【正文】 （7）貧窮教會(huì)我，如何去愛(ài)。當(dāng)遇到挫折和煩惱的時(shí)候，回頭看看來(lái)路，就會(huì)覺(jué)得，曾經(jīng)赤貧的我，沒(méi)有什么輸不起，那么難的日子都過(guò)來(lái)了，大不了一切歸零，從頭再來(lái)，沒(méi)必要患得患失，內(nèi)心也就坦然起來(lái)。由于領(lǐng)教過(guò)一無(wú)所有的滋味，在自己眼中，得到的一切都是如此來(lái)之不易。但如今卻深深感謝此番經(jīng)歷，因?yàn)樨毟F是我另一所大學(xué)，教會(huì)我很多東西。說(shuō)來(lái)有些尷尬，老鄉(xiāng)到學(xué)校來(lái)看望我，我卻撒謊說(shuō)自己不在校，原因簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單，害怕請(qǐng)他們吃飯，一頓飯錢(qián)雖然只要幾十元，卻是我一個(gè)月的生活費(fèi)用。（4）到校后，交完各種雜費(fèi)，兜里只剩下二百多元，這就是我一個(gè)學(xué)期的生活費(fèi)。學(xué)校離家千里，父母雖不放心，但也沒(méi)去送，因?yàn)橐∠侣焚M(fèi)作為他們兒子上學(xué)的費(fèi)用。原本就不富裕的家境，更加雪上加霜。為治病，家里不僅花掉所有積蓄，還借債萬(wàn)元。那滋味讓人難以忍受，無(wú)法言表。第5題：“石壁榕，生命進(jìn)行曲”課堂練習(xí)，能力提升（一）感謝貧窮（1）貧窮，是生活中的一道溝坎，是歲月里的一段艱辛，是人生境遇的一種無(wú)奈。）第3題的答案是：互相呼應(yīng)，首尾連貫，一氣呵成，突出榕樹(shù)生命力的頑強(qiáng)。第2題的答案是：立足于最堅(jiān)硬的花崗巖。有的像　　　　　　　　　　 　　　　　　。（4分）“沿著石壁，許多粗壯的根從巖頂射向大地，有的像纜索懸蕩在空中，有的像巨蟒盤(pán)旋而下。作者觀察和描寫(xiě)清源石榕里風(fēng)姿的順序是有哪些？（3分）第⑥⑦自然段通過(guò)友人的話(huà)，說(shuō)明形成清源山于山石壁榕生命奇觀的條件。⑨ 榕樹(shù)，就在生命難以生存的地方，讓自己生長(zhǎng)成偉大的生命，在生命難以發(fā)展的地方，把自己發(fā)展成其他生命望塵莫及的參天巨木。⑧ 仔細(xì)瞧瞧，巖石上好像沒(méi)有別的生命，也許在巖縫里有幾株細(xì)小的野草，但我看不清。那是一顆成熟的、像小珍珠的果子，果子里面包藏著許多小顆粒似的種子。如果說(shuō)，要在世界上尋找一種在最堅(jiān)硬的基石上生長(zhǎng)出來(lái)的最頑強(qiáng)的生命，那就是榕樹(shù)。也是站在巨石肩膀上的云中大樹(shù)，也是氣吞大地的巨蟒似的根群。更有意思的是，在榕樹(shù)背后，又隱約可以見(jiàn)到巖石的母山中的一座寺廟，廟宇在云霧繚繞中浮沉，朦朦朧朧地，像是天上的殿堂。④ 我很幸運(yùn)，竟在一次大霧天里見(jiàn)到清源石榕別樣的風(fēng)姿。它們把整塊巨石緊緊擁抱。這棵雄偉的榕樹(shù)，生長(zhǎng)在足有三層樓高的一塊巨巖上，而本身又有兩層樓高，觀賞它時(shí)，非仰視不可。散文試題演練① 我在泉州的清源山和福州的于山里，看到了輝煌的石壁榕，才知道比起我家屋后那棵倔強(qiáng)的小榕樹(shù)所奏出的青綠色的生命進(jìn)行曲來(lái)，還有更雄壯的進(jìn)行曲。（《春》）”這句話(huà)的優(yōu)美之處。C、抓住所品析句子的關(guān)鍵詞語(yǔ)（尤其是動(dòng)詞、形容詞的巧妙運(yùn)用）。（3）分析語(yǔ)句的深層含義：（方法如下）A、找到與所要賞析的語(yǔ)言相關(guān)的語(yǔ)段，然后反復(fù)細(xì)讀上下文。