【正文】 群人”這樣的語句。如自愿當(dāng)義工的經(jīng)歷，在助人過程中，不但解除自己心中的郁悶，也獲得別人感謝，這就是最好的回饋?！叭碎g愉快”是長年以來逐漸體悟的一種生命境界,甚至于認為人生的意義和價值。本次作文的題目是“人間愉快”，重點在“愉快”，材料中已經(jīng)給出解釋：可以是敞開心胸、放寬眼界的自得；可以是承擔(dān)責(zé)任、化解問題的喜悅；可以是對周遭事物的諒解和包容；可以是觀照生活情趣的藝術(shù)……考生可以就此取材作文。關(guān)系型命題作文。命題提供的是一個觀點所屬的范圍，具體的觀點需要我們對論題進行分析和切割， 寓意型命題作文?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}屬于命題作文，從內(nèi)涵上來說，命題作文有三種類型：觀點型命題作文。愉快，就在于你不斷地挑戰(zhàn)自己，不斷地努力，不輕言放棄，直到成功地站上山巔。 后來，我漸漸喜歡上了登山。毋庸置疑，那個手舉照相機，透過相機屏幕，小心翼翼地將自己認為“美”的東西一一記錄下來，并在成功后手舞足蹈地與父母分享的我，是愉快的。我拍攝的照片也許并不專業(yè)，甚至有些許模糊。 稍大一些，我又愛上了攝影。但在我的眼里，它們也許是我在樹枝間看到的一只麻雀，或是在陽臺上無意中注意到的一株幼苗，抑或是傍晚天邊的那一片燦爛的火燒云……也許我永遠不會成為一個真正的畫家，但小時候的我，拿著畫筆，用畫來描述自己的所見所聞，無疑是愉快的。 記得很小的時候，我特別喜歡繪畫，但其實那只能稱為涂鴉?！敬鸢浮咳碎g愉快愉快，聽上去是一個很“大”的詞。請你以“人間愉快“為題，寫一篇文章。”這是一段充滿生命智慧的哲思。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。確立了中心，選好了材料，就要考慮文章的謀篇布局。第四步：精彩表達。第三步：精心選材。立意，就是確立文章的中心思想。一般情況下，審題應(yīng)做到“瞻前顧后、一字不漏”，明確題目的范圍及重點，找準(zhǔn)“題眼”。命題作文，審題非常關(guān)鍵，拿到作文題目，要解決三方面問題：確定文章體裁；劃定取材范圍；掌握寫作重點。意思是命題作文限制得過死，不利于同學(xué)們發(fā)揮習(xí)作個性。點睛：命題作文是傳統(tǒng)的作文考試方式。寫寫自己的閱讀體驗，也可以寫自己的閱讀收獲，還可以寫自己對閱讀有關(guān)問題的思考。比如，在閱讀方式多元化的今天，可以通過手機、電腦等電子設(shè)備，在寬廣無垠的網(wǎng)絡(luò)空間中汲取知識；你也可以借助多媒體技術(shù)，“悅讀”有形有色、有聲有像的中外名著；還可以繼續(xù)手捧傳統(tǒng)的紙質(zhì)書本，享受在墨海書香中與古圣今賢對話的樂趣。閱讀可以改變命運，但并不是一定改變命運。閱讀是一種主動的過程，是由閱讀者根據(jù)不同的目的加以調(diào)節(jié)控制的,陶冶人們的情操，提升自我修養(yǎng)。它是從視覺材料中獲取信息的過程。題目是《我的青春閱讀》，關(guān)鍵詞是“閱讀”，“我的”和“青春”是“閱讀”的限定修飾語。生命從來就是一場積極努力，不懈怠，不懶惰，不消極，勇敢地去直面那些煩惱，去改善那些所有的境遇，去承擔(dān)哪些所有的重量，這就是我們對生命勤奮積極的閱讀，這才是我們光芒萬丈的青春。生活更像是一場回味悠長的經(jīng)過，也許等年華老去的時候，才會真正去仔細回味這生氣盎然的生活。這不僅是青春的意義，更是對青春、對生命最大的致敬。生活的禪法，單純而繁復(fù)、憨拙而聰靈、岑寂而鮮活。生活的過往，需要的不是迷失于煩惱，而是讀懂那些煩惱，超越那些煩惱，讀懂生活，活出生活的愜意和恬淡。這如同初春嫩綠的樹芽般的青春歲月，也不會逃離那些煩惱的侵?jǐn)_。即使小心翼翼地不去主動招惹那些纏人的煩惱，這種種煩惱也會隨時隨地充盈心頭。其實，人生就是一本需要閱讀的無字書，每個人的人生之路不可復(fù)制，自己的路就在自己腳下。