【正文】 沒有別人，只有我自己。三歲，再也忍不住了，再次捧起你，依然無法讀懂。我被你那華麗的外表吸引了，懷有強(qiáng)烈的好奇和對未知的恐懼，我向你爬去。如果你看見一塊垃圾在地面，那你就彎彎腰，動(dòng)動(dòng)手，做一個(gè)保護(hù)環(huán)境的人，那么就會(huì)給清潔阿姨減少負(fù)擔(dān)……雖然這件事已經(jīng)過去一年了，但是，這件事讓我學(xué)會(huì)了，如果世界上都扔一塊垃圾在地面，那么整個(gè)地球就會(huì)變成一片廢區(qū)，所以我們每個(gè)人都要保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球，世界才會(huì)更美好?。磕强啥嗔巳チ?，如：捏泥人，做家家，捉迷藏……都是我喜歡的，不過這只是我小時(shí)候的愛好。，這是大自然的規(guī)律，如果不保護(hù)環(huán)境，世界就會(huì)被污染。我百無聊賴地躺在沙發(fā) 上，突然我想到了我家樓下角落里的蜘蛛，它也一定熱壞了吧！我來到樓下的墻角邊，看到它已經(jīng)織好了一張嶄新的大網(wǎng)，它正窩在邊上休息呢！這時(shí)我的鬼主意又來了，我拿起木棍，三下五除二地吧網(wǎng)搗爛了。也有不好的改變，是需要摒棄的。到家時(shí)，老師給我發(fā)來了第二條短信：“宇，人生路上難免有風(fēng)雨，如果不經(jīng)歷，又怎知彩虹分外艷！相信自己，一定能行！”我心頭一熱，雖然沒有對得住老師的幫助，但他卻一如既往地關(guān)心和支持我，于是化痛苦為動(dòng)力，繼續(xù)前進(jìn)，永不言棄，堅(jiān)持到底，爭取勝利！快要高考了，可我的心情顯得有些浮躁不安，上課精力總是不能集中，老走神，晚上又睡不著，白天有時(shí)還打瞌睡，前段日子幾次模擬考試有些心不在焉，成績有了影響，但我盡量不給老師添麻煩，但還是被他發(fā)覺了，又發(fā)來了第三條短信：“平常心是金。這位新來的班主任，我并不贊賞，個(gè)子矮，眼球有些突出，表情嚴(yán)肅，走路和未開化的遠(yuǎn)古人一樣。 生活中，我們經(jīng)常會(huì)因各種原因改變主意，放棄某一決定。“兒子，媽媽當(dāng)然希望你學(xué)習(xí)優(yōu)秀，但媽媽更希望看到一個(gè)陽光帥氣的孩子!” 心中頓時(shí)感動(dòng)不已。忽然，感覺我的手掌還有溫存，心中卻悵然若失。 “啪……啪……”雨下得更大了，剛剛僅有的一點(diǎn)頭緒也無影無蹤?！敬鸢浮咳鲈诔砷L道路上的幾縷陽光 打開朱紅色大門，記憶如編排好一般如此清晰，雙眼開始氤氳開來…… 陰雨霏霏，窗外天地之間拉起一道珠簾。20.(1)深夜中山泉不停地流淌,好像是山的靈魂。(2)本句運(yùn)用擬人的修辭手法,將蒲公英人格化,生動(dòng)形象地寫出了蒲公英可愛的樣子,表達(dá)了作者對它的喜愛之情。每當(dāng)我生病,母親就抱了我在室內(nèi)來回走動(dòng),自己不睡覺。(意思相近即可)參考譯文 我的母親姓鐘,名叫令嘉,出身于南昌府名門望族。21*教*育*名*師　解析 例句中的“以”譯為“介詞,用,拿”,C項(xiàng)與之相同。,縹緲孤鴻影。D項(xiàng),無主語,可去掉“使”。第五單元檢測　解析 A項(xiàng),“褶皺”的“褶”應(yīng)讀“zhě”。當(dāng)我走出九寨山洞時(shí),站在一處最原始的崖石邊眺望,眼前的九寨已經(jīng)沉浸在一片茫茫的夜霧之中,東方的晨曦仿佛穿透霧紗,射出了絢麗斑斕的霞光。