【正文】 情、 議論。七、記敘文的人稱及其作用：第一人稱使人感到親切自然，與讀者沒有距離；第二人稱最貼近讀者，使人感到特別親切，但用得不多；第三人稱，是以“他”敘事。167。歸納大意是在分層次的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，或者是同步進(jìn)行的，一般說來在分層次合并同類項的同時，大腦也就在歸納各層的大致意思，再進(jìn)而形諸文字而已。什么?a?a怎么樣?177。誰?a?a干什么?177。167。簡單說就是合并同類項，把相同內(nèi)容的合為一層，把不同的分開來。5）按邏輯關(guān)系劃分（總分式、層進(jìn)式、并列式）167。3）按感情的變化劃分167。1）按時間推進(jìn)劃分（時間詞語為標(biāo)志）167。做詞語賞析類試題時六、記敘文段落層次的劃分，思想內(nèi)容的把握。（3）劃定語言環(huán)境，前后勾連，綜合信息。做題步驟是（1）看清題干要求，鎖定詞語。解釋詞語必須回到文章中去，在詞語所在的特定語言環(huán)境中進(jìn)行理解。的印象、啟示，道理等。特點）深層含義 肯定了/褒揚(yáng)了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們?！痹诰唧w的語境中分析句子的含義和作用，包括分析句子的深層含義，體味句子的言外之意，理解句子的表達(dá)作用，分析使用了一定修辭手法或具有一定句式的句子的表達(dá)意圖，以及對抽象的句子進(jìn)行闡發(fā)或使之具體化等。因為（1）與人們認(rèn)識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。因為該詞準(zhǔn)確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成…，與事實不符。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了……形容詞：不行。167。167。解題方法：文中關(guān)鍵的語句常常是指能夠提示和概括文章中心或段意的，內(nèi)涵豐富，耐人尋味，對全文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有重要作用，或在寫景狀物、刻畫人物和議論抒情方面有畫龍點睛作用的句子。聯(lián)系具體語言環(huán)境，借助上下文去推測，判斷詞語的言外之義。從作者描寫的角度（聽、視、嗅、味、觸覺）。從蘊(yùn)含的哲理，給你的啟示。3 從語言風(fēng)格上（豪放、婉約……）167。從修辭手法上分析；（修辭的作用）167。具體如下一句話在文中的作用：文首：內(nèi)容上（開篇點題、渲染氣氛、埋下伏筆、設(shè)置懸念）結(jié)構(gòu)上（為下文作鋪墊、總領(lǐng)下文）文中：結(jié)構(gòu)上（承上啟下、總領(lǐng)下文、總領(lǐng)上文）文末：內(nèi)容上（點明中心、深化主題或畫龍點睛、）結(jié)構(gòu)上（首尾照應(yīng)， 結(jié)構(gòu)完整。一從結(jié)構(gòu)上：常起A承上啟下過渡、B總領(lǐng)下文或C總結(jié)上文的作用、D設(shè)伏筆、E作鋪墊167。重點語句和關(guān)鍵詞語的作用167。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。167。④引用的句子；167。②描寫、議論、抒情的句子；167。四、記敘文重點語句和關(guān)鍵詞語的分析和體會關(guān)鍵句子主要包括五個方面：167。插敘：補(bǔ)充內(nèi)容，豐富情節(jié)。制造懸念。順敘：按時間發(fā)展，有條有理。其中解放軍建造茅屋和哈尼姑娘梨花照料茅屋屬于插敘部分。插敘：在敘述過程中，由于內(nèi)容的需要，中斷原來情節(jié)的敘述，插入和內(nèi)容有關(guān)的情節(jié)和事件，然后再繼續(xù)原來的敘述?！边@是文章的開頭一句，它開宗明義，落筆點題，用追敘的手法，再現(xiàn)了兩年前作者終生難忘的往事。倒敘：把后發(fā)生的事情寫在前面，然后再按順序進(jìn)行敘述，也就是在記敘的時間上與事情的實際是相反的。如：《一面》，文章按時間順序記敘了作者和魯迅的見面經(jīng)過，表現(xiàn)了魯迅關(guān)心勞動人民、關(guān)心進(jìn)步青年的思想，并突出了“一面”給我的鼓舞。：167。