但走過這回味悠長的歲月，經(jīng)過這些鮮翠嫩綠的日子，在驀然回首處才會發(fā)現(xiàn)，這簡潔生動的生活，這寬闊明朗的心地，才是那本無字的書，西游記里有這么個情節(jié)：師徒四人取經(jīng)回來的半路上，才發(fā)現(xiàn)那些取回來的經(jīng)書空無一字。春水碧于天，畫船聽雨眠，生活就是一場場溫和細膩的詩情畫意。在閱讀方式多元化的今天，你可以通過手機、電腦等電子設(shè)備,在寬廣無垠的網(wǎng)絡(luò)空間中汲取知識；你可以借助多媒體技術(shù)，“悅讀”有形有色、有聲有像的中外名著；你也可以繼續(xù)手捧傳統(tǒng)的紙質(zhì)書本，享受在墨海書香中與古圣今賢對話的樂趣……當(dāng)代青年渴求新知，眼界開闊，個性鮮明，在閱讀方式的選擇上不拘一格。　　有條件的班級可以召開《西游記》故事會?！安杉尽鄙?，并背誦。五、課外延伸，鼓勵閱讀(用時：2分鐘)，指導(dǎo)積累。2．交流補充：如“官封弼馬溫”“大鬧天宮”“三打白骨精”“三借芭蕉扇”等。2．引導(dǎo)學(xué)生交流搜集到的孫悟空的故事。3．教學(xué)時，要注意結(jié)合學(xué)生頭腦中已經(jīng)建立的孫悟空的形象，將讀、想、做等有機結(jié)合，讓孫悟空最初的形象在學(xué)生頭腦中鮮明地樹立起來。，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察句子的寫作特點，明確寫法。4．總結(jié)歸納石猴成為猴王的經(jīng)過。④抓住“石猴端坐上面道……何不拜我為王”體會石猴不僅有過人的勇氣與本領(lǐng)，還很有心計，天生就是做首領(lǐng)的材料。(天造地設(shè))②討論交流石猴的特點。(3)朗讀第4自然段，討論交流石猴成為猴王的經(jīng)過。(2)①抓住“我進去！我進去”體會石猴勇敢無畏的性格特點。3．(1)①抓住“四面更無樹木遮陰……化作一個石猴”感悟石猴的出生環(huán)境及出生經(jīng)過的神奇。)，歸納閱讀要求：石猴是從哪兒來的？他又是怎么成為猴王的？2．(1)默讀課文，邊讀邊思考邊畫出相關(guān)語句，寫一寫自己的理解。4．引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心總結(jié)、歸納石猴的特點。(2)結(jié)合第2自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會石猴勇敢的性格特點。3．引導(dǎo)學(xué)生匯報自學(xué)情況。三、細讀課文，深入理解(用時：20分鐘)，引導(dǎo)學(xué)生明確導(dǎo)語中提出了哪些閱讀要求。2．課文中有些詞句，學(xué)生能知其大意即可。)、鐫(juān)、劣(li232。)、獼(m237。第一部分(第1自然段)，寫石猴出世；第二部分(第2自然段)，寫發(fā)現(xiàn)水簾洞；第三部分(第4自然段)，寫石猴稱王。4．練習(xí)朗讀，達到讀通順的程度，集體糾正容易讀錯或讀不好的句子。(2)完成相關(guān)的字詞練習(xí)，鞏固對生字的掌握。，邊讀邊畫出自己讀不懂的詞語、句子。4．指導(dǎo)學(xué)生朗讀部分難讀的語句，評議讀文情況。指導(dǎo)學(xué)習(xí)多音字“呵”。2．檢測、鞏固生字的掌握情況。　　學(xué)生匯報自己對《西游記》的了解后，教師要適當(dāng)?shù)剡M行補充，使學(xué)生對作者吳承恩及《西游記》有一個深刻的認識。2．暢談孫悟空給自己留下的印象。3．組織學(xué)生簡介《西游記》及其作者吳承恩。(學(xué)生)課時安排1課時教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、啟發(fā)交流，導(dǎo)入新課(用時：5分鐘)《西游記》中的人物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生對照圖片說出人物的名字。課前準(zhǔn)備，準(zhǔn)備電視劇《西游記》開頭部分的視頻。3．初步感受古典文學(xué)的語言特點，體會中國古典四大名著之一的《西游記》的語言美和古代勞動人民的豐富想象力。 