【正文】 對話的樂趣……當(dāng)代青年渴求新知，眼界開闊，個(gè)性鮮明，在閱讀方式的選擇上不拘一格。賣扇人于是用賣扇的錢還清了欠款。 ”那人抱過扇子，邊流淚答謝邊往外走，剛走出府門，就有好事者爭相用千錢購扇，他手里拿的扇馬上就賣完了。東坡取空白的夾絹扇面二十把，順手拿起判案筆書寫行書、草書，并畫上枯木竹石，一揮而就。 ”東坡凝視他許久，說：“暫且把你所制作的扇子拿來，我來幫你開張。[參考譯文]蘇東坡到杭州任職時(shí)，有人告狀說有個(gè)人拖欠購綾絹的兩萬錢不還。3．父親去世(或：適父死)，扇子賣不出去(或：所制不售)?！?2) 離開。 【出處：21 教育名師】(4)C　解析：應(yīng)是介紹核舟的部分結(jié)構(gòu)。先寫船艙，不僅可以增強(qiáng)濃厚的藝術(shù)情趣，而且也極其自然地引出對下文中船頭三人的情態(tài)的描述。(3)他曾經(jīng)贈送給我一只用桃核刻成的船，( 刻的)應(yīng)當(dāng)是蘇軾游赤壁(的情景) 。世紀(jì)*教育網(wǎng)2．(1)動詞，名叫，叫做　動詞，說　動詞，寫著，寫道(2)形容詞，奇妙　讀 jī，名詞，零數(shù)　(3) 副詞，大約　動詞，可以　動詞，值得　(4) 動詞，做，雕刻　動詞，是　(5)名詞，事物的一頭　形容詞，端正 21cnjy3．(1)竟然　(2)靠近　(3) 挑選4．(1)東坡和黃魯直共同觀賞著一軸橫幅的書畫卷子?！ī 　r233?！237。n 　 jiǎo　tǎn　qū　zhě　shǔ　zhu224。原來這是挑選了(一個(gè))長而狹的桃核雕制成的。網(wǎng)】總計(jì)整條船，刻有五(個(gè))人；刻有八(扇) 窗；刻箬篷、船槳、爐子、茶壺、手卷、念珠各一件；對聯(lián)、題名和(圖章上的)篆文，刻的字共有三十四個(gè)。世紀(jì)( 題名后面)又刻了一(枚)篆字圖章，文字寫著“初平山人” ，它(字) 的顏色是紅的。在左邊的右手拿著蒲葵扇，左手摸著爐子，爐子上有(把 )茶壺，那個(gè)人眼睛正視著(茶爐) ，神色平靜，好像在聽茶水燒開了沒有的樣子。 船尾橫放著一(支)船槳，船槳的左右各有一(個(gè)) 撐船的人。佛印極像(佛教的) 彌勒菩薩，袒露胸脯，露出乳頭，抬頭仰望，神態(tài)表情和蘇、黃二人不相類似。jc東坡露出右腳，魯直露出左腳，各自略微側(cè)轉(zhuǎn)(身子)，他們的互相靠近的兩膝，各自隱藏在2東坡右手拿著畫卷的右端，左手搭在魯直的背上。 船頭坐著三(個(gè))人，中間( 那個(gè)) 戴著高高的帽子并且(長著)濃密胡須的人是蘇東坡，佛印在他的右邊，黃魯直在他的左邊。打開窗戶來看，雕刻著花紋的欄桿左右相對。中間高起而寬敞的部分是船艙，用箬竹葉做成的船篷覆蓋著它。( 他) 曾經(jīng)贈送給我一只用桃核刻成的船，(刻的)應(yīng)當(dāng)是蘇軾游赤壁 (的情景)。jy21(1)始逾府門：______________________(2)至懊恨不勝而去：___________________2．文中畫線句子沒有標(biāo)點(diǎn)符號，請?jiān)谛枰訕?biāo)點(diǎn)的地方用“|”標(biāo)出來。⑨逋：拖欠。判筆，判案用的筆。⑥發(fā)市：開張。④某：我。②陳訴：狀告。 ”其人抱扇泣謝而出，始逾 ⑧ 府門，而好事者爭以千錢取一扇，所持立盡，后而不得者，至懊恨不勝而去，遂盡償所逋 ⑨ 。公取白團(tuán)夾絹二十扇，就判筆 ⑦ 作行書草圣及枯木竹石，頃刻而盡。 ”公熟視久之，曰：“姑 ⑤ 取汝所制扇來，吾當(dāng)為汝發(fā)市 ⑥ 也。東坡畫扇先生職臨錢塘江日 ① ，有陳訴 ② 負(fù) ③ 綾絹錢二萬不償者。 D．介紹王叔遠(yuǎn)能用體積很小的原材料表現(xiàn)很廣的題材，目的是要說明雕刻家有很高的技藝。B．雕刻品“核舟”的主題是 “大蘇泛赤壁” 。6．內(nèi)容理解(1)文章具體描繪了核舟上人物的不同情態(tài)，其目的是：________________________________________________________________________。________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．理解型默寫(1)文中描寫東坡外貌的句子是：____________________________ 。________________________________________________________________________(2)其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。