【正文】 生委婉地告訴他，食道癌，還有半年。但娃們還是有指望的，那些在冬夜寒冷的教室中，盯著燭光照著的黑板的娃們，而他就是那蠟燭。 他所在的山區(qū)，是這個(gè)國(guó)家最貧圍的地區(qū)之一。不過(guò)在摧毀隔離帶中的恒星前，將對(duì)它們進(jìn)行生命的保護(hù)甄別，唯一能逃過(guò)這場(chǎng)絕對(duì)毀滅的方法就是被發(fā)現(xiàn)的生命已經(jīng)具備足夠的文明水平。隔離帶一旦產(chǎn)生，硅基帝國(guó)將再也無(wú)法對(duì)銀河系中心區(qū)域的碳基文明構(gòu)成任何嚴(yán)重威脅。 在距地球五萬(wàn)光年的銀河系的中心，一場(chǎng)延續(xù)了兩萬(wàn)年的星際戰(zhàn)爭(zhēng)已接近尾聲。3．閱讀下面材料，完成小題。④耐人尋味式：給人以喜悅欣慰，表達(dá)美好愿望。②留下空白式：給讀者留下想象空間。作答此題，學(xué)生首先要知道有關(guān)對(duì)比的知識(shí)； ⑸本題考查散文結(jié)尾的賞析。解答此題，既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?，即可做出解答?【點(diǎn)評(píng)】⑴本題是對(duì)內(nèi)容概括的考查，根據(jù)問(wèn)題，找到相應(yīng)的段落，逐條總結(jié)即可，在總結(jié)的時(shí)候?qū)ふ颐慷蔚闹行木浜臀恼碌闹行木洌?⑵本題考查詞語(yǔ)的賞析。②對(duì)事物要有充分的理解和欣賞，才能為自己所擁有?！皾鈯y淡抹”運(yùn)用了擬人的修辭方法，將梧桐人格化，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了梧桐樹(shù)的種種容貌，突出了作者對(duì)梧桐的親近（對(duì)自然的熱愛(ài)之情）； ⑶寫(xiě)出了梧桐樹(shù)的葉子之多之大、綠意之濃之深。可知藝術(shù)也是不能被占有的”，據(jù)此可探討出作者的創(chuàng)作意圖為形式的擁有并不是真正的擁有；對(duì)事物要有充分的理解和欣賞，才能為自己所擁有。本文對(duì)比的目的是為了突出落葉象征的悲哀之情，從而引出了下文人生無(wú)常的感慨。 （4）本文主要寫(xiě)的是梧桐樹(shù)，還寫(xiě)了落花，這是對(duì)比的寫(xiě)法?！皾鈯y淡抹”運(yùn)用擬人手法，表現(xiàn)了作者對(duì)梧桐的親近，對(duì)自然的熱愛(ài)。抓住第②段開(kāi)頭“當(dāng)春盡夏初，我樂(lè)見(jiàn)新桐初乳的光景”，第③段開(kāi)頭“在夏天，我又眼看見(jiàn)綠葉成陰的光景”，第④段開(kāi)頭“一個(gè)月以來(lái)，我又眼看見(jiàn)梧桐葉落的光景”這幾個(gè)句子中明顯帶有時(shí)間詞的句子來(lái)分。 【解析】【分析】（1）解答這類(lèi)題時(shí)應(yīng)根據(jù)文章介紹的主要內(nèi)容來(lái)概括。②對(duì)事物要有充分的理解和欣賞，才能為自己所擁有。（4）對(duì)比的寫(xiě)作手法，通過(guò)“落花”與“落葉”的對(duì)比，突出“落葉”象征的悲哀之情之深。（3）寫(xiě)出了梧桐樹(shù)的葉子之多之大、綠意之濃之深。 【答案】 （1）新桐初乳；綠樹(shù)成陰；梧桐葉落（2）“濃妝淡抹”指“濃艷和淡雅的裝飾”，寫(xiě)出了梧桐樹(shù)的種種容貌，突出了作者對(duì)梧桐的親近（對(duì)自然的熱愛(ài)之情）。（3）文章的第③段極力寫(xiě)了梧桐樹(shù)的什么特點(diǎn)？結(jié)合全文分析這樣寫(xiě)有什么用意？ （4）文章第④段寫(xiě)梧桐落葉的情景，為什么要寫(xiě)到“落花”呢？ （5）本文結(jié)尾處，作者借“梧桐樹(shù)”表達(dá)了一種深刻的哲理。 ①________②________③________（2）結(jié)合語(yǔ)境，賞析第①段中加下劃線詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（原文有刪改）（1）本文以時(shí)間為順序，以梧桐的變化為行文線索。