【正文】 ,分析結(jié)尾段在全文中的意義和作用。(4分)(1)我閉著眼睛在感悟,“水是有生命的!”(2分)(2)唱著歌從遠(yuǎn)古走來(lái),聲音是如此的原始和年輕。當(dāng)我走出九寨山洞時(shí),站在一處最原始的崖石邊眺望,眼前的九寨已經(jīng)沉浸在一片茫茫的夜霧之中,東方的晨曦仿佛穿透霧紗,射出了絢麗斑斕的霞光?！备拾驼f(shuō)這話時(shí),我已經(jīng)明白了九寨水源的含義。jc2“快來(lái)看,我的左側(cè)是一道水線!”我大聲嚷道。他唱的每一個(gè)音符都穿透了泉水與山石,仿佛把我們帶入了一個(gè)碩大無(wú)比的音箱里,真實(shí)地感受到了大自然奇妙的魅力?！澳懵?tīng),在這里唱歌,有一種神奇的回聲,并且傳得非常遠(yuǎn)。”甘巴說(shuō)得很認(rèn)真。21jy*驀然,在我的頭頂傳來(lái)一陣轟鳴的水流聲,像是一瀉千里的瀑布巨響震耳欲聾,我驚訝地仰頭望著,黑壓壓一片,什么也看不見(jiàn)。我屏住呼吸,透過(guò)洞內(nèi)水珠閃爍的點(diǎn)點(diǎn)星光,聆聽(tīng)著來(lái)自泉水發(fā)出的響聲,用心在尋覓著那最天然的泉之聲。”走進(jìn)山洞里探幽,尋找的是泉的源頭之母。”“你真的要進(jìn)洞?”甘巴急了,“就是白天進(jìn)去都很困難。”甘巴擔(dān)心地說(shuō),“光靠我這手電筒是無(wú)法走進(jìn)山洞的?！斑@是一出泉水,帶動(dòng)的是多音的組合!”我閉著眼睛在感悟,“水是有生命的!”“聽(tīng)說(shuō),金海湖是海拔最高的山脈之湖,山與水有洞洞相連的秘密?”我指著海拔3 300多米的山峰,問(wèn)旅游局的老朋友甘巴。21*jy*九寨的夜很純凈,雖說(shuō)只有半弦清月掛在山尖,但夜的濃度仿佛過(guò)濾了似的,黑靜中帶著絲絲透明的藍(lán)夢(mèng),在寨與寨之間、山與山叢中、湖與湖的彼岸飄浮著一種夜色情緒?！芭c一株蒲公英的默契”的含義?(二)閱讀下面的文字,完成后面的問(wèn)題?！耙恢陭赡鄣G的蒲公英,鋪展著鋸齒般細(xì)小的葉片正朝我微笑呢”這句話的表達(dá)效果進(jìn)行評(píng)析。這,不正是蒲公英的品格嗎?春日里,清晨的陽(yáng)光已經(jīng)流瀉出絲絲暖意,陽(yáng)光下的這株蒲公英,細(xì)小的葉片正閃爍著淡綠柔美的光暈。生活未必富裕,凡俗的日子里還有很多困難和曲折,但是他們?cè)诓辉共挥戎?也保持著一份心安理得的踏實(shí)感,心懷盈盈的溫暖、感恩和愛(ài)。由于歷史的原因,他們中的絕大多數(shù)成了社會(huì)上庸常的普通人。多少年過(guò)去了,這株蒲公英散放出的“小傘”都飛向了何處?它們會(huì)在哪里停留駐足?細(xì)想起來(lái),華夏土地上的大江南北,山岡、坡地、湖畔、田野、貧瘠的荒漠甚至巖石的縫隙,都是它們生長(zhǎng)的地方。平心而論,自然界中的蒲公英無(wú)異于一棵野草,永遠(yuǎn)不可與眾多的奇花異草同日而語(yǔ),但是蒲公英也有自己的生命歷程,年年歲歲,它都要熬過(guò)嚴(yán)酷的隆冬,待到春風(fēng)駘蕩之時(shí),率先破土而出,在無(wú)人問(wèn)津之中綻放屬于自己的美麗。記得我的作文標(biāo)題是“蒲公英也有夢(mèng)想”?！盙老師的一席話,引發(fā)了在場(chǎng)同學(xué)久久的沉思。自然界中的一切都有其存在的價(jià)值,白楊可以做棟梁,灌木可以做成籬笆,蒲公英雖然庸常卑微,卻可以藥用,又可以果腹。因?yàn)楣磐駚?lái),出類拔萃的永遠(yuǎn)是極少數(shù)人,大多數(shù)只能是庸常的普通人。G老師認(rèn)真聽(tīng)罷大家的議論后平靜地說(shuō):“很高興聽(tīng)到同學(xué)們的想法,作為你們的老師,我真誠(chéng)地希望看到你們成長(zhǎng)進(jìn)步。