【正文】 ！洋務(wù)運動、戊戌變法、新文化運動、辛亥革命……從古到今，多少仁人志士為尋找與時俱進的改變獻出了一生的精力。一味躲避只會失去人生的意義與價值，理應(yīng)遭到時代的拋棄。他們面對人生的失意、官場的被貶、命運的玩笑不能正視困難，而是對酒當(dāng)歌，流連在山水之間，仿佛真正擺脫了世俗的羈絆，遠離了人間的喧囂。我倔強不屈地同命運做著斗爭，摔得頭破血流損羽折翼也毫不放棄，可隨著年齡的增長，我發(fā)現(xiàn)許多社會現(xiàn)象不是我用微薄的力量就可以改變的，改變不了世界，就得改變自己，若想改變世界，自己首先要變強——這時成為雞蛋也許是不錯的選擇——它戰(zhàn)勝了逆境，并與其相安無事。但現(xiàn)在如果重新做出選擇，也許我會有不同的答案。那么，這三者你想成為哪一個呢？想必胡蘿卜不會有人選了，它屈服在了逆境之下。我們總是在改變，我們每天都在去適應(yīng)一個新的自己。剩下的，只等我們自己驗證?！敬鸢浮繀⒖挤段模焊淖冏约好乐搡棡榱诉m應(yīng)狹小的巖洞，讓自己的身軀柔軟堅強；蛹為了蛻變成蝶而擠壓自己臃腫的身軀，才換來明朝的輕盈展翅；蝌蚪為了躲避天敵在水中的襲擊，化作青蛙得以到岸上一睹世間芳容……改變自己，是生命生生不息的最本質(zhì)原因。注意卷面整潔。寫出你的真情實感。開學(xué)以來，學(xué)過的課文，親歷的活動，無不給你的思想、生活甚至是生命帶來沖擊，而催你清醒促你奮進崛起的唯一辦法，就是改變你自己！請以“改變自己”為標(biāo)題，寫一篇文章。你有自己的優(yōu)點和特長，也有缺點和不足。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。點睛：“明確重心法”是命題作文常見的立意方式，“重心”是指命題作文題目中最能體現(xiàn)題旨的關(guān)鍵字詞，也就是寫作的重點。有自己知己是幸福的！其實最幸福的人是自己，只要用心尋找，就會發(fā)現(xiàn)幸福是無處不在的，也正是這無處不在的幸福在你的腦海里留下一串串幸福的足跡。自古以來，贊頌友誼的詩就很多“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”“莫愁前路無知己，天人誰人不識君”等。而我有一個溫和的個性，作為一個性情溫和的人，我很少會大發(fā)脾氣，總會心平氣和的解決問題，因此，我會收到貼滿微笑的“信件”。年輕就是幸福！擁有自己的個性是幸福的，因為你會有不同的朋友。少年時期，正是意氣風(fēng)發(fā)的時候，正如蘇軾所說：“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼”就連他老人家也要找回年輕時的感覺，何況我們正當(dāng)少年，我們對生命的理解只是皮毛，欣慰的是我們年輕。有家是幸福的！ “人生自古誰無死”世間生靈沒有誰能夠逃脫由生到死的輪回?！懊糠昙压?jié)倍思親”擁有一個美滿的家庭是幸福的，這種幸福是獨一無二的，也許你的家庭不如別人的家美麗、完整。光陰似水，輾轉(zhuǎn)現(xiàn)在的我，已經(jīng)在那張白紙上留下一串串幸福的足跡。要求：以“最幸福的人”為題，寫一篇800字左右的文章。別林斯基有這樣一段話：青春在人的一生中只有一次,青年時代要比其他任何時代更能接受高尚和美好的東西。2．以學(xué)生為本，尊重學(xué)生獨特的閱讀體驗和感受，使學(xué)生在了解老北京人過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣中，感受中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力，感悟節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化，受到思想、情感的熏陶。板書設(shè)計北京的春節(jié)臘八—小年—除夕—初一—正月十五—正月十九(時間順序)熱鬧　喜慶　團圓　祥和　(詳略得當(dāng))教學(xué)反思1．從感受作者獨特的語言入手，抓住重點語句研讀，創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合生活體驗，走進老北京人的春節(jié)，感受人們的歡樂和濃濃的年味兒。2．搜集春聯(lián)或有關(guān)春節(jié)的故事、傳說、美味佳肴等，辦一期春節(jié)簡報。