他們只是坐在窗下瞧瞧它們的根干，站在階前仰望它們的枝葉，為它們掃掃落葉而已，何從看見(jiàn)它們的容貌呢？何從感到它們的象征呢？可知自然是不能被占有的。 ⑤但它們的主人，恐怕沒(méi)有感到這種悲哀。但花的壽命短促，猶如嬰兒初生即死，我們雖也憐惜它，但因?qū)λP(guān)系未久，回憶不多，因之悲哀也不深。一去數(shù)千里，何當(dāng)還故處？”現(xiàn)在倘要搜集它們的一切落葉來(lái)，使它們一齊變綠，重還故枝，恢復(fù)夏日的光景，即使仗了世間一切支配者的勢(shì)力，盡了世間一切機(jī)械的效能，也是不可能的事了！回黃轉(zhuǎn)綠世間多，但象征悲哀的莫如落葉，尤其是梧桐的落葉。這幾天它們空手站在我的窗前，好像曾經(jīng)娶妻生子而家破人亡了的光棍，樣子怪可憐的。樣子真凄慘呢！最初綠色黑暗起來(lái)，變成墨綠；后來(lái)又由墨綠轉(zhuǎn)成焦黃}北風(fēng)一吹，它們大驚小怪地鬧起來(lái)，大大的黃葉便開(kāi)始辭枝——起初突然地落脫一兩片；后來(lái)成群地飛下一大批來(lái)，好像誰(shuí)從高接上丟下來(lái)的東西。那豬耳朵一般的東西，重重疊疊地掛著，一直從低枝上掛到樹(shù)頂。芭蕉葉形狀雖大，數(shù)目不多，那丁香結(jié)要過(guò)好幾天才展開(kāi)一張葉子來(lái)，全樹(shù)的葉子寥寥可數(shù)。那些團(tuán)扇大的葉片；長(zhǎng)得密密層層，望去不留一線空隙，好像一個(gè)大綠幛；又好像圖案畫(huà)中的一座青山。有的微乎其微，漸乎其漸；使人不覺(jué)察其由禿枝變電腦綠葉，只有梧桐樹(shù)的主葉，技巧最為拙劣，但態(tài)度最為坦白。那些嫩黃的小葉子一簇簇地頂在禿枝頭上，好像一堂樹(shù)燈，又好像小學(xué)生的剪貼圖案，布置均勻而帶幼稚氣?！蔽乙詾闃?shù)亦如此。因?yàn)檫@必須隔著相當(dāng)?shù)木嚯x方才看見(jiàn)。因?yàn)樗鼈兒臀腋糁m當(dāng)?shù)木嚯x，好像是專(zhuān)門(mén)種給我看的。 ①寓樓的窗前有好幾株梧桐樹(shù)。綜合上述分析 文章塑造了豪爽樂(lè)觀又樂(lè)善好施的劉大叔這個(gè)人物形象。其次要把人物放到特定的情節(jié)與環(huán)境中去分析。 ⑵此題考查學(xué)生對(duì)文中人物形象的賞析能力。解答此類(lèi)題時(shí)，一定要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，也就是文章的整體，仔細(xì)體味推敲，透過(guò)語(yǔ)言的表象去揣摩領(lǐng)悟其中的深意?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生理解文章語(yǔ)句含義的能力。 ⑵ 文章塑造了豪爽樂(lè)觀又樂(lè)善好施的劉大叔這個(gè)人物形象。 故答案為：⑴ 精神上平等對(duì)待“我”，不因“我”是一個(gè)苦孩子而冷淡“我”；用行動(dòng)引領(lǐng)“我”向善，讓“我”知道幫助別人的樂(lè)趣與意義。 （2）文章第二、三兩段通過(guò)寫(xiě)劉大叔資助“我”上學(xué)，第四段寫(xiě)“我”經(jīng)常去劉大叔家，劉大叔“招呼我吃飯，或給我一些我沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)的點(diǎn)心”“不以富傲人”，表現(xiàn)劉大叔輕財(cái)好義，愿意看顧窮朋友，不冷淡窮朋友的特征；通過(guò)第五段寫(xiě)劉大叔即使被騙也不與人計(jì)較，第七段寫(xiě)劉大叔失去了所有的財(cái)產(chǎn)出家為僧，但“他的臉上還是紅紅的，笑聲還是洪亮的”，表明他豪爽樂(lè)觀，真誠(chéng)通達(dá)的性格；第六段通過(guò)寫(xiě)劉大叔“一貧如洗”之后“還是去辦貧兒學(xué)校、粥廠等等慈善事業(yè)”，體現(xiàn)他熱心慈善，樂(lè)善好施的品質(zhì)。 