當(dāng)時(shí)還沒(méi)有人料到兩年后會(huì)出現(xiàn)那場(chǎng)史無(wú)前例的運(yùn)動(dòng),所以,高中畢業(yè)后的理想前途自然是繞不過(guò)去的話題。那時(shí)的春天,原野上的野菜種類很多,尤其是蒲公英隨處可見(jiàn)。當(dāng)時(shí)正值經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期,同學(xué)們?cè)卩l(xiāng)下的一日三餐都十分簡(jiǎn)單。在古典文學(xué)、古代漢語(yǔ)領(lǐng)域,他都有著很深的造詣。1963年秋天,我考入了一所高中?？蔁o(wú)論種子飄向何方,眼前這株蒲公英十年固守一處,“年年歲歲花相似”,不懈不怠,巧笑倩兮,伴我晨昏。《本草綱目》記載,蒲公英性平味甘苦,有清熱解毒、消腫散結(jié)的作用。仲夏,蒲公英的花盤(pán)開(kāi)始脫落,形成了一個(gè)潔白色的絨球,不消幾天光景,陣陣微風(fēng)之中,潔白的絨球飛出無(wú)數(shù)張“小傘”,飄向空中,借著風(fēng)力飛向遙遠(yuǎn)的天際……想到這株蒲公英十年來(lái)與我的緣分,我不禁對(duì)它生出深深的憐愛(ài)之情。那絲絲縷縷的花瓣組成的黃花,直徑不足半寸,花瓣緊緊圍繞著花心,如同用圓規(guī)精心畫(huà)出的圓,開(kāi)得自然灑脫,恣意燦然。暮春之時(shí),日漸壯碩的葉片在清晨的陽(yáng)光和露水里晶瑩閃爍。當(dāng)年我辦理完退休手續(xù)后,有暇時(shí)常于清晨和傍晚在庭院里散步,不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)了它。于是找來(lái)一個(gè)耙子,扒開(kāi)院墻底部覆蓋著的枯草萎葉,眼前頓覺(jué)一亮——一株嬌嫩淡綠的蒲公英,鋪展著鋸齒般細(xì)小的葉片正朝我微笑呢。(12分,每小題3分)與一株蒲公英的默契 王本道驚蟄過(guò)后,春分未至之時(shí),我習(xí)慣在自家庭院里徜徉。(2分)“垂涕撲之”的舉動(dòng)?請(qǐng)用自己的話概括出文段中母親的哪些行為舉動(dòng)是值得我們稱贊的。(4分)(1)輒指壁間詩(shī)歌,教兒低吟之以為戲。⑨撲之:責(zé)打我(銓自指)。⑦吟哦聲:讀詩(shī)的聲調(diào)。⑤愁蹙狀:愁眉苦臉的樣子。③囊篋蕭然:這里是“錢(qián)物都用空了”的意思。(選自蔣士銓《忠雅堂集》)注①歸:古代女子出嫁叫“歸”。吾母垂涕撲之⑨,令跪讀至熟乃,未嘗倦也。或怒不聽(tīng),則屏息,俟怒少解,復(fù)力爭(zhēng)之,聽(tīng)而后止。少痊⑧,輒指壁間詩(shī)歌,教兒低吟之以為戲。暇更錄唐宋人詩(shī),教之為吟哦聲⑦。時(shí)府君年四十余,任俠好客,樂(lè)施與,散數(shù)千金,囊篋蕭然③,越二載,生銓④,家益落,歷困苦窮乏,人所不能堪者,吾母怡然無(wú)愁蹙狀⑤,戚黨⑥人爭(zhēng)賢之。(12分)吾母姓鐘氏,名令嘉,出南昌名族。,從塑造形象、表現(xiàn)作者心境的角度,對(duì)“揀盡寒枝不肯棲”一句作簡(jiǎn)要賞析?！?1教育】:　　　　　　　　　　　　　　　　　　?！　◇@起卻回頭,有恨無(wú)人省。黃州定惠院寓居作 蘇　軾缺月掛疏桐,漏斷人初靜。(至少用上兩種修辭手法)21教育網(wǎng)二、古詩(shī)文閱讀(17分)(一)閱讀下面的宋詞,完成第9~10題。青春充滿活力,青春充滿希望。后來(lái),林肯再度當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)?！薄爱?dāng)我們與政敵成為朋友時(shí),政敵就不存在了。高山容留每一塊巖石,不論其大小,故高山雄偉壯觀。