點(diǎn)評(píng)演講經(jīng)典用語-展示頁
2025-04-05 01:47本頁面
【正文】 點(diǎn)鈔機(jī)這種機(jī)器，或者再交學(xué)費(fèi)，保險(xiǎn)，買房等時(shí)候都會(huì)用到大量的現(xiàn) 金，我們只有學(xué)會(huì)點(diǎn)鈔這門技術(shù)，才能為自己在不必要的地方減少麻煩。讓我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，用我們積極的評(píng) 價(jià)去點(diǎn)燃學(xué)生的心靈。對(duì)策：倘若教師運(yùn)用自己巧妙、機(jī)智的語言來糾正、鼓勵(lì)學(xué)生的回答，且 注意情緒，多給予學(xué)生理解與尊重，必將迎來意想不道的收獲。這時(shí)，我們 大多數(shù)老師會(huì)以“錯(cuò)了！請(qǐng)坐。問題三：即時(shí)評(píng)價(jià)的態(tài)度不理智，對(duì)學(xué)生缺少理解與尊重。細(xì)細(xì)想來，真是由于老師在第一位學(xué)生回答之后表揚(yáng)，導(dǎo)致后面兩位學(xué)生的 回答只是重復(fù)第一位學(xué)生的回答。本人在上一節(jié)《平行四邊形的面積》時(shí)，課后反思發(fā)現(xiàn)，在小組合作學(xué)習(xí)以 后，老師問學(xué)生：“哪個(gè)小組能說說平行四邊形與長方形的長河寬有什么關(guān)系？” 第一個(gè)同學(xué)的回答很好，很符合我預(yù)設(shè)的答案。如 果當(dāng)一種聲音得到老師的充分肯定或是否定后，學(xué)生很容易重復(fù)回答，回想自己 的課堂教學(xué)也存在此問題。問題二、即時(shí)評(píng)價(jià)缺少傾聽和等待。對(duì)策：如果教師在課堂上對(duì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容不夠明確，在評(píng)價(jià)上就會(huì)表現(xiàn)為帶有 很強(qiáng)隨意性或模糊性，從而造成評(píng)價(jià)失當(dāng)?！薄斑€有誰知道”，當(dāng)學(xué)生回答正確時(shí)，只會(huì)簡單的說：“你真棒”“夸夸他”“真聰 明”。在自己的教學(xué)實(shí)踐中，由于缺乏課堂調(diào)控技巧，面對(duì)學(xué)生的紛繁復(fù)雜的答案， 窮于應(yīng)付，無奈之下，只好用一些諸如“”、“好” 生的回答。學(xué)習(xí)了鄭衛(wèi)紅老師的專題講座《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)即時(shí) 評(píng)價(jià)研究》，回想自己的教學(xué)課堂實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)自己在運(yùn)用評(píng)價(jià)語言時(shí)存在的一些 誤區(qū)，下面作簡單的分析。點(diǎn)評(píng)演講經(jīng)典用語點(diǎn)評(píng)演講經(jīng)典用語篇一：點(diǎn)評(píng)演講經(jīng)典用語要一些評(píng)價(jià)演講的詞都要褒義詞,比如,非常的好,非常精彩, 非常到位 非常流暢,只要詞,不要句,越多越好 語文公主郎紋1201X1019篇二：點(diǎn)評(píng)演講經(jīng)典用語即時(shí)評(píng)價(jià)語言的分析與反思一堂課中總會(huì)有教師的提問和學(xué)生的回答，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的對(duì) 話自然成為大家關(guān)注的焦點(diǎn)。對(duì)于回答，少不來了評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)在課堂教學(xué) 中起著十分重要的作用。問題一：即時(shí)評(píng)價(jià)語言單一，不豐富。在學(xué)生的回答不是自己預(yù)設(shè)的回答時(shí)，只會(huì)簡單的說：“誰來幫幫他?，F(xiàn)在反思自己的評(píng)價(jià)語言的確過于單調(diào)了。因此，教師的評(píng)價(jià)更多地從內(nèi)容方面 去啟發(fā)，“棒在何處、好在哪里”應(yīng)該明確地給出答案，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的改進(jìn)功能。課堂教學(xué)中，我們往往會(huì)急于對(duì)學(xué)生的回答給出肯定的或是否定的評(píng)價(jià)。我們需要用心傾聽，延緩評(píng)價(jià)。我深情的表揚(yáng)到：“這個(gè)小組觀 察得最仔細(xì)，討論得非常好！特別是剛才這個(gè)同學(xué)的發(fā)言，真是精彩！，我們用 掌聲鼓勵(lì)一下！”教師里響起了熱烈的掌聲！隨后，教師又問：“哪個(gè)組再來匯報(bào)？” 但是隨后兩組學(xué)生代表發(fā)言卻與第一個(gè)組驚人的相似。對(duì)策：我們需要表揚(yáng)學(xué)生的精彩發(fā)言，但是，如果這是核心問題的話，我們 還想讓其他的學(xué)生接著回答，繼續(xù)發(fā)表觀點(diǎn)的話，我們的評(píng)價(jià)語言可以緩一緩， 等幾位同學(xué)回答以后在進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)，這樣我們才可能聽到學(xué)生更多真實(shí)的 想法。在數(shù)學(xué)課堂上往往學(xué)生回答問題時(shí)，答案不可能完全的正確?！薄安粚?duì)！誰再來？”這些語言來否定學(xué)生的回答， 并期盼其他學(xué)生的正確回答，往往達(dá)不到預(yù)期的效果。課堂即時(shí)評(píng)價(jià)是開啟學(xué)生智慧的鑰匙，通過言語評(píng)價(jià)來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展更是 一門藝術(shù)，需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師認(rèn)真研究，不斷實(shí)踐，不斷反思，不斷總結(jié)，提高 自身的教學(xué)機(jī)智和教學(xué)能力。篇三：點(diǎn)評(píng)演講經(jīng)典用語附送：第 4 頁 共 15 頁點(diǎn)鈔技能實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)點(diǎn)鈔技能實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)戶辦理業(yè)務(wù)，點(diǎn)鈔的快慢及準(zhǔn)確度直接影響到客戶對(duì)你個(gè)人甚至 整個(gè)單位形象的看法。 通過這門實(shí)訓(xùn)課， 我僅僅還只是學(xué)到了會(huì)計(jì)這個(gè)崗位中的一小部份，真正要學(xué)的還有很多很多，經(jīng)過這次實(shí)訓(xùn)， 要我更加深刻的明白，知識(shí)是在平時(shí)積累的，只有每天不斷的充實(shí)自己才能在遇到問題的時(shí) 候得到解決，就像這
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