【正文】 內(nèi)容是一個(gè)青年模樣的人腦海里(腦部橫截面)長了一棵小樹苗。審題：這是一道漫畫作文題目。世界不需要一模一樣的機(jī)器人，社會(huì)不需要呆板機(jī)械的書生，請給我一片莊子的“廣莫之野”，請讓我遠(yuǎn)離那千人一面的悲哀，讓我自由生長。盲目糾偏，盲目裁剪，萬物長成一個(gè)樣，這是社會(huì)的悲哀，也是時(shí)代的悲哀?！表n寒標(biāo)新立異，以自己的個(gè)性行文贏得如潮的好評(píng)；喬布斯荒棄學(xué)業(yè)卻讓蘋果文化風(fēng)靡全球……個(gè)性的彰顯飛揚(yáng)不僅有助于個(gè)人的成長，思想碰撞的火花更推動(dòng)了社會(huì)的前行?！　√热衾衫实母改该つ考m偏，挖去了那株長在邊緣的“偏苗”，那么郎朗也可能成為傳統(tǒng)教育模式的殉葬品，那將是他一生的悲哀。郎朗從小便是數(shù)理課堂的逃亡者，但他腦中那棵與音樂相承的小苗，卻得到了父母的包容與理解，從而茁壯成長。柏拉圖曾說：“人是螻蟻般的身體，金子般的心?！敬鸢浮坷模? 這也是一種悲哀　　當(dāng)幼兒園里的孩子畫出一張張大同小異的圖畫時(shí)，當(dāng)路邊的花草被人為地裁剪成整齊劃一的模樣時(shí)，當(dāng)課堂的即興演講變成單一的陳詞濫調(diào)時(shí)，我深深感嘆：盲目糾偏，追求統(tǒng)一，也是一種悲哀。閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。最后，總括全文，再次點(diǎn)題。本文可用并列式結(jié)構(gòu)，首先提出中心論點(diǎn)：生活需要共贏。聰明的人不但要積極與伙伴合作，也要勇于與競爭對手合作并從中獲益。關(guān)照是一種最有力量的方式，也是一條的路。哈默說了一段讓他終生難忘的話：“關(guān)照別人就是關(guān)照自己。有一年世界原油價(jià)格大漲，哈默的對手對東歐國家的石油輸出量都略有增加，惟獨(dú)哈默石油輸出量明顯減少，這讓許多人非常不解。其實(shí)，樹有長短，人分高低，水有清濁，面分丑俊，蕓蕓眾生忙碌在大千世界，他們都離不開競爭與合作?！毕氤删鸵环笫拢仨毧看蠹业墓餐?。這就是“雙贏”，競爭對手也可以是合作伙伴。龜兔賽了多次，互有輸贏。終于大破敵軍。 　　,曹操手下的張遼、樂進(jìn)共守合肥?；腹邮芰私ㄗh，接管仲回國，不久即拜為相，主持政事?；腹次?，設(shè)法殺死了公子糾，也要?dú)⑺郎淞俗约阂患某饠彻苤?。小白裝死，在鮑叔牙的協(xié)助下?lián)屜然貒巧暇?。逃亡在外的公子糾和小白，都力爭盡快趕回國內(nèi)奪取君位。齊襄公十二年，公孫無知?dú)⑺例R襄王，自立為君。管仲家貧，自幼刻苦自學(xué)，通“詩”、“書”，懂禮儀，知識(shí)豐富，武藝高強(qiáng)。參考立意：①力爭先進(jìn)，合作共贏；②先進(jìn)不忘協(xié)作，個(gè)體更賴整體；③實(shí)力催生自信，博愛創(chuàng)造美好；④自信擔(dān)當(dāng)，互愛互助，和諧美好。因?yàn)槿祟愂且粋€(gè)整體，每個(gè)人的死生禍福、喜怒哀樂都緊緊相連。解答此類試題，考生應(yīng)明確：材料作文是命題者為寫作者提供一定的材料(包括文字或其它的語言形式),要求寫作者按照材料的內(nèi)涵來立意作文寫材料作文，最關(guān)鍵的是審題立意，給的材料本身包含著深刻道理,并成為寫作者的立意指向,因此讀懂材料就是寫好作文的關(guān)鍵,審題其實(shí)就是審材料一般來說,材料的文字表面并不難懂，問題在于是否能夠準(zhǔn)確地分析出材料所表達(dá)的深刻道理，繼而確定自己對這個(gè)道理的正確態(tài)度對材料的理解是多元的,因而構(gòu)思立意也是多樣的。