壁立千仞,無(wú)欲則剛。衛(wèi)玠傳》有言:“人有不及,可以情恕。請(qǐng)你閱讀下面幾則材料,把握文意,找出共同點(diǎn),寫(xiě)出結(jié)論性的話。(1)“青春的睿智”?！?1j**m】。詠梅》中寫(xiě)梅花即使遭遇摧折也要堅(jiān)持自己的操守和品行的句子是:　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　。jy21(4分)(1)《送友人》中,詩(shī)人用比喻、對(duì)偶的手法,表達(dá)對(duì)友人依依不舍之情的句子是:　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　。吐溫——《湯姆,使我們都有享受優(yōu)質(zhì)教育資源的機(jī)會(huì)。在一個(gè)動(dòng)物身上,動(dòng)作的自由就構(gòu)成美麗的天然。(　　)(2分),而對(duì)日落,卻很少有人去流連把玩、吟詠描繪。,微光閃爍,仿佛身披霓裳羽衣的純潔天使。(這里指遠(yuǎn)方的景物看得清清楚楚)(　　)(2分),就像麗江古城中,一個(gè)銀匠,正在擦拭一只碩大的銀盤(pán)。(前面的呼喊嚎叫,后面的擁擠不堪,形容場(chǎng)面極度混亂),頻繁小震醞釀著某一兩次大震……(指人們前腳跟著后腳,接連不斷地來(lái)。教育(美好的東西很多,一時(shí)看不過(guò)來(lái))【21n) 大煞風(fēng)景(sh224。ng) 接踵而至(zhǒng)(zh225。n)(l233。n) 矗立(ch249。)　　 怒不可遏(232。部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元單元測(cè)試題（解析版）(滿分:100分　時(shí)間:120分鐘)一、積累與運(yùn)用(20分)(　　)(2分)(zh233。)　 告誡(ji232。)(k224。) 目眩神迷(xu224。ng) 馳騁(ch233。) 蜷臥(qu225。)(　　)(2分)　　醞釀　　推推搡搡　　絡(luò)繹不絕 蠕動(dòng) 酒氣醺醺 熠熠爍爍 虔誠(chéng) 瞬息萬(wàn)變 紛至踏來(lái) 霹靂 氣喘吁吁 潺潺成溪(　　)(2分),只見(jiàn)其間一股清流急湍,環(huán)顧四周,巖壁巉峻,丘崗蔥綠,美不勝收。世紀(jì)網(wǎng)】,其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬,互相擠著、撞著,推推搡搡,前呼后擁,撞向石壁,排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。形容來(lái)者很多,絡(luò)繹不絕),晶瑩連綿的冰峰、平坦遼闊的冰河歷歷在目。,猶如霹靂舞的“太空步”。,突然腳下出現(xiàn)一條四十多米寬的深溝,它們還來(lái)不及想一下,便一齊跌了進(jìn)去,更鬧,更擠,更急。,我國(guó)現(xiàn)有的戲曲劇種約有三百六十多種左右,傳統(tǒng)劇目數(shù)以萬(wàn)計(jì)。、作家、出處搭配有誤的一項(xiàng)是(　　)(2分)A.《壺口瀑布》——梁衡——《梁衡文集》B.《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》——馬麗華——《藏北游歷》C.《登勃朗峰》——馬克索亞歷險(xiǎn)記》D.《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》——阿來(lái)——《課堂內(nèi)外》。(2)陸游《卜算子(4分)班級(jí)開(kāi)展“青春暢想”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),請(qǐng)你積極參與下列活動(dòng)。