2”甘巴說得很認(rèn)真?！薄澳阏娴囊M(jìn)洞?”甘巴急了,“就是白天進(jìn)去都很困難?！芭c一株蒲公英的默契”的含義?(二)閱讀下面的文字,完成后面的問題。由于歷史的原因,他們中的絕大多數(shù)成了社會(huì)上庸常的普通人?！盙老師的一席話,引發(fā)了在場同學(xué)久久的沉思。當(dāng)時(shí)還沒有人料到兩年后會(huì)出現(xiàn)那場史無前例的運(yùn)動(dòng),所以,高中畢業(yè)后的理想前途自然是繞不過去的話題。1963年秋天,我考入了一所高中。那絲絲縷縷的花瓣組成的黃花,直徑不足半寸,花瓣緊緊圍繞著花心,如同用圓規(guī)精心畫出的圓,開得自然灑脫,恣意燦然。(12分,每小題3分)與一株蒲公英的默契 王本道驚蟄過后,春分未至之時(shí),我習(xí)慣在自家庭院里徜徉。⑦吟哦聲:讀詩的聲調(diào)。吾母垂涕撲之⑨,令跪讀至熟乃,未嘗倦也。時(shí)府君年四十余,任俠好客,樂施與,散數(shù)千金,囊篋蕭然③,越二載,生銓④,家益落,歷困苦窮乏,人所不能堪者,吾母怡然無愁蹙狀⑤,戚黨⑥人爭賢之。　　驚起卻回頭,有恨無人省。壁立千仞,無欲則剛?！?1j**m】。(4分)(1)《送友人》中,詩人用比喻、對偶的手法,表達(dá)對友人依依不舍之情的句子是:　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　。(　　)(2分),而對日落,卻很少有人去流連把玩、吟詠描繪。教育n)(l233。)　 告誡(ji232。) 蜷臥(qu225。形容來者很多,絡(luò)繹不絕),晶瑩連綿的冰峰、平坦遼闊的冰河歷歷在目。,我國現(xiàn)有的戲曲劇種約有三百六十多種左右,傳統(tǒng)劇目數(shù)以萬計(jì)。正值青春的我們,思維活躍,善于探索,日漸睿智。(佚名)材料四　有人批評林肯總統(tǒng):“你為什么讓政敵變成朋友?你應(yīng)該消滅他們。面對美好的青春,請你寫幾句話予以贊美。(2分)母與銓皆弱而多病,銓每病,母即抱銓行一室中,未嘗寢。②先府君:指作者已去世的父親。,加點(diǎn)字詞意義相同的一項(xiàng)是(　　)(2分)(《送東陽馬生序》),母即抱銓行一室中/行拂亂其所為(《生于憂患,死于安樂》)(《孫權(quán)勸學(xué)》):“甚矣,汝之不惠!”(《愚公移山》)(　　)(2分)例句:母授以《禮記》《周易》《毛詩》,不以己悲(《岳陽樓記》),無從致書以觀(《送東陽馬生序》)(《出師表》),以弱為強(qiáng)者(《隆中對》)?！疤鞎r(shí)人事日相催”,春天來了!說來有些怪異,這株蒲公英生長在庭院東墻下一排木制圍欄與甬道牙石的縫隙之中,其間只有些微的泥土。資料顯示,蒲公英屬別名黃花地丁、婆婆丁、華花郎等,含有多種健康營養(yǎng)成分,可食用、藥用。入學(xué)后的翌年春天,學(xué)校組織我們到城郊鄉(xiāng)下勞動(dòng)半個(gè)月,G老師與我們同去。我此前的學(xué)生不乏青年才俊,但是說實(shí)話,我不奢望你們都成為棟梁之材。歲月流轉(zhuǎn),滄海桑田,如今G老師已仙逝多年,在這個(gè)和煦明媚的春日,與庭院中的蒲公英再次邂逅,他半個(gè)多世紀(jì)前在城郊田野上的一席談話,又在我耳畔響起。由此,無論面對怎樣灰暗的時(shí)空,他們的臉上都會(huì)蕩漾出一份明媚。