【解析】【分析】（1）聯(lián)系第3段內(nèi)容可知，“我在物質(zhì)上受他的好處”指劉大叔出錢(qián)供我讀書(shū)，經(jīng)常給我食物；結(jié)合本段“沒(méi)有他，我也許一輩子也不會(huì)入學(xué)讀書(shū)，沒(méi)有他，我也許永遠(yuǎn)不知道幫助別人有什么樂(lè)趣與意義”可知，“精神上受他的好處”指宗月大師讓我懂得了要幫助他人，引領(lǐng)我向善。（2）文章塑造了豪爽樂(lè)觀又樂(lè)善好施的劉大叔這個(gè)人物形象。 【答案】 （1）精神上平等對(duì)待“我”，不因“我”是一個(gè)苦孩子而冷淡“我”；用行動(dòng)引領(lǐng)“我”向善，讓“我”知道幫助別人的樂(lè)趣與意義。（1）【略讀瀏覽】結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中畫(huà)線句子的理解。我在精神上物質(zhì)上都受過(guò)他的好處 ， 現(xiàn)在，我的確愿意他真的成了佛，并且盼望他以佛心引領(lǐng)我向善，正像在三十五年前，他拉著我去入私塾那樣！ 去年的一天，他正給一位圓寂了的和尚念經(jīng)，他忽然閉上了眼，就坐化了。他自己既沒(méi)有錢(qián)，他還須天天為僧眾們找到齋吃，同時(shí)，他還舉辦粥廠等等感善事業(yè)，他窮，他忙，他每日只進(jìn)一頓簡(jiǎn)單的素餐，可是他的笑聲還是那么洪亮。廟里不要這種方丈，一般的說(shuō)，方丈的責(zé)任是要擴(kuò)充廟產(chǎn)，而不是救苦教難的。 出家以后，他不久就做了一座廟的方丈。這樣苦修，他的臉上還是紅紅的，笑聲還是洪亮的。他入廟為僧，夫人與小姐入庵為尼，由他的性格來(lái)說(shuō)，他似乎勢(shì)必走入避世學(xué)禪的一途。 在我出國(guó)以前，劉大叔的兒子死了。可是，他好善，盡管他自己的兒女受著饑寒，盡管他自己受盡折磨，他還是去辦貧兒學(xué)校、粥廠等等慈善事業(yè)，他忘了自己。他的財(cái)產(chǎn)有一部分是賣(mài)掉的，也有一部分人騙了去的，他不管。 在我由私塾轉(zhuǎn)入公立學(xué)校的時(shí)候，劉大叔又來(lái)幫忙，這時(shí)候，他的財(cái)產(chǎn)已大半出了手，他是闊大爺，他只懂得花錢(qián)，而不知道計(jì)算。此外，他還有幾處鋪店，每逢我去，他必招呼我吃飯，或給我一些我沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)的點(diǎn)心，他絕不因我是一個(gè)苦孩子而冷淡我，他是闊大爺，但是他不以富傲人。他的宅子有兩個(gè)大院子，院后，還有一座相當(dāng)大的花園。 第二天，我像一條不體面的小狗似的，隨著這位闊人去私塾入了學(xué)。他的聲音是那么洪亮，他的衣服是那么華麗，他的眼是那么亮，他的臉和手是那么白嫩肥胖，使我感到我大概是犯了什么罪，我們的小屋，破桌凳，土炕，幾乎禁不住他的聲音的震動(dòng)。 有一天，劉大叔偶然的來(lái)了，我說(shuō)“偶然的”，因?yàn)樗怀?lái)看我們，他是個(gè)極富的人，盡管他心中并無(wú)貧富之別，可是他的財(cái)富使他終日不得閑，幾乎沒(méi)有工夫來(lái)看窮朋友，一進(jìn)門(mén)，他看見(jiàn)了我。 小時(shí)候，我因家貧而身體很弱，母親有時(shí)候想讓我去上學(xué)，又怕我受人家的欺侮，更因交不上學(xué)費(fèi)，一直到九歲才入學(xué)。部編初中七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課外閱讀理解閱讀訓(xùn)練含答案一、部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)閱讀理解訓(xùn)練1．閱讀下文，完成后面小題。 宗月大師老舍“孩子幾歲了？上學(xué)沒(méi)有？”他問(wèn)我的母親。等我母親回答完，劉大叔馬上決定：明天早上我來(lái)，帶他上學(xué)，學(xué)錢(qián)、書(shū)籍，大姐你都不必管！我的心跳起多高，誰(shuí)知道上學(xué)是怎么一回事呢！自從做了學(xué)生以后，我時(shí)常到劉大叔的家中去。