部編人教版五年級下冊語文：7《猴王出世》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計 導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題猴王出世課型新授課教學(xué)目標(biāo)“芝、遂”等15個生字，掌握多音字“呵”。2．了解石猴出世及成為猴王的過程，感悟石猴勇敢、頑強、無私無畏的個性特點。教學(xué)重點能用自己的話說一說石猴是怎么出世的，是怎么成為猴王的。(教師)2．查找《西游記》的相關(guān)資料。2．引導(dǎo)學(xué)生說出對孫悟空的印象。，說出人物的名字。3．根據(jù)搜集的資料介紹《西游記》及其作者吳承恩。二、自學(xué)課文，整體感知(用時：8分鐘)，畫出讀不懂的詞句。強調(diào)“遂、迸、挈、劣”等字的讀音。3．指導(dǎo)學(xué)生理解文中半文半白的詞句。5．組織學(xué)生為課文分段，引導(dǎo)學(xué)生為每一部分加上一個小標(biāo)題。2．(1)同桌檢測生字詞的掌握情況。3．采用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解不懂的詞句。5．交流明確：課文共分為三部分。，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)以下生字的讀音：遂(su236。)、挈(qi232。)。有些影響閱讀的古今差異較大的詞語，學(xué)生可通過查字(詞)典的方式解決，有的可由老師直接告訴學(xué)生。2．組織小組合作學(xué)習(xí)，抓住關(guān)鍵語句體會石猴的特點。(1)結(jié)合第1自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會石猴的活潑可愛。(3)結(jié)合第4自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會石猴聰明、動作敏捷、不自私、有大將之風(fēng)的特點。(活潑可愛、勇敢無畏、聰明伶俐、身手不凡。(2)自學(xué)后在小組內(nèi)討論，最后小組派代表匯報交流學(xué)習(xí)成果，提出組內(nèi)未解決的問題，其他組同學(xué)幫助解決。②抓住“那猴在山中……朝游峰洞之中”了解石猴日常生活的多個方面。②抓住“他瞑目蹲身……徑跳入瀑布泉中”體會石猴的動作敏捷，本領(lǐng)過人。①嘗試用一個詞語來概括水簾洞中的景象。(不自私、樂于與他人分享)③抓住“跳過橋頭……只搬得力倦神疲方止”想象眾猴進入水簾洞后的表現(xiàn)。⑤全班齊讀句子“眾猴聽說，即拱伏無違……遂稱美猴王”理解“拱伏無違”的含義，明確眾猴都很佩服石猴，是真心服從于他。并用四字詞語概括石猴的特點。2．在朗讀時，引導(dǎo)學(xué)生讀出韻味，體會白話文語言的概括性。四、深入體會，拓展延伸(用時：5分鐘)《猴王出世》的視頻資料，請學(xué)生欣賞。《猴王出世》的視頻資料?！　〗處熢诮虒W(xué)中可以借助其他視頻資料、文字資料來加深學(xué)生對孫悟空的認識，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。2．引導(dǎo)學(xué)生課后閱讀《西游記》原著中的其他故事，為《西游記》故事會作準(zhǔn)備。2．課后閱讀《西游記》原著，選擇喜歡的章節(jié)練習(xí)講故事。 請圍繞自己的閱讀方式，結(jié)合個人的體驗和思考，以《我的青春閱讀》為題寫一篇文章；要求:①文體不限(詩歌除外)，文體特征鮮明；②不少于800字；③不得抄襲,不得套作。【答案】我的青春閱讀記得有個智者這樣忠告過：生活里，要善于閱讀那本無字的書。風(fēng)送水聲來枕畔，月移山影到窗前，生活更是這一場場的簡單明朗，卻又不加修飾。是他們的失誤嗎?是佛祖的故意捉弄嗎?都不是。在這深情款款的歲月，閱讀著生命，閱讀著生活，生活從來就不是一件容易的事情，黯淡蕭條的境遇，憂愁抑郁的心境，懵懂青澀的日子，是每個人必不可少的必修課。