今義：簡單；簡化。今義：比較，較量。今義：曾經(jīng)。全文脈絡(luò)如下：21jy能力提升課內(nèi)精讀閱讀課文，完成下面的題。 【來源：21j**m】3．文意感知本文是一篇介紹微雕工藝品的說明文。 魏學(xué)洢傳》言其“好學(xué)工文” 。部編八年級語文下冊 11 核舟記練習(xí)題自主預(yù)習(xí)1．字音器皿(　　) 　　　多髯( 　　) 　　　矯首(　　)袒(　　) 詘(　　) 衣褶(　　)黍米(　　) 篆章( 　　) 箬篷(　　)貽(　　) 糝之( 　　) 椎髻(　　) 八分有奇(　　) 壬戌( 　　)(　　)軒敞(　　)(　　 )2．作家作品魏學(xué)洢(約 1596－約 1625)，字子敬，明末嘉善(現(xiàn)在浙江嘉興)人。散文家， 《明史有《茅檐集》 。作者運(yùn)用說明和描寫相結(jié)合的筆法，生動細(xì)膩地介紹了刻舟的__________、__________，描述了舟中人物的____________，贊美了雕刻者的巧妙構(gòu)思和精湛的技藝，頌揚(yáng)了我國古代工藝美術(shù)的卓越成就和古代勞動人民的聰明才智。1．詞匯理解(1)罔不因勢象形(　　　　　 　　　)(2)高可二黍許(　　　　　　 　　)(3)佛印絕類彌勒(　　　　　 　　　)(4)神情與蘇、黃不屬(　　　 　　　　　)(5)其船背稍夷(　　　　　　 　　)(6)舟首尾長約八分有奇(　　 　　　　　　)(7)詘右臂支船(　　　　　　 　　)(8)左手倚一衡木(　　　　　 　　　)(9)虞山王毅叔遠(yuǎn)甫(　　　　 　　　　)(10)箬篷覆之(　 　　　　　　 　)(11)石青糝之(　 　　　　　　 　)2．一詞多義(1)曰 {明 有 奇 巧 人 曰 王 叔 遠(yuǎn) （ 　 　 　 　 　 　 　 　 ）孔 子 曰 ：何 陋 之 有 （ 　 　 　 　 　 　 　 　 ）文 曰 “初 平 山 人 ”（ 　 　 　 　 　 　 　 　 ） )(2)奇 {明 有 奇 巧 人 曰 王 叔 遠(yuǎn) （ 　 　 　 　 　 　 　 　 ）舟 首 尾 長 約 八 分 有 奇 （ 　 　 　 　 　 　 　 　 ） )(3)可 {高 可 二 黍 許 （ 　 　 　 　 　 　 　 　 ）珠 可 歷 歷 數(shù) 也 （ 　 　 　 　 　 　 　 　 ）文 理 皆 有 可 觀 者 （ 　 　 　 　 　 　 　 　 ） )(4)為 {為 宮 室 、器 皿 、人 物 （ 　 　 　 　 　 　 　 　 ）中 軒 敞 者 為 艙 （ 　 　 　 　 　 　 　 　 ） )(5)端 {東 坡 右 手 執(zhí) 卷 端 （ 　 　 　 　 　 　 　 　 ）其 人 視 端 容 寂 （ 　 　 　 　 　 　 　 　 ） )3．古今異義(1)而計(jì)其長曾不盈寸古義：__________________________。(2)其兩膝相比者古義：__________________________。(3)蓋簡桃核修狹者為之古義：__________________________。4．句子翻譯(1)蘇、黃共閱一手卷。________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。(2)寫佛印情態(tài)的句子是：______________，______________，________________，________________。(2)作者為何從舟的中部寫起？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)文中雕刻家的高超技藝主要表現(xiàn)在哪些方面？________________________________________________________________________________________________________________________________________________(4)下列對課文內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是( 　　) A．第 1 段概括介紹了雕刻家王叔遠(yuǎn)的精湛技藝，點(diǎn)明了雕刻品“核舟”的主題。 C． “旁開小窗，左右各四，共八扇”是介紹核舟的體積的。提升訓(xùn)練閱讀下面的文言文，完成后面的題。