此時(shí),泉擊石盤的聲音愈來愈響,當(dāng)你貼近礁盤,俯身側(cè)耳時(shí),一種神奇的聲響穿過石盤發(fā)出的聲音,然后由噴發(fā)的水珠同時(shí)打在翠竹林里,像散落的珍珠聲,形成了主聲音與次聲音合奏的共鳴,傳遞給夜空的是山的神圣,水的經(jīng)典。夜里的山洞格外單純,泉的聲音在洞間回旋著,既清脆又響亮,宛如在懸崖礁盤上滴下翡翠,顆顆沁人耳畔?！备拾驼f著,情不自禁地唱起了《神奇的九寨》。n(2分),詳寫夜探九寨山洞,其用意是要突出什么?請用王安石《游褒禪山記》中的話來幫助作答。　解析 “紛至踏來”的“踏”應(yīng)為“沓”。7.(1)浮云游子意　落日故人情(2)零落成泥輾作塵　只有香如故8.(1)胸懷博大者,方能目光高遠(yuǎn)。從而表達(dá)了作者貶謫黃州時(shí)期的孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐流的心境。D項(xiàng),譯為“介詞,憑借”。結(jié)婚兩年,生下我,家境更加衰落,她經(jīng)歷了窮困的生活,別人都不能忍受的,我母親卻心情坦然沒有憂愁的樣子。遇到父親發(fā)怒不聽她的,她就屏住氣不說了,等父親消了氣,又反復(fù)勸說,到父親聽了她的話才停止。和藹可親?！笆乐?zhèn)?、瑰怪、非常之觀,常在于險(xiǎn)遠(yuǎn),而人之所罕至焉,故非有志者不能至也”的人生哲理。我眉頭緊皺，心亂如麻。我忍不住一頁頁翻開，看著那些泛黃的剪影映入眼簾。這，還是那個(gè)明媚如花的女子嗎? “媽，我們出去走走，散散心。點(diǎn)睛：明確重心法是一些命題作文常見的立意方式，所謂“重心”是指命題作文題目中最能體現(xiàn)題旨的關(guān)鍵字詞，也就是寫作的重點(diǎn)?！敬鸢浮糠段模焊淖冎饕馕易哉J(rèn)為是一個(gè)非常乖巧的孩子，我能把什么事情即使不能做到最好，也能追求做得更好。第一次、第二次測試之后，他給我媽媽發(fā)來了第一條短信：“宇真是個(gè)不錯(cuò)的孩子，我們家小雨要是像這樣就好了。這是一篇命題作文，要求以“改變主意”為題目寫一篇記敘文。這小家伙渾身黑乎乎的，肚子鼓得大大的，腳上還長著許多絨毛，顯得丑陋極了。我看到了，有些氣急敗壞，沒想到我的惡作劇對它一點(diǎn)兒也沒用。在過了三十分鐘，我才想起來，可是，這時(shí)候，媽媽生氣的走過來說：“你這個(gè)臭丫頭，難道我以前跟你說的要保護(hù)環(huán)境，你都忘了嗎？”我說：“我不是忘了，我只是顧著看電視。于是，我開始慢慢地用功學(xué)習(xí)起來，不再闖禍，剛開始我只是為了媽媽才好好學(xué)習(xí)的，后來自己也愛上了學(xué)習(xí)，并且還成為了學(xué)校的三好學(xué)生。翻開，卻發(fā)現(xiàn)我一點(diǎn)也無法讀懂。不知不覺間，我從一個(gè)不懂事，愛玩，很調(diào)皮的小孩成為了與書為友的小孩。書，謝謝，是你接受了我調(diào)皮搗蛋的性格，讓我慢慢享受你。我瞥了瞥桌子上的無聲走動(dòng)的鬧鐘，果然，又是準(zhǔn)時(shí)的11點(diǎn)半。床咿呀了一下，像是一聲痛苦而又無奈的呻吟。樓道這幾天可干凈了。床上坐著小王的妻子，還有她懷里向著我們微笑的嬰兒。所以考生在寫作的時(shí)候要注意充分結(jié)合現(xiàn)實(shí)去寫作，也要注意寫作的要求是寫記敘文。遺憾，屈原忠心耿耿，卻碰上了昏庸無能的楚懷王；遺憾，荊軻刺秦王卻偏偏沒有刺中；遺憾，曹操要不是在赤壁之戰(zhàn)中失手，神州大地不早就統(tǒng)一了嗎？