宅子的左右前后全是他的房屋，若是把那些房子齊齊的排起來(lái)，可以占半條大街。人們吃他，他甘心被他們吃；人們騙他，他付之一笑。他的笑聲照舊是洪亮的。 到我中學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，他已一貧如洗，什么財(cái)產(chǎn)也沒(méi)有了，假若在這時(shí)候，他要是不再隨便花錢(qián)，他至少可以保住那座花園和城外的地產(chǎn)。而后，他的花園也出了手。以前，他吃的是山珍海味，穿的是綾羅綢緞，現(xiàn)在，他每日一餐，入秋還穿著件夏布道袍。可是沒(méi)有多久就被祛除出來(lái)，他是要做真和尚的，所以他不惜變賣(mài)廟產(chǎn)去救濟(jì)苦人。離開(kāi)大寺，他到一座沒(méi)有任何產(chǎn)業(yè)的廟里做方丈?；鹪岷?，人們?cè)谒纳砩习l(fā)現(xiàn)許多舍利。 沒(méi)有他，我也許一輩子也不會(huì)入學(xué)讀書(shū)，沒(méi)有他，我也許永遠(yuǎn)不知道幫助別人有什么樂(lè)趣與意義，他是不是真的成了佛？我不知道，但是，我的確相信他的居心與言行是與佛相近似的。 他是宗月大師。 （2）【精讀品味】從人物形象刻畫(huà)的角度寫(xiě)一段賞析性文字，不少于100字。物質(zhì)上，他幫助讀不起書(shū)的“我”去私塾讀書(shū)，在我由私塾轉(zhuǎn)入公立學(xué)校去的時(shí)候來(lái)幫忙；他招呼“我”吃飯，給“我”一些我沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)的點(diǎn)心。“明天早上我來(lái)，帶他上學(xué)，學(xué)錢(qián)、書(shū)籍，大姐你都不必管！”這句語(yǔ)言描寫(xiě)既表現(xiàn)了劉大叔無(wú)償幫助“我”入學(xué)的樂(lè)善好施，又將他辦事時(shí)候豪爽的性格展現(xiàn)在我們面前；文章幾次描寫(xiě)他“洪亮”的笑聲，無(wú)論順境還是逆境，都堅(jiān)持與人為善，笑對(duì)人生。據(jù)此作答。綜合上述分析，整理得出答案。物質(zhì)上，他幫助讀不起書(shū)的“我”去私塾讀書(shū)，在我由私塾轉(zhuǎn)入公立學(xué)校去的時(shí)候來(lái)幫忙；他招呼“我”吃飯，給“我”一些我沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)的點(diǎn)心?！懊魈煸缟衔襾?lái)，帶他上學(xué)，學(xué)錢(qián)、書(shū)籍，大姐你都不必管！”這句語(yǔ)言描寫(xiě)既表現(xiàn)了劉大叔無(wú)償幫助“我”入學(xué)的樂(lè)善好施，又將他辦事時(shí)候豪爽的性格展現(xiàn)在我們面前；文章幾次描寫(xiě)他“洪亮”的笑聲，無(wú)論順境還是逆境，都堅(jiān)持與人為善，笑對(duì)人生。要從全文的主旨和情感基調(diào)入手，品味語(yǔ)句所包含、所表達(dá)的思想感情。本題聯(lián)系聯(lián)系第3段內(nèi)容作答即可。解答本題需要對(duì)文本進(jìn)行分層次閱讀，首先要通過(guò)人物的言談舉止、衣著神態(tài)以及與其他人物的關(guān)系，把握人物性格以及與主題思想的聯(lián)系。文章第二、三兩段通過(guò)寫(xiě)劉大叔資助“我”上學(xué)，第四段寫(xiě)“我”經(jīng)常去劉大叔家，劉大叔“招呼我吃飯，或給我一些我沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)的點(diǎn)心”“不以富傲人”，表現(xiàn)劉大叔輕財(cái)好義，愿意看顧窮朋友，不冷淡窮朋友的特征；通過(guò)第五段寫(xiě)劉大叔即使被騙也不與人計(jì)較，第七段寫(xiě)劉大叔失去了所有的財(cái)產(chǎn)出家為僧，但“他的臉上還是紅紅的，笑聲還是洪亮的”，表明他豪爽樂(lè)觀，真誠(chéng)通達(dá)的性格；第六段通過(guò)寫(xiě)劉大叔“一貧如洗”之后“還是去辦貧兒學(xué)校、粥廠等等慈善事業(yè)”，體現(xiàn)他熱心慈善，樂(lè)善好施的品質(zhì)。