答題套路：如： 文章以“……”線索，中間串寫了“……”、“……”幾件事，組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結(jié)構(gòu)，選材典型，脈絡(luò)清晰，主旨鮮明。④作者的思想感情（變化）167。②反復(fù)出現(xiàn)的詞或事物167。167。技巧：注意題目、文中多次出現(xiàn)的字眼、議論抒情的句子。如《孔乙己》以小伙計“我”的所見所聞為線索塑造孔乙己這個人物形象。167。5）以時間推移或空間變換為線索。4）以思想感情為線索。3）以中心事件為線索。2）以人物或人物的特征為線索。1）以具體事物或事物的特征為線索。線索類型：物線、事線、人線、感情線、時間線、地點線、見聞線。線索是重要的，但不是什么都可以成為線索，只有那些能夠體現(xiàn)各種材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，體現(xiàn)文章主題思想的具體事物，才能作為貫穿全篇的線索。記敘文的線索是貫穿全文始終的一條脈落，體現(xiàn)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，它把所有材料聯(lián)結(jié)成一個有機(jī)體。167。事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果這三個要素，是記敘文的主體部分，內(nèi)容的展現(xiàn)，人物的塑造，中心的表達(dá)，就是通過這些來實現(xiàn)的。167。閱讀理解題的考試題型及答題技巧題目考點一、記敘的要素 ：167。否則，對語段內(nèi)容或作用的理解就會發(fā)生偏差。段落是文章的有機(jī)組成部分，體現(xiàn)了作者的寫作思路。只有結(jié)合具體的語段和語言環(huán)境，才會知道這句話在全文中占著什么樣的位置。也就是說，對句子的分析理解不能離開具體的語段，不能離開具體的語言環(huán)境。至于某個詞在句中的表達(dá)作用，更要根據(jù)具體的語言環(huán)境去理解，而不能離開句子作單獨解釋。它在不同的語言環(huán)境中則表現(xiàn)為不同的意義。如：策之不以其道，策， 驅(qū)使 ； 執(zhí)策而臨之 ，策，馬鞭在現(xiàn)代文中則多表現(xiàn)為語境義，這些，都應(yīng)根據(jù)具體的語言環(huán)境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。這類要求有以下幾方面情況：一詞多義。如：道聽途說，道，指道路 ； 志同道合，道， 指道理（2）、詞不離句。漢語中一詞多義現(xiàn)象相當(dāng)普遍。這里，提供十六字訣的解題方法供你參考。當(dāng)然，找出的語句不一定能夠直接使用，還必須根據(jù)題目要求進(jìn)行加工，或摘取詞語或壓縮主干或抽取要點或重新組織。因此，準(zhǔn)確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。1．盡量利用原文語句。二、 用原文答題法：做題要牢牢地記?。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中?！凹訜岱ā?、“吸濕法”、“人工攪動混合法”。如一道題給的分值是3分，答案可能就有3個要點，一個要點一分，所以從試題所給的分值中，我們就能推測答案的要點和要求的字?jǐn)?shù)。有些同學(xué)做閱讀題時，全憑自己的感覺答題，其實，答閱讀題也是有技巧可尋的。從長遠(yuǎn)角度考慮，語文閱讀理解能力的提高非一日一時之功。答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語言。有些試題則需要結(jié)合全文內(nèi)容，挖掘句子的隱含信息，經(jīng)過縝密的思考，尋求完美的答案。有些試題可以用文中的原話來作答，這時就可以“從文章中直接提取信息”，回答問題。在通讀全文的基礎(chǔ)上再去瀏覽所設(shè)試題，經(jīng)過初步的思考，確定解決問題的閱讀空間。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認(rèn)識和理解。一通讀全文，把握文章內(nèi)容，理清脈絡(luò)?？偨Y(jié)多年的經(jīng)驗，在考場上遇到閱讀理解類的考試題，一般按以下程序進(jìn)行較為快捷有效，當(dāng)然這個程序不光指記敘文閱讀，對其他文體的閱讀也適用。 