畢竟，不論人類還是科技，都是自然之子。人類與科技的握手言和，是歷史每一步發(fā)展的必然。我們耳熟能詳?shù)摹盎蛭淦鳌保昂藨?zhàn)場”，表面看都是科技之過，實(shí)則哪件不是“人禍”？面對科技，只有把我們整個(gè)視為“本是同根生”的命運(yùn)共同體，伸出一只共同的友善之手，科技才會(huì)友善地俯首貼耳。習(xí)近平總書記在關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的報(bào)告中曾說，中國要致力于構(gòu)建“人類命運(yùn)共同體”。試問科技若沒有受眾，從不被理解，它又怎么可能使眾人獲益？別皺著眉，深吸一口氣，在心中誦讀幾遍郭沫若的《天狗》。黑與白的平衡點(diǎn)，握手言和的契機(jī)，究竟在哪里？是每個(gè)人都伸出手來，不淪陷在“高翻會(huì)計(jì)全部下崗”的恐慌中，而是理解科技，了解科技。但從另一面看，人類主觀意識(shí)也曾侵占了不少科技發(fā)展的空間。科技確實(shí)曾擠占我們的生活空間。本能地，我們認(rèn)為自己被侵占了生存空間；本能地，曾經(jīng)的西班牙皇室貴婦勒令把火車車頭全部卸掉，換成馬拉車廂?！比祟惿瞄L驚恐。赫爾曼鄧恩曾要求：圍繞材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不少于800字?！A為集團(tuán)創(chuàng)始人任正非沒有人是一座孤島，在大海里獨(dú)踞；每個(gè)人都像一塊小小的泥土，連接成整個(gè)陸地。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作回顧歷史，我們得到的啟迪是，堅(jiān)持多邊主義，加強(qiáng)全球協(xié)作，世界各國人民對美好生活的向往才有可能變成現(xiàn)實(shí)。閱讀方法:這是一篇童話故事,我們可以采用分角色朗讀的形式,邊讀邊想象故事描繪的情景,感受三個(gè)小伙伴之間的友誼。故事告訴我們“團(tuán)結(jié)起來力量大”的道理。六、“1+X”閱讀推薦篇目:胡木仁《三個(gè)小伙伴》推薦理由:故事采用對話的形式,講述了小野豬、小象和小袋鼠三個(gè)小伙伴一起上山栽樹的故事?！顿?zèng)汪倫》需要背誦,經(jīng)常以按原文填空的形式出現(xiàn)。3.《怎么都快樂》一文中的動(dòng)詞經(jīng)常以填空或連線的形式出現(xiàn)。2.《樹和喜鵲》的第3～5自然段經(jīng)常以課內(nèi)閱讀的形式出現(xiàn)。五、考試熱點(diǎn)1.《小公雞和小鴨子》的內(nèi)容及主題經(jīng)常以填空的形式出現(xiàn)。4.“聽”右部“斤”的第一筆是平撇,容易寫成橫。2.“死、怎”是平舌音,容易讀成翹舌音。運(yùn)用排比的修辭手法可以使文章的節(jié)奏感更強(qiáng),條理性更好,更利于表達(dá)強(qiáng)烈的感情。這里只有一棵樹,樹上只有一個(gè)鳥窩,鳥窩里只有一只喜鵲。(2)樹有了鄰居,喜鵲也有了鄰居。四個(gè)人玩,很好!五個(gè)人玩,很好!許多人玩,更好!這三個(gè)句子用感嘆句的形式表達(dá)的語氣更加強(qiáng)烈。