正值青春的我們,思維活躍,善于探索,日漸睿智。21cnjy材料一　《晉書(shū)”材料二　海納百川,有容乃大。(林則徐)材料三　天空容留每一片云彩,不論其美丑,故天空廣闊無(wú)比。(佚名)材料四　有人批評(píng)林肯總統(tǒng):“你為什么讓政敵變成朋友?你應(yīng)該消滅他們。”林肯溫和地說(shuō)。這些材料都告訴我們:(2)“青春的贊語(yǔ)”。面對(duì)美好的青春,請(qǐng)你寫(xiě)幾句話予以贊美。(5分)卜算子誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái),縹緲孤鴻影。揀盡寒枝不肯棲,寂寞沙洲冷。(2分)(3分)(二)閱讀下面的文言文,完成第11~14題。十八,歸①先府君②。銓九齡,母授《禮記》《周易》《毛詩(shī)》,皆成誦。母與銓皆弱而多病,銓每病,母即抱銓行一室中,未嘗寢。先府君茍有過(guò),母必正色婉言規(guī)。先府君在客邱,督銓學(xué)甚急,稍怠,即怒而數(shù)日不及一言。銓故不能荒于嬉,而母教由是益以嚴(yán)。②先府君:指作者已去世的父親。④銓:作者蔣士銓自稱。⑥戚黨:親戚和鄉(xiāng)鄰。⑧少痊:病體略微好轉(zhuǎn)些。,加點(diǎn)字詞意義相同的一項(xiàng)是(　　)(2分)(《送東陽(yáng)馬生序》),母即抱銓行一室中/行拂亂其所為(《生于憂患,死于安樂(lè)》)(《孫權(quán)勸學(xué)》):“甚矣,汝之不惠!”(《愚公移山》)(　　)(2分)例句:母授以《禮記》《周易》《毛詩(shī)》,不以己悲(《岳陽(yáng)樓記》),無(wú)從致書(shū)以觀(《送東陽(yáng)馬生序》)(《出師表》),以弱為強(qiáng)者(《隆中對(duì)》)。(2分)(2)令跪讀至熟乃已,未嘗倦也。(4分)【21教育名師】三、現(xiàn)代文閱讀(23分)(一)閱讀下面的文字,完成后面的問(wèn)題。小小的院落,東西兩側(cè)幾株挺拔的白玉蘭和婀娜的海棠依然沉寂著未動(dòng)聲色,但冥冥之中,我感覺(jué)周遭的土地正勃發(fā)著一股盎然生機(jī)。“天時(shí)人事日相催”,春天來(lái)了!說(shuō)來(lái)有些怪異,這株蒲公英生長(zhǎng)在庭院東墻下一排木制圍欄與甬道牙石的縫隙之中,其間只有些微的泥土。此后連續(xù)十年間,每年驚蟄過(guò)后,它都在固定的位置上如約而至地發(fā)芽抽青,鋪展開(kāi)鋸齒形的葉片。及至初夏,一場(chǎng)場(chǎng)細(xì)雨洗過(guò)的庭院里,姹紫嫣紅,鋪青疊翠,蒲公英的幾層葉片中間,長(zhǎng)出了纖細(xì)的枝莖,頂端逐漸形成一個(gè)細(xì)小的花盤(pán),并綻開(kāi)黃色的花瓣來(lái)。當(dāng)此之時(shí),蒲公英的頭頂,盛開(kāi)著的海棠燦若明霞,相隔幾步之遙,雍容的白玉蘭頻送幽香,而這株低矮卑微的蒲公英不落寞,不悲觀,默默地挺立著自己樸實(shí)的身軀,釋放著細(xì)微的清香。資料顯示,蒲公英屬別名黃花地丁、婆婆丁、華花郎等,含有多種健康營(yíng)養(yǎng)成分,可食用、藥用。蒲公英花開(kāi)后種子隨風(fēng)飄到別的地方孕育新的生命。它的品性勾起了我的一段回憶。當(dāng)時(shí)講授語(yǔ)文課的G老師四十出頭的年紀(jì),中等身材,面目清癯,講課操一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話,慢聲細(xì)語(yǔ),卻很有感情色彩。入學(xué)后的翌年春天,學(xué)校組織我們到城郊鄉(xiāng)下勞動(dòng)半個(gè)月,G老師與我們同去。為了豐富餐桌,勞動(dòng)之余,同學(xué)們?nèi)宄扇旱卦谝暗乩锊杉安?G老師也參與其中。