（4）詞語(yǔ)妙用：考題形式：品評(píng)加點(diǎn)詞語(yǔ)作用（妙用）或加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪除答題思路：①解釋詞語(yǔ)（在語(yǔ)境中）的含義；②表達(dá)作用，看該詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)作者思想感情或主題思想的作用，有時(shí)也可以考慮詞語(yǔ)對(duì)景物描寫(xiě)意境的作用或人物性格等方面的作用。答題思路：①考慮文章或段落的主題，結(jié)合主題來(lái)答詞語(yǔ)的含義；②根據(jù)該詞語(yǔ)前后語(yǔ)句的內(nèi)容、含義來(lái)推斷。品味語(yǔ)言在散文閱讀中，這是一個(gè)大的考點(diǎn)，可以包含很多小項(xiàng)，分析如下：（1）字詞含義：原文給一個(gè)詞語(yǔ)的拼音，讓你根據(jù)語(yǔ)境和拼音寫(xiě)出詞語(yǔ)并結(jié)合語(yǔ)境解釋詞語(yǔ)的含義。詞語(yǔ)順序也要憑借語(yǔ)感和理性分析，要分析語(yǔ)言環(huán)境和詞語(yǔ)搭配的問(wèn)題。（2）從原文中抽出一句話(huà)或幾個(gè)詞語(yǔ)，讓你放回文中可以選擇的幾個(gè)地方。（2）思路、順序：理清文章的思路主要看作者在文章先后寫(xiě)了什么內(nèi)容，可以用“首先……然后……最后……”的語(yǔ)言來(lái)幫助理解。答題要領(lǐng)：狀物散文的線(xiàn)索往往就是所寫(xiě)的“物”：如《背影》中的“背影”；高爾基《海燕》中的“海燕”；《珍珠鳥(niǎo)》中的“珍珠鳥(niǎo)”……敘事散文的線(xiàn)索往往就是所寫(xiě)的“事情的經(jīng)過(guò)”或“作者的所見(jiàn)所聞”：如《散步》中“一家人的散步情景”；魯迅的《藤野先生》中的“我與藤野先生的關(guān)系”。常見(jiàn)的散文線(xiàn)索類(lèi)型有：事件的來(lái)龍去脈；作者的見(jiàn)聞感受；作者思想感情的變化過(guò)程；某一具體事物。答題要領(lǐng)：（1）能利用原文詞語(yǔ)，盡可能使用；（2）沒(méi)有原文詞語(yǔ)可利用時(shí)，要注意語(yǔ)言文字表達(dá)的準(zhǔn)確性和層次性，要做到言簡(jiǎn)意賅又不漏掉答題點(diǎn)。散文考點(diǎn)分析把握文章內(nèi)容， 概括文章主題把握散文主題方法是：（3）找到文中的中心句和暗示主題的提示語(yǔ)、關(guān)鍵詞語(yǔ)，從中概括文章主題；（2）從所選的材料中概括，材料是為文章中心服務(wù)的，我們可以看文章所選的材料表達(dá)了作者什么樣的觀點(diǎn)、態(tài)度、感情，從中找到作者要表達(dá)的主題思想。“形”是文章所寫(xiě)的事物，“神”就是文章的主旨。部編七年級(jí)語(yǔ)文初中散文閱讀理解技巧散文的基本知識(shí)散文是同詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇并稱(chēng)的一種文學(xué)題材，是一種自由、靈活的抒寫(xiě)見(jiàn)聞、感受的文體，初中階段常分為狀物散文、敘事散文和抒情散文。這種文體的最大特征是“形散而神不散”。散文的“形”一般會(huì)顯得比較散，感覺(jué)有些亂，但它有一定的線(xiàn)索，將文章相對(duì)散亂的材料組織起來(lái)，來(lái)表達(dá)一個(gè)共同的中心主旨?？碱}形式：直接概括全文或某一段落的主題或作者的思想感情。理清文章脈絡(luò)，把握順序（1）線(xiàn)索線(xiàn)索是作者選擇材料的準(zhǔn)繩，我們形象稱(chēng)之為線(xiàn)索，是作者選擇材料脈絡(luò)或描寫(xiě)、記敘的脈絡(luò)?？