(2)小公雞不信,偷偷地跟在小鴨子后面,也下了水。ng(步行)h225。o(愛好) 得děi(得虧)d233。(快樂)yu232。(地上)de(依依不舍地)　只zhǐ(只有)zhī(一只) 種zh242。樂:第一筆是撇,不要與第二筆豎折連寫。n)(2)難寫的字也:第一筆是橫折鉤,不要分開寫成橫、豎鉤。o)　講(jiǎnɡ)繩(sh233。nɡ)　招(zhāo)靜(j236。部編人教版語文一年級(jí)下冊第三單元知識(shí)小結(jié)一、部首盤點(diǎn)塊→土字旁(土)　孤→子字旁(子)單→倒八(丷)二、字詞盤點(diǎn)(1)難讀的字捉(zhuō)　直(zh237。)　死(sǐ)　身(shēn)只(zhǐ)　窩(wō)　種(zh242。nɡ)　怎(zěn)　跳(ti224。nɡ)　得(děi)　運(yùn)(y249。居:外部是“尸”,不要多一點(diǎn)寫成“戶”。(3)多音字地d236。nɡ(種下)zhǒnɡ(種子) 樂l232。(音樂)好hǎo(好多)h224。(取得) 行x237。ng(銀行)(1)必須掌握的詞河邊　草地　聽見　哥哥　從前　喜鵲 孤單　嘰嘰喳喳　后來　鄰居　快樂 招呼 安安靜靜　很好　當(dāng)然　跳繩 踢足球　講故事　聽音樂　打排球 玩游戲　許多(2)近義詞許多～很多　偷偷～悄悄　忽然～突然 飛快～趕快　從前～以前　孤單～孤獨(dú)鄰居～街坊　招呼～呼喚　一起～一塊 快樂～開心　獨(dú)自～單獨(dú)　正好～恰好當(dāng)然～固然　輪流～輪替(3)反義詞進(jìn)→出　不行→可行　后面→前面 飛快→緩慢　笑→哭　單→雙　亮→暗從前→現(xiàn)在　快樂→傷心 安安靜靜→吵吵鬧鬧　有→無　獨(dú)自→共同靜悄悄→鬧哄哄(4)詞語歸類①AABB式詞語:嘰嘰喳喳　安安靜靜類似的詞語:平平安安　快快樂樂②ABB式詞語:靜悄悄　胖乎乎　紅潤潤類似的詞語:黑乎乎　亮晶晶　氣沖沖③量詞一棵樹　一個(gè)鳥窩　一只喜鵲④動(dòng)詞折船　跳繩　搭積木　看書　畫畫　聽音樂 講故事　下象棋　打羽毛球　坐蹺蹺板玩游戲　拔河　捉小雞　打排球　打籃球 踢足球　開運(yùn)動(dòng)會(huì)　拿拖鞋　洗手絹⑤修飾詞飛快地游　安安靜靜地睡覺三、佳句積累(1)天一黑,他們又嘰嘰喳喳地一起飛回窩里,安安靜靜地睡覺了。(3)他飛快地游到小公雞身邊,讓小公雞坐在自己的背上。(1)樹很孤單,喜鵲也很孤單。(3)樹很快樂,喜鵲也很快樂。“只有……只有……只有……”運(yùn)用了排比的修辭手法。四、易錯(cuò)反思1.“捉、直、身、只、種、招、繩”是翹舌音,容易讀成平舌音。3.“塊、跳、連”都是三拼音節(jié),容易把中間的介母丟掉,拼成兩拼音節(jié)。“哥”是兩個(gè)“可”摞在一起,上部“可”的豎鉤要寫成豎。課后“讀一讀,比一比”經(jīng)常以補(bǔ)全句子或仿寫句子的形式出現(xiàn)。課后的“讀一讀,記一記”是考查的重點(diǎn),其中特殊詞語“嘰嘰喳喳”“安安靜靜”經(jīng)常以仿寫的形式出現(xiàn)。“查字典”的大小寫字母和查字典的方法常以查字典題的形式出現(xiàn)?！杜趾鹾醯男∈帧方?jīng)常以閱讀的形式出現(xiàn)。在栽樹的過程中,他們各自發(fā)揮長處,密切合作。文中一系列動(dòng)詞的使用,將人物的動(dòng)作描繪得非常到位。也可以在班里演一演?！泄仓醒胛瘑T楊潔篪世界離不開我們，因?yàn)槲覀儽容^先進(jìn)。