【正文】 國(guó)的笑聞。奮斗還須有法、度?！庇纱丝磥?，并非天才才能收獲幸福。如果當(dāng)初他因?yàn)楦呖际Юp言放棄，半途而廢，缺少執(zhí)著之念與堅(jiān)持的行動(dòng)，他能取得令人矚目的成就嗎？正是因?yàn)樗趭^斗之路上擁有頑強(qiáng)的毅力，腳踏實(shí)地地前行，所以，他才擁有了如今的幸福，自信的生活。如今的商業(yè)巨子馬云，他在人生道路上也經(jīng)歷了許多的磨難，但他最終考上了一所名氣不大但也還不錯(cuò)的科技大學(xué)，接觸到了IT，才有了我們?nèi)缃竦奶詫殹⑻熵?。看看如今我們這群青少年嘴上無時(shí)不掛著奮斗的口號(hào),可是一到了該做實(shí)事的時(shí)候又退縮了。奮斗，于心，更于行。正是因?yàn)榻芸朔艞壛诵闹械男拍?，所以他未能逃生。在奮斗的開始，你需要有一個(gè)堅(jiān)定的信念。正如習(xí)近平總書記和革命先驅(qū)者李大釗所言：“幸福都是奮斗出來的”“青年之文明，奮斗之文明也”?！敬鸢浮糠段模盒腋Ｊ菉^斗出來的幸福是什么？幸福是我們歷經(jīng)苦難，忠于苦難所得到的回報(bào)，幸福是我們歷經(jīng)風(fēng)雨后所得到的彩虹?！独献印纷x了上面的名句，你有怎樣的感觸和思考？請(qǐng)以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用寫一篇文章?！袪査固葸x擇自己比任何人都會(huì)可靠得多。——習(xí)近平③孤舉者難起，眾行者易趨。①青年之文明，奮斗之文明也。不足之處：如能小組最后交流一下按照一定順序?qū)懹斡浀姆椒?，或者寫一段在小組交流。最后，要求學(xué)生以學(xué)習(xí)《頤和園》的方法來學(xué)習(xí)第二篇例文《七月的天山》。然后讓學(xué)生了解課文的過渡句，在此基礎(chǔ)上繪制出游覽路線圖，突破教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中，我把主要精力放在第一篇例文的教學(xué)上。我利用先扶后放的教學(xué)方法，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，取得了很好的教學(xué)效果，學(xué)生不但掌握了本課的寫作方法，還掌握了學(xué)習(xí)方法。板書設(shè)計(jì)游覽的順序【出示課件10】長(zhǎng)廊——（萬(wàn)壽山腳下）——（登上萬(wàn)壽山）——（昆明湖）進(jìn)入天山——再往里走——天山深處教學(xué)反思成功之處：本單元習(xí)作例文有兩篇，即《頤和園》和《七月的天山》。學(xué)生找出過渡句的設(shè)計(jì)，目的是讓學(xué)生先抓住文章的主要內(nèi)容，為下步繪制旅游路線做準(zhǔn)備。5. 小結(jié)：【出示課件9】本文作者按照游覽的順序，將天山的美景呈現(xiàn)給大家，段首的句子，又是過渡句，介紹了作者的游覽路線，也介紹了游覽的順序。（5）滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延不斷，像天邊的霞光那么燦爛耀眼，像高空的彩虹那么絢爛奪目。（3）在山腳下匯成沖激的溪流，浪花往上拋，形成千萬(wàn)朵盛開的白蓮。：【課件出示6】進(jìn)入天山——再往里走——天山深處？【課件出示7】（1）藍(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰。（2）再往里走，天山顯得越來越美。（本文是按照游覽的順序?qū)懱焐降摹＃ǘ┙虒W(xué)例文《七月的天山》過渡：下面再以《七月的天山》為例，學(xué)習(xí)作者按照游覽的順序描寫景物的方法。師小結(jié)：學(xué)習(xí)了《頤和園》我們了解了按照游覽的順序描寫景物的方法，體會(huì)到過渡句在文中的銜接作用。（二）探究討論，體會(huì)游覽的順序，交流：文章是怎樣把游覽的順序?qū)懬宄?？再把下面的路線圖補(bǔ)充完整。（2）登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望。2. 默讀課文，畫出起過渡作用的句子。 ）分鐘 教學(xué)例文：《頤和園》導(dǎo)入：我們來讀《頤和園》，找出過渡句，體會(huì)過渡句的作用。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖新課教學(xué)（教學(xué)重點(diǎn)默讀理解兩篇例文的內(nèi)容，思考作者是怎樣按照一定的順序描寫景物的。教學(xué)目標(biāo)1. 默讀例文，讀懂例文的內(nèi)容，畫出起過渡作用的句子。部編人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元習(xí)作例文教案含課后作業(yè)設(shè)計(jì)課題習(xí)作例文課型習(xí)作例文授課時(shí)間1課時(shí)2. 