【正文】 绔子弟少偉男”，劣勢更能鍛煉人，更能磨練意志，使你具備了獲得更大成功的條件，這個(gè)劣勢就變成了你自身的優(yōu)勢?？墒墙┠?，人們卻把風(fēng)這個(gè)劣勢變成了優(yōu)勢，安裝了大量的風(fēng)力發(fā)電機(jī)，比比皆是的風(fēng)力發(fā)電機(jī)成了壩上的一大景觀。春天刮出山藥籽，秋天刮出犁底層。人生在世，應(yīng)該相信自己的能力，也應(yīng)該相信自己的實(shí)力，畢竟一個(gè)人如果連自己都不相信的話，又有誰能相信你呢?內(nèi)蒙古高原南緣，是新西伯利亞和蒙古國冷壓南下的必經(jīng)通道，這里以風(fēng)大風(fēng)多著稱。就如一位哲人說的那樣生活中最重要的一件事是學(xué)會(huì)從你的劣勢里獲利。劣勢是客觀存在的，但有時(shí)也是一種潛能和優(yōu)勢。將大西北的沙漠、古堡變成了影視城和旅游觀光園。著名作家張賢亮也是個(gè)把劣勢變成優(yōu)勢的大師。優(yōu)勢的吸引力是勿庸置疑的，它能使你更容易成功。如此看來，劣勢即優(yōu)勢，確實(shí)有一定道理。然而他卻很智慧，利用自己的特點(diǎn)，在舉重橫桿上練起了體操，結(jié)果不言而喻，一定會(huì)吸引眾多的眼球。然而我認(rèn)為，兩者不是混淆不得，而是最好能將兩者混淆，來一個(gè)鄭板橋式的“難得糊涂”，相信收獲定會(huì)不少。 各有絕活要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要套作，不得抄襲。在“亡”的歲月里，一批批仁人志士前赴后繼，肩負(fù)擺脫屈辱的重任，最終用鮮血洗清了中國的污穢，打開了束縛人民的鐐銬。周總理為中華之崛起而讀書，我們當(dāng)為中華之復(fù)興而勤勉。孟子曰：生于憂患，死于安樂。素材4：何為興？就是實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，就是實(shí)現(xiàn)中國夢。我們不能，也不應(yīng)該忘記英法聯(lián)軍的火燒圓明園，不應(yīng)該忘記八國聯(lián)軍的侵華戰(zhàn)爭，不應(yīng)該忘記日寇的南京大屠殺，不應(yīng)該忘記那些喪權(quán)辱國的條約。素材2：蠻荒時(shí)代，有神農(nóng)氏嘗百草濟(jì)世救民，有大禹三過家門而不入；春秋戰(zhàn)國，有儒家學(xué)者宣揚(yáng)仁政，關(guān)心百姓疾苦，有屈原以死明志，愛國精神感天動(dòng)地；漢朝有蘇武牧羊十九載，矢志不渝，有司馬遷受腐刑寫出《史記》；唐朝有李白高歌“天生我材必有用”，有杜甫疾呼“安得廣廈千萬間”；南北兩宋，戰(zhàn)火不斷，有范仲淹先憂后樂，有文天祥悲憤寫下《正氣歌》；到了明末清初，一位叫顧炎武的思想家說出了“天下興亡，匹夫有責(zé)”。身為悠悠古國的新鮮血液，我們應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起時(shí)代的重任，傳承歷史底蘊(yùn)，讓龍的聲音響徹四海。安排結(jié)果時(shí)刻意凸顯一下標(biāo)題、開頭、結(jié)尾的照應(yīng)關(guān)系。 當(dāng)代青年如何做時(shí)代的引領(lǐng)者？ 共同做好青年合作共同體 爭做時(shí)代的弄潮兒 負(fù)時(shí)代重任，揚(yáng)我中華龍魂議論文結(jié)構(gòu)：議論文的結(jié)構(gòu)較為常見的是并列式、層進(jìn)式和對(duì)比式?？傊?，兩則材料集中地表明了一個(gè)觀點(diǎn)：在新時(shí)代背景下，不同地域的青年必然要發(fā)展，要共同發(fā)展，推而廣之，于社會(huì)、國家而言，亦是如此。