遺憾，當(dāng)岳飛縱馬橫槊的揮師北上正欲直搗黃龍，卻偏偏被十二道金牌召回了臨安……遺憾，特洛伊人若不是一時(shí)的疏忽，也不會(huì)中了木馬計(jì)，而導(dǎo)致特洛伊城毀滅吧！遺憾，美神維納斯的斷臂，更增添了藝術(shù)想象的空間?！边@樣說來，遺憾是必要的，既然如此，何必拒絕它呢？請細(xì)細(xì)品味遺憾，也許你會(huì)有意外的收獲！【解析】【詳解】本題考查命題作文的寫作能力。只有品味經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能不斷進(jìn)步。行文結(jié)構(gòu)示例：本題可以寫成記敘文，也可以寫成議論文。她說完，看著我，眼中含著淚?！蔽也幻靼祝瑸槭裁丛谖胰绱藗械臅r(shí)候，她居然還能面帶微笑，我不明白!我回到家，用被子蒙住頭大哭了一場。我不能解釋為什么在離別的時(shí)候，她會(huì)帶著那一點(diǎn)點(diǎn)的微笑，就這樣，我們之間沒有留下一點(diǎn)懷念。與好友分別的那天，我畢生也不會(huì)忘記。依此思考，可以得出“人與自然”、“環(huán)境保護(hù)”、“詩意生活”等既有時(shí)代意識，又有現(xiàn)代環(huán)保觀念的主題范圍。所以，作文的具體落腳點(diǎn)，也就是“題眼”，應(yīng)該盯在“感動(dòng)”上，據(jù)此展開敘述與議論。其實(shí)，人生就是一本需要閱讀的無字書，每個(gè)人的人生之路不可復(fù)制，自己的路就在自己腳下。生活的禪法，單純而繁復(fù)、憨拙而聰靈、岑寂而鮮活。題目是《我的青春閱讀》，關(guān)鍵詞是“閱讀”，“我的”和“青春”是“閱讀”的限定修飾語。比如，在閱讀方式多元化的今天，可以通過手機(jī)、電腦等電子設(shè)備，在寬廣無垠的網(wǎng)絡(luò)空間中汲取知識；你也可以借助多媒體技術(shù)，“悅讀”有形有色、有聲有像的中外名著；還可以繼續(xù)手捧傳統(tǒng)的紙質(zhì)書本，享受在墨海書香中與古圣今賢對話的樂趣。命題作文，審題非常關(guān)鍵，拿到作文題目，要解決三方面問題：確定文章體裁；劃定取材范圍；掌握寫作重點(diǎn)。第四步：精彩表達(dá)。請你以“人間愉快“為題，寫一篇文章。 稍大一些，我又愛上了攝影。愉快，就在于你不斷地挑戰(zhàn)自己，不斷地努力，不輕言放棄，直到成功地站上山巔。本次作文的題目是“人間愉快”，重點(diǎn)在“愉快”，材料中已經(jīng)給出解釋：可以是敞開心胸、放寬眼界的自得；可以是承擔(dān)責(zé)任、化解問題的喜悅；可以是對周遭事物的諒解和包容；可以是觀照生活情趣的藝術(shù)……考生可以就此取材作文。具體步驟：第一步，明確已給題目含義（內(nèi)涵和外延），第二步，在題目的或前或后或中間加上詞語，達(dá)到縮小外延、化大為小、明確范圍的目的，第三步，根據(jù)所添加的詞語確定寫作的中心（主旨、主題、中心論點(diǎn)），確立觀點(diǎn)時(shí)，可以用判斷句或者條件句來表達(dá)自己的愛憎情感，確定自己肯定什么，否定什么。（三）虛實(shí)結(jié)合，虛實(shí)相生法（即化具體為抽象，化抽象為具體的方法） 有些命題比較具體實(shí)在，我們需要化實(shí)為虛，抽象概括；有些命題比較抽象，我們需要化虛為實(shí)，找到抓手；還有些命題可能虛實(shí)兼?zhèn)?，我們則需要虛實(shí)結(jié)合。文體不限。