而劍拔弩張的各種執(zhí)著，更是壯大了那些煩惱的力量，更加讓那些濃濃的煩惱溢滿了生活。對童年的失落，對未來的向往，對現(xiàn)實的迷茫，被各種煩惱蒸煮著的生活，也涌動著淡淡的愁緒。青春不是一場失意的蜷縮，對生活的積極面對、積極改變，才是對青春最大的致敬。它需要那出那份初生牛犢不怕虎的勇氣，去直面一切躁動著的煩惱困惑，去把那些如夏天的空氣般溽熱的煩惱，去轉(zhuǎn)化為一場生動而溫和的寬厚。生活不是一場在各種煩惱打擊下的垂頭喪氣，而是需要站成一棵樹的樣子，抖擻著滿身精神，一枝一條，一梗一葉，一地綠蔭，一片蔥蘢。生活不應(yīng)該是一場面對回憶的后悔，因為生活里的一切都可以被我們認真把握，都可以被我們努力改變?！窘馕觥吭囶}分析：本題考查命題作文的寫作能力。閱讀是運用語言文字來獲取信息，認識世界，發(fā)展思維，并獲得審美體驗的活動。視覺材料主要是文字和圖片，也包括符號、公式、圖表等。閱讀是一種理解，領(lǐng)悟，吸收，鑒賞，評價和探究文章的思維過程。所以作文時可以圍繞閱讀方式來談?wù)勛约旱那啻洪喿x。也可以結(jié)合個人的閱讀體驗和思考，談?wù)勛约旱那啻洪喿x。不管些什么方面的內(nèi)容，都要注意題目要求：不少于800字。有人說命題作文是“戴著鐐銬跳舞”。其實，我們只要把握命題作文的寫作規(guī)律，一樣可以寫得精彩。要寫好一篇命題作文，需要做到以下幾點：第一步：精細審題。第二步：精深立意。中心猶如文章的靈魂，必須正確、集中、深刻。力爭用與眾不同的材料，寫出自己獨特的生活經(jīng)歷和生活體驗。表達包括結(jié)構(gòu)和語言兩個方面。此外，還要精心錘煉詞語，巧用修辭手法，力求讓文章語言“活”起來。曾永義《愉快人間》說：“為了‘人間愉快’，就要‘人間處處開心眼’，就要具備擔(dān)荷、化解、包容、觀賞等四種能力，達成‘蓮花步步生’的境界?！叭碎g愉快”，可以是敞開心胸、放寬眼界的自得；可以是承擔(dān)責(zé)任、化解問題的喜悅；可以是對周遭事物的諒解和包容；可以是觀照生活情趣的藝術(shù)……。要求：可敘述，可議論，可抒情，文體不限，不少于800字。很多人一生都在尋求愉快，但到了垂暮之年，終于有時間坐在搖椅上，享受午后的慵懶陽光時，才發(fā)現(xiàn)，愉快其實就在身邊。我喜歡拿著五顏六色的水彩筆在白紙上涂涂抹抹，畫一些別人根本看不懂的線條與圖形。愉快，其實就在于你可以用所愛的方式去展現(xiàn)生活。與其說喜歡在那些變幻莫測的光影中找尋最美的狀態(tài)，不如說我喜歡用這種瞬間“凝固”的方式記錄生活中點滴的美。但每當(dāng)我回顧那些照片時，它記錄下的情景卻仿若重現(xiàn)，也讓我重溫了當(dāng)時的愉快。愉快，在于你珍視生活中細微的美，并用心想把它留住?？v然，爬山的過程很累，但當(dāng)我站在山頂，俯瞰大地，看到山下小小的人影穿梭在那些街道上時；當(dāng)我仰望天空，看到遠處的云海仿佛觸手可及時；當(dāng)我回望來路，看到已走過了那些數(shù)不清的臺階時，那種戰(zhàn)勝自己的勝利感帶給我無與倫比的愉快。 毫無疑問，生活不是一帆風(fēng)順的，但我們可以選擇用自己的方式體味生活，可以學(xué)著珍惜、把握生活中點滴的美好，這樣，才能收獲真正的人間愉快。論題型命題作文。命題運用比喻、象征等手法，既有表面的意義，更有隱含意義。命題采用兩個或三個詞語，中間用間隔號或“與”“和”等詞連接，這幾個詞語或短語之間存在一定的關(guān)系。命題老師希望考生必須具備擔(dān)荷、化解、包容、觀賞等四種能力,因此，考生必須不能太膚淺，只停留在吃喝玩樂的感官愉悅。立意上：應(yīng)論述承擔(dān)生命的意義，“生活小確幸”，例如觀賞一只貓的表情、讀書讀累了抬頭望見皎潔的月光等，從中反思“人間愉快”的來源。要有寫作深度，如“如果雙手握緊名利不放，就無法空出手來去開天辟地?！军c睛】命題類作文的審題立意方法如下，（一）增加詞語法，有一些命題作文題比較寬泛，有時讓人摸不著邊際，可以采用“增加詞語法”。（二）抓關(guān)鍵詞法，命題作文題目中最能