公呼至詢之，云：“某 ④ 家以制扇為業(yè)適父死而又自今春以來連雨天寒所制不售非故負(fù)之也。 ”須臾扇至。即以付之曰：“出外速償所負(fù)也?！咀⑨尅竣傧壬毰R錢塘江日：蘇東坡到杭州任職時(shí)。③負(fù)：這里是拖欠的意思。⑤姑：暫且。⑦就判筆：順手拿起判筆。⑧逾：走出。21 世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有1．解釋下列加點(diǎn)詞語在句中的意思。某 家 以 制 扇 為 業(yè) 適 父 死 而 又 自 今 春 以 來 連 雨 天 寒 所 制 不 售 非 故 負(fù) 之 也。3．從文中看，制扇者欠債的原因是什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．蘇東坡是怎樣幫助制扇者的？________________________________________________________________________________________________________________________________________________全文翻譯明朝有(個(gè)) 技藝奇妙精巧的人叫王叔遠(yuǎn)，(他) 能夠用直徑一寸的木頭，雕刻成宮室、器皿、人物，一直到飛禽走獸、樹木山石，全都是按照(材料原來的 )形狀刻成(各種事物的)形象，各有各的情態(tài)。 船從頭到尾長約八分多，大約有兩個(gè)黃米粒那么高。(船艙的 )兩旁開有小窗戶，左右各四扇，一共有八扇。關(guān)上窗子，就(看到) 右邊(窗門) 刻著“山高月小，水落石出” ，左邊(窗門)刻著“清風(fēng)徐來，水波不興” ，用石青涂在刻著字的凹處。東坡和黃魯直共同觀賞著一軸橫幅的書畫卷子。魯直左手拿著畫卷的左端，右手指著畫卷，好像在說什么話似的。1ny卷子下邊的衣褶里。( 他) 臥倒右膝，彎曲著右臂支撐在船上，豎起他的左膝，左臂 (上面)掛著(一串 )念珠靠在左膝上——( 那) 念珠子可以(一粒粒)清清楚楚地?cái)?shù)出來。在右邊的( 梳著)椎形發(fā)髻，仰著面，左手靠著一(根)橫木，右手扳著右腳趾頭，好像在大聲呼叫的樣子。21 教育網(wǎng)那(只)船的頂部稍平，就在上面題了(個(gè)) 名，文字寫著“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻” ，(字跡)細(xì)小得像蚊子的腳，筆畫清楚明白，它(字) 的顏色是黑的。 【來源： 21教育可是計(jì)算一下，它的長度竟然不滿一寸。咦！(這) 技藝也真奇妙?。⒖即鸢概c解析【自主預(yù)習(xí)】1．mǐn　r225。n　ru242。sǎn　j236。n xū　xuān chǎnɡ3．形狀　結(jié)構(gòu)　情態(tài)狀貌【能力提升】課內(nèi)精讀1．(1)順著，就著　(2) 上下　(3) 像　(4)類似　(5)平(6)“有”同“又” ，用來連接整數(shù)和零數(shù)　(7)“詘”同“屈” ，彎曲　(8)“衡”同“橫”　(9)“甫”通“父” ，男子美稱，多附于字之后　(10)名詞作狀語，用箬篷 　(11) 名詞作狀語，用石青21(2)他們的互相靠近的兩膝，各自隱藏在卷子下邊的衣褶里。5．(1)中峨冠而多髯者為東坡(2)佛印絕類彌勒　袒胸露乳　矯首昂視　神情與蘇、黃不屬6．(1)說明核舟工藝的精巧(或：說明雕刻者高超的技藝 )(2)因?yàn)橹虚g船艙的位置和對聯(lián)的顏色非常醒目，而且窗上的對聯(lián)也暗示了核舟的背景和主題。21*jy*(3)主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：用料體積??；所刻東西( 字、景、人、物)多；刻畫細(xì)膩逼真，情態(tài)畢備，富有詩情畫意。提升訓(xùn)練1．(1)剛剛。2．某家以制扇為業(yè)|適父死| 而又自今春以來 |連雨天寒|所制不售 |非故負(fù)之也。4．蘇東坡在扇子上寫字作畫(或：就判筆作行書草圣及枯木竹石) 。蘇東坡把那欠錢的人招來詢問，那人說：“我家以制扇為生，正好我父親亡故，而自今年春天以來，連著下雨，天氣又冷，做好的扇賣不出去，并非故意欠他錢。 ”片刻，扇送到。交給那人說：“快去外面賣了償還所欠的錢。后面趕來買不到扇的，無不懊悔遺憾地離開。 【版權(quán)所有：21 教育】請圍繞自己的閱讀方式，結(jié)合個(gè)人的體驗(yàn)和思考，以《我的青春閱讀》為題寫一篇文章；要求:①文體不限(詩歌除