采集其間,師生談笑著,常有人提出一兩句唐詩(shī)宋詞向老師請(qǐng)教。同學(xué)中有的說(shuō)要“志存高遠(yuǎn)”,有的用俄語(yǔ)朗誦《鋼鐵是怎樣煉成的》中的名言,還有的表示將來(lái)要成為某個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的棟梁之材等等。我此前的學(xué)生不乏青年才俊,但是說(shuō)實(shí)話,我不奢望你們都成為棟梁之材?！彼钢矍盁o(wú)垠的田野接著說(shuō):“如同春日的田野上,有高聳的白楊,有斑駁的灌木,但更多的是遍地的蒲公英。我所希望的是,同學(xué)們畢業(yè)后,不管命運(yùn)把你拋向何處,只要深深地扎根土壤,努力去完成自己生命的歷程,那就是有意義的人生。勞動(dòng)返校后,G老師以“春日的田野”為主題,給大家布置了一道自選作文題。歲月流轉(zhuǎn),滄海桑田,如今G老師已仙逝多年,在這個(gè)和煦明媚的春日,與庭院中的蒲公英再次邂逅,他半個(gè)多世紀(jì)前在城郊田野上的一席談話,又在我耳畔響起。夏日,綠肥紅瘦之際,又要將櫛風(fēng)沐雨培育出的無(wú)數(shù)種子散放出去,讓它們帶著自己的夢(mèng)想,飄向海角天涯。恰如當(dāng)年我的那些“同學(xué)少年”,作為“老三屆”中最年長(zhǎng)的一屆,半個(gè)世紀(jì)前他們?cè)诮?jīng)歷了或長(zhǎng)或短的知青生活之后,相繼在社會(huì)上找到了自己的位置。但庸常不是庸俗,庸常只是平常,幾十年間,他們?cè)谄椒驳膷徫簧吓χ?奮斗著,燃燒著,持守著心靈的寧?kù)o與和諧。由此,無(wú)論面對(duì)怎樣灰暗的時(shí)空,他們的臉上都會(huì)蕩漾出一份明媚。年復(fù)一年,每當(dāng)春風(fēng)拂面之時(shí),我都會(huì)在庭院那熟悉的地方搜尋它的倩影,而它也會(huì)精靈般適時(shí)出現(xiàn),這已成為我們之間無(wú)言的默契。,為什么還兩次寫(xiě)到白玉蘭和海棠?,G老師是一個(gè)怎樣的人?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容回答。(11分)夜聽(tīng)九寨 沉　石大多數(shù)人都曾是白天看九寨溝的,步入其境,會(huì)欣賞到那嵌入山水之間的多彩美景,尤其是那五彩石、孔雀藍(lán)、魔幻般的池畔,還有那春分和仲秋時(shí)節(jié)被風(fēng)浸染的山林,葉片的色彩宛如畫(huà)筆,為那里的山水涂上大自然生命的色彩并賦予九寨溝神奇天堂之美名……初秋早晨,當(dāng)我步入九寨,把陽(yáng)光與色彩收進(jìn)眼簾之后,忽然產(chǎn)生另一種好奇的想法,決定要夜走九寨,撲向山水深處,用心去聆聽(tīng)九寨的靈魂之聲。此時(shí),泉擊石盤(pán)的聲音愈來(lái)愈響,當(dāng)你貼近礁盤(pán),俯身側(cè)耳時(shí),一種神奇的聲響穿過(guò)石盤(pán)發(fā)出的聲音,然后由噴發(fā)的水珠同時(shí)打在翠竹林里,像散落的珍珠聲,形成了主聲音與次聲音合奏的共鳴,傳遞給夜空的是山的神圣,水的經(jīng)典?！澳抢锸亲钤嫉纳蕉?當(dāng)年林場(chǎng)的工人曾進(jìn)去過(guò),誰(shuí)也沒(méi)有走到頭。”我笑了,帶著一絲無(wú)所畏懼的神色:“山洞里只要有泉,單憑聲音就會(huì)找到洞與洞之間的路?！薄皼](méi)有探險(xiǎn),哪來(lái)的收獲!”我說(shuō),“要想寫(xiě)出真正的九寨神奇,一定要走別人沒(méi)有走過(guò)的路。夜里的山洞格外單純,泉的聲音在洞間回旋著,既清脆又響亮,宛如在懸崖礁盤(pán)上滴下翡翠,顆顆沁人耳畔。洞內(nèi)的山盤(pán)與礁砂形成了九寨獨(dú)特的地貌,泉涌出石間,并融