通過閱讀例文，根據(jù)批注加深理解“按照一定順序?qū)懢拔铩钡膶懛ā＝虒W(xué)難點(diǎn)感悟文章按照一定順序?qū)懢拔锏姆椒?，理解把重點(diǎn)內(nèi)容寫詳細(xì)寫具體的寫作方法。（一）閱讀例文，找過渡句1. 根據(jù)拼音，借助字典，掃清閱讀障礙，不理解的詞語(yǔ)用自己喜歡的方式解決。【出示課件2】預(yù)設(shè)：（1）走完長(zhǎng)廊，就來到了萬(wàn)壽山腳下。（3）從萬(wàn)壽山下來，就是昆明湖。出示：【出示課件3】長(zhǎng)廊——（）——（）——（）根據(jù)上面找到的過渡句，這個(gè)游覽路線圖，可以補(bǔ)充如下：長(zhǎng)廊——（萬(wàn)壽山腳下）——（登上萬(wàn)壽山）——（昆明湖）（三）課堂小結(jié)，明確寫法【出示課件4】？（按照游覽的順序）？其中，長(zhǎng)廊和昆明湖是作為重點(diǎn)景物詳細(xì)寫的。今后的寫作可以好好借鑒一下。，說說作者是按怎樣的順序?qū)懱焐降?，你從哪些語(yǔ)句看出來的？找出表示過渡的句子。）預(yù)設(shè)：【課件出示5】（1） 進(jìn)入天山，戈壁灘上的炎暑就被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后邊，迎面送來的雪山寒氣，會(huì)使你感到像秋天似的涼爽。（3）走進(jìn)天山深處，山色逐漸變得柔嫩，山形也逐漸變得柔美。（2）融化的雪水，從峭壁斷崖上飛瀉下來。（4）沿著白皚皚群峰的雪線以下，是蜿蜒無盡的翠綠的原始森林。？【出示課件8】重點(diǎn)寫了原始森林和野花。教師點(diǎn)撥指導(dǎo)，使學(xué)生明確作者的寫頤和園的順序是怎樣的，重點(diǎn)寫了哪些景物，為學(xué)生的寫作提供指導(dǎo)。這兩篇課文作為例文的目的是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)“按照一定游覽的順序?qū)懢拔铩焙汀白プ≈攸c(diǎn)景物描寫”的寫作方法。先扶。我先讓學(xué)生整體感知課文，知道課文的主要內(nèi)容。再放。該放手就放手。閱讀下面的材料，按要求作文?！畲筢摙谛腋６际菉^斗出來的?！涸储苄腋Ｔ谟跒閯e人而生活?！罴握\(chéng)⑥圖難于其易，為大于其細(xì)。要求：自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。沒嘗過苦瓜的苦味，哪能知道糖果的甘甜，幸福不過就是我們自己一步一個(gè)腳印奮斗出來的。奮斗是保有堅(jiān)定的信念，沖破重重束縛；奮斗是保持清晰的頭腦，大步穩(wěn)重的向前；奮斗是自己克服一切困難，收獲幸福!奮斗，始于心?！痘膷u求生》中的杰克，在時(shí)機(jī)與風(fēng)向經(jīng)過苦心等待而終于到來之時(shí)，他依然沒能逃出荒島，原因就在于信念不夠堅(jiān)定，而《肖申克的救贖》中的肖申克，在歷經(jīng)重重困難后依然沒有放棄希望，信念之歌在他心中回蕩，最終，肖申克擺脫了一切束縛，重獲自由！如果當(dāng)初杰克擁有堅(jiān)定的信念那么他也會(huì)像肖申克那般沖破重重困難，獲得幸福。由此看來信念是不可缺少的動(dòng)力，有了堅(jiān)定的信念，就有了“敢叫日月?lián)Q新天”魄力；有了堅(jiān)定的信念，就有了“雖千萬(wàn)人，吾往矣”的勇氣；有了堅(jiān)定的信念，我們?cè)趭^斗的開端便能立于不敗之地！因此，奮斗是信念的前提，我們應(yīng)時(shí)刻堅(jiān)定心中的信念。奮斗在有堅(jiān)定的信念的同時(shí)更要付諸于行動(dòng)。李嘉誠(chéng)有言：“選擇自己比任何人都會(huì)可靠得多”，強(qiáng)調(diào)自己奮斗行動(dòng)的重要性。他甚至涉足于音樂電影等多個(gè)領(lǐng)域?！膀U驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。既然決定要奮斗，便就要付諸切實(shí)的行動(dòng)。奮斗一味盲從是萬(wàn)萬(wàn)不可取的。設(shè)想若此人懂得珍惜、借鑒與創(chuàng)新的道理，就一定會(huì)將兩者融合，保留其優(yōu)勢(shì)成分，自成一派，也未必不可。奮斗最終讓我們收獲了幸福。有時(shí)候，你驚艷那些花朵現(xiàn)時(shí)的明艷，然而當(dāng)初它的芽?jī)海瑓s浸透了奮斗的淚泉，灑遍的是奮斗的血雨。這是一道材料作文題。材料給出6個(gè)句子，要求“以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用寫一篇文章”。①青年之文明，奮斗之文明也：關(guān)鍵詞“奮斗”“文明”。③孤舉者難起，眾行者易趨：一個(gè)人把東西舉起來很困難，很多的人一起趕路就容易走得快。④幸福在于為別人而生活：關(guān)鍵詞“幸?！保盀閯e人”，為自己幸福那是理所當(dāng)然的,為別人幸福那是崇高