、高興、快樂（1）和太陽(yáng)賽跑 （2）和西北風(fēng)比賽 （3）十天做完一個(gè)暑假的作業(yè)（4）三年級(jí)時(shí)把哥哥五年級(jí)的作業(yè)拿來做 答案略。 （4）答案略。 （2）我們不能浪費(fèi)時(shí)間。 三年級(jí)語(yǔ)文期末檢測(cè)卷評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及參考答案一、 √二、演、冶、舞蹈、奧秘、燃燒 答案略。n)長(zhǎng)的活動(dòng)。 （3）表達(dá)真情實(shí)感，語(yǔ)句通順，不少于150字。（20分）： ，別這樣愛我要求：（1）選擇老師、媽媽、爸爸……把題目補(bǔ)充完整。(4分)（1） （3） （2） （4） 。那時(shí)我三年級(jí)，常把哥哥五年級(jí)的作業(yè)拿來做。那一天我跑贏了太陽(yáng)。有一天我放學(xué)回家，看到太陽(yáng)快落山了，就下決心說：“我要比太陽(yáng)更快地回家。 （用“ ”畫出正確的答案）五、閱讀感悟：閱讀文段，完成練習(xí)。2.“孫悟空大鬧天宮——慌了神” 中孫悟空是名著《 》里的人物。四、課外閱讀與知識(shí)拓展：填空和選擇。，沒有太陽(yáng)，就沒有我們這個(gè)（ ）的世界。3. ，竹溪村路板橋斜。（13分）1. ，報(bào)得三春暉。（在原句上修改病句）（4）從“舒適、仿佛、紛紛、喜出望外、戀戀不舍”中選一個(gè)詞語(yǔ)造句。（2）難道我們能浪費(fèi)時(shí)間嗎？（改為陳述句） 。（12分）（1）露珠在荷葉上滾動(dòng)。 （ ）（4）抑制不住自己的感情。 （ ）（2）形容聚集的人極多。 （教育 教誨），選擇成語(yǔ)填空。（4分）（1）一（ ）金光 一（ ）清泉 （條 束 陣 個(gè) 眼）（2）媽媽的神情變得（ ）了。（ ）（3）買東西時(shí)，注意不要買到假冒偽劣商品。（3分）冒： （1）大量的的樹木隨著屋頂冒出來的煙消失在天空中了。（8分）灌（ ） 喘（ ） 慕（ ） 憂（ ）罐（ ） 端（ ） 幕（ ） 猶（ ） “的、地、得”。 r225。（8分） yǎn yě wǔ dǎo 224。（ ）二、基礎(chǔ)知識(shí)。（ ）、短短的。部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)試題期末質(zhì)量檢測(cè)（含答案）(1)三年級(jí)語(yǔ)文檢測(cè)試卷（ 完成時(shí)間：80分鐘 書寫：2分 總分：100分 ）題 號(hào)一二三四五六書寫總 分得 分一、聽力測(cè)試：聽老師把課本第5課《翠鳥》第一自然段讀一遍，然后判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“”。（6分） 。（ ）。（共45分），寫漢字。o m236。o shāo （ ）奏 （ ）煉 （ ） （ ） （ ），再組詞。（6分） 雪白（ ）云朵 他跑（ ）真快 認(rèn)真（ ）學(xué)習(xí) 高興（ ）笑了 他說（ ）很好 明亮（ ）燈光 （填字母）。（ ）（2）居民們冒著料峭的春寒四處尋找凍僵的燕子。（ ）。 （嚴(yán)肅 嚴(yán)格 嚴(yán)厲）（3）老師天天（ ）我們要好好學(xué)習(xí)。(4分)迫不及待、鴉雀無聲、情不自禁、人山人海、目不轉(zhuǎn)睛、萬紫千紅（1）形容非常安靜。 （ ）（3）形容心情十分急切。 （ ）7．按要求寫句子。（改為比喻句） 。 （3）是個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。 三、語(yǔ)言積累：按課本內(nèi)容填空。2. ，天涯共此時(shí)。， 。（ ）的羽毛，一對(duì)（ ）的翅膀，加上（ ）似的尾巴，湊成了（ ）的小燕子。（共3分）1.“張飛穿針——粗中有細(xì)”中張飛是名著《 》里的人物。3．《小巴掌童話》的作者是（張秋生 、金波 、任溶溶、安徒生）。（共11分）時(shí)間過得飛快，使我的小心眼里不只是( )，還有( )。”我狂奔回去，站在庭院里喘氣的時(shí)候，看到太陽(yáng)還露著半邊臉，我( )地跳起來。以后我常做這樣的游戲，有時(shí)和太陽(yáng)賽跑，有時(shí)和西北風(fēng)比賽，有時(shí)一個(gè)暑假的作業(yè)，我十天就做完了。每一次比賽勝過時(shí)間，我就( )得不知道怎么形容。(4分) 快樂 著急 高興 悲傷2.“我”是怎樣和時(shí)間賽跑的？文中舉了哪四個(gè)例子？請(qǐng)寫下來。（3分） 六、寫作技能：任選一題寫。 （2）用具體的事例來描述他（她）愛你的方法不恰當(dāng)。、唱歌、游泳、打球、做游戲……我們的課余生活多么豐富啊!請(qǐng)以“我最喜歡 ”為題，介紹一項(xiàng)自己最喜歡或最擅(sh224。注意：先把題目補(bǔ)充完整再寫，把內(nèi)容寫具體，把句子寫通順，不少于150字。雪白（的）云朵 他跑（得）真快 認(rèn)真（地）學(xué)習(xí) 高興（地或得）笑了 他說（得）很好 明亮（的）燈光 （1）C （2）B （3）D （1）束、眼 （2）嚴(yán)肅 （3）教育（1）鴉雀無聲 （2）人山人海 （3）迫不及待 （4）情不自禁（1）答案略。 （3）在句首加上主語(yǔ)。三、第1至4題各占2分，第6題每空占1分。六、題目占2分。第2題： 能把過程寫具體，有真情實(shí)感，敘述清楚，語(yǔ)句連貫，符合字?jǐn)?shù)，極少或沒有語(yǔ)言錯(cuò)誤的給18——20分；能把過程寫具體，敘述清楚，符合字?jǐn)?shù)，較少語(yǔ)言錯(cuò)誤的給1