拋開歷史的仇恨，用客觀的眼光看待日本，他們確確實(shí)實(shí)地做到了精神的自救，他們能如此鎮(zhèn)定地對待苦難，是因?yàn)樗麄儞碛袌?jiān)定的自救精神。在精神生活匱乏的現(xiàn)在，我們應(yīng)該拯救自己的精神，不能等待救世主的降臨，更不能坐以待斃。簡單地講，“精神的自救”，就是從精神的層面對自己進(jìn)行思考、反省、修正和調(diào)整，從而加強(qiáng)道德修養(yǎng)，提升精神境界?？申U述“精神自救”的具體方式和途徑。注意論證的全面性與層次性。為此，我們必須整體揣摩出命題人的意圖，把握作文的主題選材范圍、結(jié)構(gòu)等，以利正確定向下筆?！緛碓础堪不帐●R鞍山市20182019學(xué)年高一第二學(xué)期期中學(xué)業(yè)水平測試語文試題【答案】我邁過了那道坎“又輸了，不玩了。這時(shí)爸爸左手舉著面包，右手舉著蘋果，向我晃了晃，心平氣和的說：“兒子，你看，農(nóng)民不知道當(dāng)年會(huì)不會(huì)發(fā)生干旱或洪澇，他們都要?jiǎng)谧?。以后每逢去大姨家，我都?huì)和姨夫過招，我總是輸。一天又一天的磨礪，爺爺們是我的免費(fèi)陪練，在磨練中，我終于勝出了。本題作文要求兩題中任選一題，題目是“我邁過了那道坎”和“我想邁過那道坎”?？梢詮膬蓚€(gè)角度思考：一是自己受到親人、師長、朋友甚至陌生人的關(guān)愛和幫助，內(nèi)心向往；二是自己因想突破自己的局限而努力實(shí)踐。其特點(diǎn)：有核心詞，有思維導(dǎo)向；有對材料的解剖，也需圍繞材料發(fā)散引申。選用敘事經(jīng)典五段式，從文章開頭、故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果、文章結(jié)尾五大部分來安排結(jié)構(gòu)。事例：（1）我是一個(gè)膽小如鼠的孩子，平時(shí)最害怕接觸到水，尤其是游泳，可媽媽偏偏在暑假的時(shí)候給我報(bào)了一個(gè)游泳班。有了故事性，才有了記敘文的本質(zhì)。要領(lǐng)四：抒一段動(dòng)人的情感抒情，簡單地說，就是用真摯的語言來抒發(fā)內(nèi)心的情感。站在“青春的門檻”前，你有過哪些感人的經(jīng)歷？你見過哪些動(dòng)人的風(fēng)景？你又有哪些獨(dú)到的見解和認(rèn)識呢？請以“青春的門檻”為題，寫一篇文章，立意自定，不少于800字。曾經(jīng)有那么多的偉人在青春時(shí)代，有所作為。比如上課時(shí)認(rèn)真聽講，有時(shí)卻怎么也沉不下心來。因?yàn)榍啻旱拿利悷o限因此我們要把這青春中關(guān)鍵的門檻完美的跨越。標(biāo)題分析：（1）詞語關(guān)系：偏正式短語，中心詞：門檻，修飾語：青春（限定了門檻的范圍）；（2）詞語含義：門檻在此可以引申為：是人生自然發(fā)展過程必須經(jīng)歷的一個(gè)階段；或者，是在經(jīng)歷的過程中所面對的障礙；或者，是面對這個(gè)階段應(yīng)該持有的態(tài)度……但總之，門檻才是關(guān)健詞，而青春則是修飾門檻的。【答案】參考例文一個(gè)人的遠(yuǎn)行一個(gè)人的遠(yuǎn)行，我會(huì)在收拾好行裝以后，獨(dú)自坐上火車去看這個(gè)我向往已久的凈土。在客車安靜的行駛后，我終于見著了心心念念的雪山。此生有兩愿，一愿有人可愛，有夢可做；二愿永遠(yuǎn)不必向世界妥協(xié)