——十七世紀(jì)英國詩人約翰【答案】合作共贏科技與人，終將握手言和，像一對陰陽魚，水乳交融。黑塞曾說，“在一切對立與矛盾都告消融之處，即是涅槃。從第一部科幻小說《弗蘭克斯坦》腐尸爛肉的重生，到如今“人類正在被人工智能這一新物種趕盡殺絕”的謠言，我們面對新興科技的第一反應(yīng)永遠(yuǎn)是異己排外的。這種驚恐并非沒有緣由。倫敦工業(yè)革命時(shí)期，工人被迫下崗，賑濟(jì)站門前常常隊(duì)如長龍。自不必提前啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)代多少支持格物致知的勇士用肉體浸著火光，中國明清二代閉上眼睛做翰墨文章，任由萬里疆域上的科技之火苗在貧病交加中奄奄一息。前些日，外國科學(xué)家利用胚胎干細(xì)胞技術(shù)構(gòu)建人工心臟并嘗試植入患者體內(nèi)的經(jīng)歷被拍成科教片上映，許多我身邊的人紛紛皺起眉頭。是各國家與社會(huì)組織聯(lián)手共戰(zhàn)?？萍寂c人類產(chǎn)生巨大分歧，甚至對人類造成危害，很大程度上還是人心不齊，是人與人之間的相互傾軋。若各懷異心，各自對這只巨犬上下其手肆意妄為，它可是會(huì)咬人的。消除偏見，理性認(rèn)識(shí)，上下一心，以愛互感，這兩只手就必然能有力相握，肌膚相親。【解析】【詳解】本題考查考生作文的能力。本題由三句話構(gòu)成，第一句強(qiáng)調(diào)：堅(jiān)持多邊主義，加強(qiáng)全球協(xié)作，創(chuàng)造美 好生活；第二句強(qiáng)調(diào)：用先進(jìn)的知識(shí)和科技力量改變世界，美化世界；第三句強(qiáng)調(diào)：要聯(lián)系，溝通，交流；要博愛，體恤，互助?？忌Y(jié)合兩句或三句話綜合立意?？捎盟夭模汗苤俸王U叔牙。他和摯友鮑叔牙分別做公子糾和公子小白的師傅。一年后，公孫無知又被殺，齊國一時(shí)無君。管仲為使糾當(dāng)上國君，埋伏中途欲射殺小白，箭射在小白的銅制衣帶鉤上。他就是歷有名的齊桓公。鮑叔牙極力勸阻，指出管仲乃天下奇才，要桓公為齊國強(qiáng)盛著想，忘掉舊怨，重用管仲。管仲得以施展全部才華。一次孫權(quán)發(fā)乒十萬來攻,二人是五子良將之二,同等功績,以前素有矛盾,但面對強(qiáng)敵,仍能互補(bǔ)互助,共進(jìn)共退。 　　．由于好動(dòng)的沙丁魚在鲇魚中亂竄，給鲇魚帶來一中危機(jī)感，它們奮力游動(dòng)，從而避免了由于窒息而亡．這便是有名的鲇魚效應(yīng)． 　　，有一種“龜兔雙贏理論”。后來，龜兔合作，兔子把烏龜馱在背上跑到河邊，然后烏龜又把兔子馱在背上游過河去。俗話說：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫?？v觀古今中外，凡是在事業(yè)上成功的人士不都是善于合作的典范嗎？ 　?。号c其被國際化，不如去國際化。競爭與合作永遠(yuǎn)是緊密相連的一對聯(lián)體兄弟，是兩種不同的人際互動(dòng)關(guān)系。黑人記者杰西克〃庫思千方百計(jì)找到了哈默，就這個(gè)問題請教他。那些總想在競爭中出人頭地的人如果知道，關(guān)照別人需要的只是一點(diǎn)點(diǎn)的理解和大度，卻能贏來意想不到的收獲，那他一定會(huì)后悔不迭?！保瑓f(xié)作不僅可提高個(gè)人的生產(chǎn)力，并且是“創(chuàng)造一種生產(chǎn)力”，產(chǎn)生一加一大于二的神奇效果。 