設(shè)計意圖：發(fā)揮語文教學(xué)的人文性，啟迪學(xué)生的精神世界，使學(xué)生陶醉在北京祥和、熱鬧的年文化中，身心均受到感染。這是我們中華民族傳統(tǒng)文化的凝聚。三、感受情感，總結(jié)全篇1．討論：快速瀏覽課文，從哪里能體會到作者對年文化的熱愛？可以運用“讀一讀、畫一畫、說一說”的方式，體會作者的情感。2．課文哪幾天寫得詳細，哪幾天寫得簡略，這樣寫的好處是什么呢？設(shè)計意圖：以學(xué)生為本，全面整合教材。(播放動漫童謠：小孩小孩你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，磨豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。)④指導(dǎo)朗讀，讀出不同人群的不同狀態(tài)，從中感受初一的祥和與幸福。④作者用這么多筆墨寫燈的數(shù)量多、種類多，其用意何在？從中你感受到了一個怎樣的元宵節(jié)？你能讀出這樣火熾而美麗的節(jié)日氣氛嗎？(4)初一的祥和與幸福。)③課文描寫了哪些燈？這些燈有什么特點？用“有的……有的……”的句式說說元宵節(jié)還有什么燈。①過渡：如果說除夕是家庭中的熱鬧，那么元宵節(jié)燈會則是全民同慶的狂歡。A．這個節(jié)日有什么特點？這個自然段是圍繞哪一句話寫的？B．第一句與后面的句子是什么關(guān)系？C．這個自然段中哪些語句體現(xiàn)出北京的除夕真熱鬧？③指名朗讀，評讀，品味除夕的熱鬧。(教師根據(jù)學(xué)生的匯報標(biāo)注重點詞語。①(課件播放除夕時喜慶的場景。)⑤小組輪讀課文第1～7自然段，要讀出濃濃的年味兒，然后評讀。③質(zhì)疑：臘八的活動很多，為什么單寫臘八粥、臘八蒜？這樣寫有什么好處？④重點句品析：這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會。文中介紹了年前的哪些日子？在這些日子里人們都有哪些主要活動，有哪些講究，從中我們可以看出人們怎樣的心態(tài)？請同學(xué)們默讀課文第1～7自然段。二、品讀課文，品京味兒年1．快速瀏覽課文，想一想：哪些日子給你的印象最深？你是從哪些詞句中體會到的？(生匯報交流)(1)年前的忙碌。3．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步感受到了北京春節(jié)濃濃的年味兒，誰愿意說說老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象呢？(忙碌、熱鬧、喜慶、歡樂……)設(shè)計意圖：鞏固詞語，讀準字音。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭題入文1．認讀詞語：熱情、自傲、餃子、萬象更新、鞭炮、眨眼、通宵、間斷、萬不得已、截然、燃放、小販、擺攤兒、彼此、賀年、駱駝、恰好、一律、彩繪、分外。2．拓展延伸：查找資料，了解我國各個民族過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣等。四、回顧全篇，拓展延伸1．總結(jié)：“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲聲迎新春。 2．練習(xí)有感情地朗讀課文，邊讀邊找出最能表現(xiàn)春節(jié)氛圍的詞語和最能表現(xiàn)“年味兒”的句子。三、加強朗讀，感受語言1．選自己印象最深的或最喜歡的段落讀給大家聽。時間詳略習(xí)俗氣氛臘八臘月初九至臘月二十二過了二十三　　，在此基礎(chǔ)上說一說這篇課文是按什么順序?qū)懙摹@春節(jié)，作者都寫了哪些重要的日子以及這些日子的哪些習(xí)俗？完成下面的表格。學(xué)生練習(xí)書寫。3．指導(dǎo)生字書寫，重點指導(dǎo)：蒜、醋、眨、宵、燃。注意易錯字“醋”的左邊里面不要少一橫；“彼”的部首是“彳”，不是“亻”。讀后畫出文中不懂的詞語，試著利用工具書或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。今天，我們就跟著作家老舍，走進《北京的春節(jié)》，請同學(xué)們打開書，朗讀這篇課文。二、初讀課文，整體感知過渡：春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色，是中華優(yōu)秀文化的傳承與凝聚，講究的是熱鬧、祥和。