2．現(xiàn)代文閱讀 梧桐樹(shù)豐子愷這些都是鄰家院子里的東西，但在形式上是我所有的。它們的主人，對(duì)于它們的局部狀態(tài)也許比我看得清楚}但是對(duì)于它們的全體容貌，恐怕始終沒(méi)看清楚呢。唐人詩(shī)云：“山遠(yuǎn)始為容。自初夏至今，這幾株梧桐樹(shù)在我面前濃妝淡抹，顯出了種種的容貌。 ②當(dāng)春盡夏初，我看見(jiàn)新桐初乳的光景。植物的生葉，也有種種技巧：有的新陳代謝，瞞過(guò)了人的眼睛而在暗中偷換青黃。它們的枝頭疏粗，它們的葉子平而大。 ③在夏天，我又親眼看見(jiàn)綠葉成陰的光景。在我所常見(jiàn)的庭院植物中，葉子之大，除了笆蕉以外，恐怕無(wú)過(guò)于梧桐了。梧桐葉雖不及它大，可是數(shù)日繁多。窗前擺了幾技梧桐，我覺(jué)得綠意實(shí)在太多了。 ④一個(gè)月以來(lái)，我又親眼看見(jiàn)梧桐葉落的光景。枝頭漸漸地虛空了，露出樹(shù)后面的房屋來(lái)，終于只剩幾根枝條，恢復(fù)了春初的面目。我想起了古人的詩(shī)：“高高山頭樹(shù)，風(fēng)吹葉落去。落花也曾令人悲哀。葉的壽命比花長(zhǎng)得多，尤其是梧桐葉，自初生至落盡，占有大半年之久，況且這般繁茂，這般盛大！眼前高厚濃重的幾堆大綠，一朝化為烏有！“無(wú)常”的象征，莫大于此了！因?yàn)樗麄冸m然種植了它們，擁有了它們，但都沒(méi)有看見(jiàn)上述的種種光景?？芍囆g(shù)也是不能被占有的。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括三個(gè)時(shí)節(jié)的梧桐樹(shù)貌。 自初夏至今，這幾椿梧桐樹(shù)在我面前濃妝淡抹 ， 顯出了種種的容貌。請(qǐng)你用自己的話做簡(jiǎn)要的闡述。“濃妝淡抹”運(yùn)用了擬人的修辭方法，將梧桐人格化，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了梧桐樹(shù)的種種容貌，突出了作者對(duì)梧桐的親近（對(duì)自然的熱愛(ài)之情）。這樣寫(xiě)既為下文寫(xiě)“眼看見(jiàn)梧桐的另一種的光景”蓄勢(shì)，又為作者抒發(fā)“人生無(wú)常”的感慨做了鋪墊。（5）①擁有的東西未必能夠理解和欣賞，自然和藝術(shù)也會(huì)如此。③生活需要去感受、體驗(yàn)，用心去發(fā)現(xiàn)，你才可以說(shuō)是真正擁有了生活。在答題時(shí)要注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，語(yǔ)句要通順。 （2）解答這類(lèi)試題，既要緊扣目標(biāo)段，又要聯(lián)系上下文進(jìn)行合理推斷，結(jié)合作者運(yùn)用的比喻、夸張、象征、襯托等手法，理解其深層含義。 （3）具體解答可抓住第④段最后“眼前高厚濃重的幾堆大綠，一朝化為烏有！‘無(wú)常’的象征，莫大于此了！”這個(gè)關(guān)鍵句子來(lái)揣摩。對(duì)比手法，是文學(xué)創(chuàng)作中常用的一種表現(xiàn)手法，是把對(duì)立的意思或事物、或把事物的兩個(gè)方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。 （5）文章最后一段交待的很明確“可知自然是不能被占有的。 故答案為：⑴新桐初乳；綠樹(shù)成陰；梧桐葉落； ⑵“濃妝淡抹”指“濃艷和淡雅的裝飾”，寫(xiě)出了梧桐樹(shù)的種種容貌，突出了作者對(duì)梧桐的親近（對(duì)自然的熱愛(ài)之情）。這樣寫(xiě)既為下文寫(xiě)“眼看見(jiàn)梧桐的另一種的光景”蓄勢(shì)，又為作者抒發(fā)“人生無(wú)?！钡母锌隽虽亯|； ⑷對(duì)比的寫(xiě)作手法，通過(guò)“落花”與“落葉”的對(duì)比，突出“落葉”象征的悲哀之情之深； ⑸①擁有的東西未必能夠