挖中心思想，理解作品意義； 理行文線索，分清段落層次； 看標(biāo)題信息，揣摩記敘類型；閱讀理解關(guān)鍵是掌握解題的正確的方法，只有掌握正確的解題方法和技巧，任何閱讀理解方面的題目應(yīng)該都難不住同學(xué)的。部編初一語文閱讀解題技巧課外輔導(dǎo)知識教材語文閱讀理解在語文教學(xué)占有越來越重要的位置。它不僅是學(xué)生日常獲取知識、信息重要方法，也是學(xué)生自身全面發(fā)展的必然需要和適應(yīng)未來信息社會的必備技能。常用閱讀理解答題方法一般可以概括為下列六個步驟： 抓記敘要素，了解大致內(nèi)容； 辨敘述方式，領(lǐng)會布局特點； 析表現(xiàn)手法，以供習(xí)作借鑒。具體過程是：閱讀理解題目——閱讀文章——看清文章后面的試題——按試題要求回頭有重點地再看原文——答題。答題時切忌文章都沒完整的閱讀就匆匆忙忙地寫答案。二弄清題意，確定解決問題的閱讀空間。三從文章中直接提取信息。四挖掘句子的隱含信息和深層含義。五組織語言規(guī)范答題，認(rèn)真書寫。語言簡潔明了，能達(dá)到事半功倍的效果；啰嗦重復(fù)，不得要領(lǐng)，往往會出力不討好。它需要在長期的學(xué)習(xí)過程中多關(guān)注最新信息，多閱讀名家名著，開闊視野，增加實踐，培養(yǎng)對語言的品評、賞析、感悟的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文、陶冶性情的興趣，在多讀深思中進(jìn)入學(xué)習(xí)語文的嶄新境界。以下是針對《考試說明》，提出的幾種答題技巧：一、看分值答題法：可以從試題的分值中推測答題的要點。例如：陜西省中考題：目前一般有哪幾種消暖霧的方法？文中提到的咱們陜西的消霧作業(yè)屬于其中哪一種？（3分）答案是：3種。文中提到的屬于第二種。”無論在任何情況下作答，既要體現(xiàn)個性和獨特見解，又要較好地忠實于作者的主張。注意摘取原文離開了原材料恐怕誰也答不準(zhǔn)，答不全。大多數(shù)題目在文章里是能夠摳出答案的。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。（1）、字不離詞。在理解詞語中某個字的意思的時候，必須把它放到這個詞語中去考察，即字不離詞，這樣才能準(zhǔn)確的理解這個字的意思。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用。這在文言文中是常見的。如： “見教”一詞的本意是客套話，指教（我）的意思。在《范進(jìn)中舉》一文中，范進(jìn)中舉前面對胡屠戶的“教導(dǎo)”，稱“岳父見教的是”。（3）、句不離段。如果離開具體的語段，離開具體的語言環(huán)境，許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。（4）、段不離文。因此，對語段的閱讀理解不能離開文章的主要意思，不能偏離文章的中心。2．沒有原文語句可利用時，要注意概括得全面、準(zhǔn)確，不要漏掉答題點。 記敘的要素，包括時間、地點、人物、事件的原因、經(jīng)過和結(jié)果。掌握六要素，有助于分析文章的結(jié)構(gòu)，理清事情的發(fā)生、發(fā)展的脈絡(luò)，概括文章中心或段落大意。閱讀記敘文要能明確這三個要素，即使不要求準(zhǔn)確概括，也須達(dá)到能大體將這三點說出來的地步。把握六要素技巧，即：什么時間？什么地點？誰？干什么？二、記敘線索：167。所以說線索是文章的綱，抓住了這個綱，就能理順文章的內(nèi)容，掌握文章的結(jié)構(gòu)，理解文章的中心思想。167。線索大致分六類：167。如《白楊禮贊》以白楊樹的不平凡為抒情線索貫穿全文167。如《背影》以父親的背影為線索167。如《變色龍》以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為線索展開故事情節(jié)167。如《荔枝蜜》、以“我”對蜜蜂的感情變化為線索組織材料，不大喜歡——想去看看——贊賞蜜蜂——夢見自己變成一只小蜜蜂167。如《藤野先生》以時間的推移、地點的轉(zhuǎn)換為敘事線索組織材料，在東京的見聞和感受——到仙臺與藤野先生的交往——離別后對藤野先生的懷念。6）以“我”的所見所聞為線索。167?！熬€索”是連貫文章始終的脈絡(luò),是文章的綱。①文章的標(biāo)題167。③文中議論抒情的語句167。⑤“我”的所見所聞所感作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。