(生齊讀課題)設(shè)計意圖：從圖片欣賞喚起春節(jié)的記憶，回憶春節(jié)趣事，走近春節(jié)，揭示題目，引起學(xué)生的興趣。教學(xué)過程第一課時一、談話激趣，引入新課1．(出示圖片)同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎？能把你過春節(jié)的趣事說一說，讓大家也來分享一下你的快樂嗎？(生自由匯報：放爆竹、吃年夜飯、貼春聯(lián)、拜年、守歲等。1．本書“上課解決方案”中的“教學(xué)目標(biāo)”“教學(xué)重點”見前面的“課文備課方案”。2．搜集各地過春節(jié)的民風(fēng)民俗。2．制作課件：春節(jié)的視頻片段。同時，通過學(xué)生多層次的朗讀感悟和自主合作式的研讀，理解北京春節(jié)的民俗特點，領(lǐng)悟民俗文化豐富的內(nèi)涵，體會本課有詳有略的表達方法。本篇文章老舍先生以時間為順序，以樸實簡潔、生動形象、耐人尋味的語言展現(xiàn)了老北京人過春節(jié)的隆重與熱鬧，溫馨與美好。 1　北京的春節(jié)教案設(shè)計設(shè)計說明《語文課程標(biāo)準》指出：語文教學(xué)應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文本，抓住重點句子體會氛圍，充分地發(fā)表讀書見解，培養(yǎng)學(xué)生讀中理解，讀中想象的能力。課前準備教師準備：。學(xué)生準備：、童謠等。課時安排2課時。2．本書“上課解決方案”中涉及的“學(xué)生活動卡”請使用手機掃描封面二維碼進行下載。)2．揭題：在幾十年前的北京又是怎樣過春節(jié)的呢？現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，去北京過一個京味兒十足的春節(jié)。為正文的學(xué)習(xí)帶來一個良好的開端。除夕之夜，天涯海角的中華兒女會吃團圓飯、祭祖、守歲，帶著美好的心愿辭舊迎新，但是每個地方的習(xí)俗有所不同。1．自由讀課文，把生字讀正確，把句子讀通順，標(biāo)出自然段序號。(重點指導(dǎo)“醋、拌、燃、販”的讀音。)2．同桌互相交流自己讀懂的詞語，不懂的詞語可借助字典、詞典弄懂，也可以請教伙伴或老師。學(xué)生獨立書寫，師生點評、范寫。4．指名朗讀課文，想一想：按照老規(guī)矩，那時北京人是怎么過春節(jié)的，給你留下了怎樣的印象？(熱烈、忙碌、喜慶、團圓、祥和……)5．快速瀏覽課文，把老舍先生寫到的時間畫出來，看一看北京的春節(jié)是從哪一天開始到哪一天結(jié)束的。 引導(dǎo)學(xué)生利用表格把閱讀內(nèi)容進行分析、整理、歸納。設(shè)計意圖：以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生自主鉆研文本，自主讀文歸納，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力?！∫龑?dǎo)學(xué)生邊讀邊想象文字描繪的是怎樣的景象。3．學(xué)生匯報，引導(dǎo)思考：從這些詞句中你感覺北京的春節(jié)是一個怎樣的春節(jié)？設(shè)計意圖：整體感知語言特點，抓住重點詞句引導(dǎo)學(xué)生從中感受“年味兒”，為下節(jié)課的細讀做鋪墊?！崩仙嵯壬盟蔷┪秲菏愕墓P墨，向我們展示了一個熱鬧、祥和的北京春節(jié)，讓我們有機會體味老北京有聲有色的年味兒，在這么多的節(jié)日里，你印象最深的是哪個日子？你最感興趣的又是什么呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)交流。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計旨在通過課內(nèi)總結(jié)幫助學(xué)生梳理本節(jié)課所學(xué)知識，并通過查閱資料，加深了解我國各民族過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，為下節(jié)課理解課文做好鋪墊。2．小組互評、訂正。引用多元話題，對上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行個性化感悟，這樣可以讓每個學(xué)生都有收獲，都樂于參與，使學(xué)生沒有了“必須”做的壓力。