碱}形式：直接問(wèn)文章的線(xiàn)索是什么？\ 說(shuō)說(shuō)作者選擇材料的依據(jù)。抒情散文的線(xiàn)索往往是“作者的情感變化”。考題形式：（1）連續(xù)的材料或幾個(gè)段落或詞語(yǔ)能否調(diào)整順序？為什么？答題思路：要看材料或段落、詞語(yǔ)之間的邏輯關(guān)系形式，一般我們不主張同意調(diào)整，但無(wú)論是否同意調(diào)整，都必須要有充分的理由分析。答題思路：從原文中抽出的語(yǔ)句，往往是總結(jié)性的或承上啟下的，一是靠考生的語(yǔ)感修養(yǎng)；二是對(duì)語(yǔ)句進(jìn)行理性分析。這樣的題，往往是有選擇答案，即使沒(méi)有選擇答案，也不要回答為什么，但思維過(guò)程要考慮道詞語(yǔ)的邏輯順序和詞語(yǔ)搭配的習(xí)慣。填寫(xiě)詞語(yǔ)要靠平時(shí)的積累，解釋詞語(yǔ)要根據(jù)該詞語(yǔ)所在的語(yǔ)境來(lái)推斷。注意：如果知道該詞語(yǔ)的原始意義解釋?zhuān)欢ú灰雎栽~語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義。③體現(xiàn)詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性或生動(dòng)性。B、判定其所運(yùn)用的修辭手法。例如：請(qǐng)賞析“鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。答：該句運(yùn)用擬人修辭，把春天鳥(niǎo)兒的歡快，生機(jī)勃勃的形象寫(xiě)得細(xì)膩，充滿(mǎn)活力，同時(shí)，也使得文章語(yǔ)言生動(dòng)、形象，有感染力。② 清源山的石壁榕，真是生命的奇跡。③ 沿著石壁，許多粗壯的根從巖頂射向大地，有的像纜索懸蕩在空中，有的像巨蟒盤(pán)旋而下。假如從云端俯瞰下來(lái)，大約會(huì)看到這棵榕樹(shù)像巨人伸出手臂，抱住一塊天然寶石，企圖把它從大地的母腹中拔出。那時(shí)，霧氣正像炊煙似地裊裊上升，一陣一陣地掠過(guò)巖石，而且一陣比一陣濃烈，最后巖石像沉浸在浩渺的云海中，而榕樹(shù)，被云嵐霧靄所凝聚成的大白盤(pán)托住，在迷蒙的煙波中忽隱忽現(xiàn)，好像飄動(dòng)在云中的神樹(shù)。見(jiàn)到眼前景象，我竟飄飄忽忽起來(lái)，仿佛置身于云中仙山，置身于瓊樓玉宇與金木玉樹(shù)之前，似乎還聽(tīng)到蘇東坡的南方口音：“不知天上宮闕，今夕是何年？”⑤ 在于山，我又一次見(jiàn)到氣派雄偉的石壁榕。⑥ 了解清源山和于山石壁榕的友人告訴我：這種榕樹(shù)所立足的巖石，不是一般的巖石，而是最堅(jiān)硬的花崗巖。⑦ 他還告訴我，這種生命的奇觀，是發(fā)端于一種細(xì)韌的種子之中。大約是一只頑皮的鳥(niǎo)兒，在它吞食了榕果之后，就選擇這個(gè)奇?zhèn)サ牡胤剑判钩鏊涣说姆N子，就憑借巖上那一層塵埃結(jié)成的薄薄的泥土，悄悄地、雄心勃勃地長(zhǎng)成綠光四射的龐然大物。這種巖石真是生命難于生存和發(fā)展的地方。⑩ 這是多么了不起的生命進(jìn)行曲。作者最著力強(qiáng)調(diào)的是：（3分）這篇散文的開(kāi)頭、結(jié)尾表達(dá)上有什么特點(diǎn)？其作用是什么？（3分）石壁生命進(jìn)行曲的寓意是什么？（3分）給這篇散文加一個(gè)合適的標(biāo)題： （3分）閱讀下面句子，展開(kāi)合理想象，再補(bǔ)寫(xiě)兩個(gè)比喻句，來(lái)形容石壁榕的樹(shù)根?！庇械南瘛　　　　　　　　　　　　　　? 　　　。（4分）答題解析：第1題答案是：由下而上，由近到遠(yuǎn)，由現(xiàn)實(shí)到想象。