三、常見的敘述順序167。順敘：按事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的順序?qū)憽?67。如：《背影》“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。167。如：《驛路梨花》，以我和老余一早一晚的所見所聞為線索，通過設(shè)置懸念和巧妙穿插，刻畫了一組人物，展示了他們助人為樂的美好心靈。記敘順序作用：167。倒敘：強(qiáng)調(diào)。情節(jié)富于變化，吸引讀者。照應(yīng)上文，或為下文鋪墊。①點明題旨的句子；167。③總結(jié)全文的句子；167。⑤起承轉(zhuǎn)合的句子。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達(dá)的思想感情。同時要理解句子在文中的功能作用、特點完全相同的一個句子，在不同文體中其功能作用是不同的。技巧：作用要從兩方面考慮167。二從內(nèi)容上：常有A開篇點題、B深化中心、C點明主旨（畫龍點睛）167。）如何賞析詩文中所喜歡的句子：167。從該句在文中的作用；（點明中心、深化主題、前后照應(yīng)、畫龍點睛……)167。從用語、遣詞準(zhǔn)確傳神巧妙167。167。重點語句和關(guān)鍵詞語的含義聯(lián)系具體語言環(huán)境，借助上下文去推測，判斷詞語的特殊含義。結(jié)合整篇文章的語境分析句子的深層含義167。正確理解和分析這些語句，有助于我們把握文段的意思和全文的主旨。解題技巧：含義要結(jié)合文章主旨中心去分析，表述要準(zhǔn)確、通順。詞不離句，句不離篇五、詞語的調(diào)換 某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？/一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？動詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。不能?！啊痹~好在哪里？“體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。答題方式： 我認(rèn)為……美在……它表現(xiàn)了…….“我認(rèn)為詞語運(yùn)用好的原因是……”作賞析的開頭用了“”詞，生動地（準(zhǔn)確地）說明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實際情況，具有科學(xué)性）答“喜歡詞語的原因”時，常用“第一…第二…第三…”這種形式來呈現(xiàn)賞析詞語的思路和答題的不同角度；表面意義 表面的意思和表達(dá)效果（生動形象地寫出了。聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊(yùn)涵有什么道理、思想、感情等準(zhǔn)則：詞不離句。決不可隨意揣測。（2）回到文中，還原詞語位置。（4）組織語言，完成答案。1 、劃分段落層次方法167。2）按空間變換劃分（地點詞語為標(biāo)志）167。4）按選材角度或內(nèi)容的變化劃分167。劃分段落層次技巧：167。找中心句，注意段首句、段尾句。歸納段意： 本段（概括或具體）寫了?176。（或?176。） 段意、層意的概括167。歸納層次大意主要有三種形式：一是用最簡潔的文字說明各層寫了什么；二是用表明作者觀點的話來概括；三是選用文中現(xiàn)有的關(guān)鍵詞自己組合成句來概括。不論采用哪種形式，都要遵循基本的原則：一是力求完整，不能以偏概全；二是力求簡潔，不要過多復(fù)述；三是力求明確，不能籠統(tǒng)含糊。運(yùn)用第三人稱敘事，可以不受時間、空間的束縛，敘述的角度比較靈活、自如。）167。類型：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌描寫167。B、景物描寫在記敘文中的作用167。167。167。167。各類描寫答題技巧167。167。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。③心理描寫：形象生動地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或者品質(zhì)。④環(huán)境描寫：自然環(huán)境描