①過渡：為了迎接春節(jié)，人們一般從入臘月就開始準備了。②學(xué)生交流匯報，談感受。(“農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會”指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多，多得好像是在開展覽會，生動形象地寫出了老北京春節(jié)熬臘八粥這一民俗特點。(2)除夕真熱鬧。)自由朗讀第8自然段，找到最能表現(xiàn)除夕真熱鬧的詞語。)②小組研讀，合作交流。(3)元宵節(jié)火熾而美麗。②元宵節(jié)的特點是什么？(處處懸燈結(jié)彩，整條大街像是辦喜事，火熾而美麗。　 可以先給學(xué)生提供一些圖片，然后進行句式練習(xí)。①過渡：與除夕和元宵節(jié)的熱鬧相比，初一又有著怎樣的光景呢？②初一這一天有什么特點？“截然不同”是什么意思？作者為什么說初一的光景與除夕截然不同呢？③請同學(xué)們輕聲讀課文第10自然段，從作者的描述中，你讀出了怎樣的氣氛？你是從哪里體會到的？(引導(dǎo)學(xué)生抓住不同人群的活動來體會。(5)激趣：北京的春節(jié)熱鬧、祥和，大人小孩都情趣盎然，相信同學(xué)們會從下面的童謠中品味出來。)你從這樣的春節(jié)中體會出了北京人的哪些心愿？說說你的感受。不是必須按教師安排的任務(wù)去一項一項落實，而是尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，生成自主感悟，讓學(xué)生按自己的喜好或意愿來學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。 2．小結(jié)：春節(jié)是我國的一個最隆重、最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色，講究的就是熱鬧、紅火、祥和。就讓我們一邊欣賞這首《恭喜發(fā)財》，一邊觀看課文的插圖，再次感受過年的喜慶和熱鬧。四、布置作業(yè)，強化練筆1．請同學(xué)們回憶一下你與家人過春節(jié)的情景，選擇一個最難忘的時刻，寫出自己的所見、所聞、所感、所想。設(shè)計意圖：拓展語文教學(xué)外延，做到讀寫結(jié)合，豐富學(xué)生的知識積累。教學(xué)中，讓學(xué)生在自主讀書的過程中抓住重點句子體會氛圍，在表達時借助情景，同時還要注重引導(dǎo)學(xué)生積極利用課外資源，增加學(xué)生語文實踐的機會，讓學(xué)生在語文實踐中拓展思維，提高閱讀理解能力。 閱讀下面的材料，按要求作文。誰能把青春保持到老年,不讓自己的心靈冷卻變硬僵化,誰就是幸福的人。文體不限（詩歌除外）【答案】 最幸福的人曾經(jīng)我不明白什么是幸福，幸福這個詞在我腦海中就像白紙，潔白而平整。幸福就像蜜，因為它甜蜜。沒關(guān)系，請你一定要珍惜現(xiàn)在的，用心體會幸福，總會感悟到只屬于你一個人的甜蜜。但是我們擁有青春。我們還要開創(chuàng)自己的世界。你獨特的個性是唯一的。擁有自己的個性是幸福的！有自己的伙伴是一種幸福。當(dāng)你取得成功時，朋友會為你感到無比的幸福?！窘馕觥吭囶}分析：這是一道命題作文，注意題目是“最幸福的人”，但注意材料中的提示“青春”“把青春保持到老年”，實際是意境限定是“擁有或保持青春”是最幸福的人，然后具體的分析原因。此題注意抓住材料中的限定“青春”，圍繞“青春”闡釋“最幸?！?。經(jīng)過中考的洗禮，你成了一名高中生。也許你長大成熟了，不再懵懂幼稚，但你想更上一層樓；也許你正在走向成熟，不想渾渾噩噩，決心重塑自我。注意：不少于800字。不抄襲，不套作。文體不限，詩歌除外。這一點，相信達爾文在提出物競天擇，適者生存的進化論時就已做出了完美的詮釋?？ǚ蚩ㄔf過：人只有經(jīng)歷過自己的渺小，才能達到高尚。猶記小時候聽過一個故事：胡蘿卜、雞蛋和咖啡豆，加上水一同放在鍋中煮，胡蘿卜變軟了，雞蛋變得像石頭一樣硬，只有咖啡豆融在了水中——它改變了環(huán)境。幼時天真的我毫不猶豫地選擇了咖啡豆，幻想可以打拼出屬于自己的天下。理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感。就這一方面而言，我是很不屑于那