（而花崗巖是生命很難存活的地方，有利于突出文章的主旨。第4題答案是：在生命難以生存的地方，讓自己生長(zhǎng)成偉大的生命，或在艱苦的環(huán)境中，戰(zhàn)勝困難，充分體現(xiàn)自身的價(jià)值，展示自己的風(fēng)采。之所以這么說(shuō)，是由于我曾切身體會(huì)過(guò)貧窮。但是，經(jīng)歷多了，時(shí)間久了，竟也品味出不一樣的味道……（2）我十五歲那年，得了一場(chǎng)大病。二十年前的萬(wàn)元，和如今相比，可以說(shuō)是個(gè)“天文數(shù)字”。（3）當(dāng)我考上大學(xué)時(shí)，家里湊來(lái)湊去只有五百元錢(qián)，全部給了我。在父母擔(dān)憂(yōu)的目光中，我獨(dú)自一人坐火車(chē)前往學(xué)校。很長(zhǎng)一段時(shí)間，自己只吃食堂里最便宜的飯菜，有兩個(gè)菜的價(jià)格至今仍然清晰記得，土豆絲三毛、蘿卜粉二毛五，而一些好菜的價(jià)格反倒憶不起來(lái)了。（5）坦白講，貧窮實(shí)在不討人喜歡，讓我那段人生充滿(mǎn)艱難與沉重，在無(wú)人的夜里，自己也曾抱怨過(guò)、痛苦過(guò)、自卑過(guò)，在最絕望的時(shí)候，甚至嚎啕大哭過(guò)。（6）貧窮告訴我，要學(xué)會(huì)珍惜。一點(diǎn)小小的收獲、一個(gè)淺淺的微笑，都會(huì)讓自己滿(mǎn)心歡喜。這種狀態(tài)讓自己變得豁達(dá)，在紛繁復(fù)雜、光怪陸離的世界中，保持著一個(gè)良好的心態(tài)。對(duì)于情感，有了更加深刻的理解，無(wú)論走多遠(yuǎn)，心中永遠(yuǎn)珍藏著父母省吃?xún)€用給我治病、供我求學(xué)的偉大的愛(ài)；記著朋友之間不為金錢(qián)設(shè)防的坦誠(chéng)；感動(dòng)于妻子可以不要鉆戒、不要婚車(chē)、不要住房就嫁給我的真摯愛(ài)情……貧窮讓我剝開(kāi)事物的表層，看到真實(shí)的內(nèi)核，使我不用去懷疑感情的純度與愛(ài)的溫度。（8）貧窮更教會(huì)我，要去努力。在大學(xué)讀書(shū)時(shí)，自己同時(shí)兼作三份家教，寒暑假經(jīng)常在外打工，盡量為家里減輕一點(diǎn)兒負(fù)擔(dān)。如今，自己已在社會(huì)的坐標(biāo)中找到了位置。（9）說(shuō)來(lái)這世界其實(shí)也公平，每個(gè)人在得到的時(shí)候，也在失去，在失去的同時(shí)，也在得到，很難說(shuō)誰(shuí)更貧窮，誰(shuí)更富有。1.“貧窮，是生活中的一道溝坎，是歲月里的一段艱辛，是人生境遇的一種無(wú)奈”根據(jù)自己對(duì)貧窮的理解，再續(xù)寫(xiě)兩句話(huà)。（4分）（四）：學(xué)習(xí)上的一個(gè)羈絆，前進(jìn)路上的一座高山；學(xué)習(xí)上被迫節(jié)衣縮食。；教他如何去愛(ài)；教會(huì)他要去努力。（二）牽手母愛(ài)1那一次，我應(yīng)一位朋友之邀，客串為他的學(xué)生講了兩堂作文課。課堂上，我給他們出了這么一個(gè)問(wèn)題：“如果命運(yùn)之神可以滿(mǎn)足你一個(gè)心愿，你最大的愿望是什么呢？”2當(dāng)時(shí)，大多數(shù)學(xué)生的回答是能夠順利通過(guò)高考，也有部分學(xué)生希望自己能夠像超女，或像比爾3然而，有一個(gè)男孩的回答卻是：“我最大的心愿就是牽一下媽媽的手——”他說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候，眼睛里竟泛著淚花。因此，他升入這所學(xué)校之后，一直在學(xué)校寄宿。因?yàn)樗赣H的腿有殘疾，所以果子成熟后，