行文結(jié)構(gòu)：議論文的思路和結(jié)構(gòu)有：總分式、遞進(jìn)式、對照式、并列式等結(jié)構(gòu)方式，使議論文結(jié)構(gòu)完整。其次，提出分論點(diǎn)，進(jìn)行并列式闡述：可列舉管仲和鮑叔牙、張遼和樂進(jìn)等事例。結(jié)構(gòu)上，做到首尾呼應(yīng)。（原載《武漢晨報(bào)》，作者：趙順清）要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。　　不要說孩子們小小年紀(jì)就能畫和課本上一樣的圖畫，那是創(chuàng)造力的翅膀被生生折斷的脆響；不要說精心修飾的花草美觀典雅，那是自然的個(gè)性被殘忍抹殺的呻吟?！比酥獗肀緛硗让煨?，但腦海中自由生長的思想和個(gè)性的枝條卻能織出各不相同的森林；思想的差異、鮮明的偏向與個(gè)性原本就是人性最寶貴的閃光點(diǎn)，我們又如何能暴戾地挖去那長在思想邊緣的樹苗？　　誠然， 全面而無偏科的發(fā)展，的確是人的成長之道，但古往今來的大家，走的往往是常人不屑的旁門小道，追求的是“術(shù)業(yè)有專攻”。那雙握不住筆寫不好字的手，居然流淌出一首又一首優(yōu)美的鋼琴曲，讓世人領(lǐng)略到了鋼琴的魅力?！　垥燥L(fēng)曾說：“我曾手植一株自己，長在山的巖縫里。八股文壓制個(gè)性，范進(jìn)中舉的鬧劇何其悲哀；清朝文字獄鉗制思想，一句“清風(fēng)不識(shí)字，何故亂翻書”禍及生命；封建社會(huì)，女子無才便是德，如此淺薄可笑?！　』B蟲魚，請交給爛漫孩童去想象，世界應(yīng)作一方夢的沃土，讓孩子乘著夢想去勇敢創(chuàng)造；日月星光，請交給寒窗士人去細(xì)數(shù)，這是時(shí)代的氣度，文明渴求新穎思想的養(yǎng)料；學(xué)海無涯，請交給莘莘學(xué)子去橫渡，腦中長偏的樹苗也能織成怡人的綠陰?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查寫作的能力。解答這類作文題目，首先要觀察漫畫中的圖畫和文字，然后概括漫畫內(nèi)容，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)分析其寓意，把握作者的創(chuàng)作意圖。由于小樹苗長得太偏，有個(gè)戴眼鏡的人(年紀(jì)稍大，可能是教育者、家長，也可能是公司管理者、部門領(lǐng)導(dǎo)，也可能代表社會(huì)的“主流”價(jià)值觀)，手拿鐵鏟，聲稱：“長得太偏，必須挖掉。理解漫畫和文字說明，再聯(lián)系目前我國社會(huì)現(xiàn)實(shí)、教育現(xiàn)狀，小樹苗代表的是年輕人的思想、觀念。但有人一定要挖掉這棵小樹苗。面對這些“長偏的樹苗”，正確的做法是：或者給予尊重、認(rèn)可、支持，或者適當(dāng)引導(dǎo)、教育、扶正，但是絕不能以簡單、粗暴的態(tài)度，將它鏟除、挖掉，這是扼殺個(gè)性、排斥創(chuàng)新的行為，值得教育者、家長以及整個(gè)社會(huì)去反思。錢學(xué)森之問：“為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？”這是錢學(xué)森生前的疑問，也是錢老的臨終遺言，非常沉重，卻不容我們回避?！?北京大學(xué)與校