關(guān)于讓英語(yǔ)回歸生活課程介紹-展示頁(yè)
2025-04-03 21:13本頁(yè)面
【正文】 為任務(wù)的準(zhǔn)備與任務(wù)的完成活動(dòng)。因此，學(xué)生缺乏“問(wèn)路與指路”用語(yǔ)和交際需求之間的矛盾，就構(gòu)成了本節(jié)課的“學(xué)習(xí)需要”。學(xué)生在七年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)部分表示地點(diǎn)的名詞和表示方位的介詞，多數(shù)學(xué)生能夠較熟練地表達(dá)“某物位于某位置”，但對(duì)于“問(wèn)路與指路”這一功能項(xiàng)目還是第一次比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)的學(xué)生，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定興趣，比較喜歡聽(tīng)說(shuō)的課型，但當(dāng)眾口頭表達(dá)時(shí)略有膽怯，不夠踴躍，需要教師引導(dǎo)與鼓勵(lì)。 一、背景情況 本節(jié)課采用的是7B Unit 3 的內(nèi)容，是一節(jié)以聽(tīng)說(shuō)為主的課。根據(jù)教學(xué)策略的要素，我嘗試了以“重組”為本，以“整合”為徑，以“操練”為策的英語(yǔ)教學(xué)策略。本文格式為Word版，下載可任意編輯關(guān)于讓英語(yǔ)回歸生活課程介紹關(guān)于讓英語(yǔ)回歸生活課程介紹 新課程實(shí)施的關(guān)鍵在于課堂，提高課堂效率是教師永恒的追求。教師只有靈活選擇教學(xué)策略，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。下面，我以7B Unit 3 為例進(jìn)行案例分析。本節(jié)課是一段關(guān)于“
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