材料二是對(duì)材料一的“共同做好青年合作共同體”的進(jìn)一步明確、開掘和拓展，學(xué)生可以由此思考：在順應(yīng)時(shí)代而為，共做大事好事時(shí)，不管在哪個(gè)領(lǐng)域，在什么時(shí)期，都會(huì)遇到不同的態(tài)度，有志同道合者，也有不理解甚至反對(duì)者，要有充分的心理準(zhǔn)備?！靶捱@么大的路做什么”是小格局，小境界，小富即安的心態(tài)，缺乏大氣度、大視野。在“一起修大路”這一關(guān)鍵信息上與材料一“共做大文章”呼應(yīng)聯(lián)系。解讀這則材料的關(guān)鍵是要抓住面對(duì)愚公的提議，鄰居們不同的反應(yīng)：有同意，有不理解，有消極反對(duì)。與此相關(guān)的是，考生需要在材料的基礎(chǔ)上思考：新時(shí)代是怎樣的時(shí)代？新時(shí)代的黨政大局是如何的？新時(shí)代的青年發(fā)展有何需求？粵港澳青年發(fā)展共同體的意義？共同做好發(fā)展共同體的意義？材料二為寓言材料，與材料一構(gòu)成互補(bǔ)關(guān)系，一實(shí)一虛。該材料帶有明顯的時(shí)代烙印和現(xiàn)實(shí)意義。題目由兩則材料、寫作任務(wù)及寫作要求共同組成。新時(shí)代，我們當(dāng)燃燒激情，揮灑熱血，書寫青年人奮斗的篇章，從而不辜負(fù)這個(gè)偉大的時(shí)代！【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。所謂“頂天”，就是要多關(guān)心多關(guān)注全球化、世界經(jīng)濟(jì)一體化、現(xiàn)代化、法治化、創(chuàng)新型國家、精準(zhǔn)扶貧、鄉(xiāng)村振興、生態(tài)文明城市、城中村改造、城市“微改造”幸福社區(qū)等全球、國家、城市、街道和社區(qū)等不同尺度的事；所謂“立地”，就是要思考上面這些事，我有什么態(tài)度與想法，我可以做什么，我可以如何貢獻(xiàn)我的能量。務(wù)實(shí)主義要求我們青年人首先要繼承和發(fā)揚(yáng)我國傳統(tǒng)文化精髓，當(dāng)下中國的偉大成就有賴于一批又一批具備勤奮刻苦、拼搏鉆研、開拓創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)、不畏艱難等品格的先賢和熱愛奮斗的人民，這些優(yōu)良品質(zhì)需要我們繼續(xù)傳承和發(fā)揚(yáng)光大，因?yàn)樗鼈円欢ㄟ€是新時(shí)代偉大成就的締造因素。他26歲就是美國哥倫比亞大學(xué)高材生，本可以在華爾街全球頂級(jí)咨詢公司謀得一份令外人羨慕的美差，但他毅然放棄眼前的舒服日子，選擇深入非洲叢林做一個(gè)野生動(dòng)物保護(hù)工作者。當(dāng)前，青年人最大理想是“做一個(gè)為人類命運(yùn)共同體而奮斗終生的人”。理想是一個(gè)人前行的明燈，指引我們朝著正確的方向行進(jìn)。不管是我們身處何方，都要心系我們的祖國母親。堅(jiān)定的理想主義者要求我們青年人首先要做到心懷國家、有強(qiáng)烈的國家認(rèn)同與民族認(rèn)同。作為青年人，我們當(dāng)倍加珍惜這來之不易的偉大時(shí)代賦予我們建設(shè)現(xiàn)代化中國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的光榮使命。該計(jì)劃將緊扣黨政大局和青年需求，使珠港澳三地青年組織共同做好“粵港澳大灣區(qū)青年發(fā)展共同體”這篇大文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息：不少于800字。鄰居們有人欣然同意；有人認(rèn)為現(xiàn)有小路夠了，修這么大的路做什么；還有人怕占了自己的地，趕緊把自己家門前的土地圍起來。材料二：門前的山被移走之后，愚公又邀鄰居一起修一條更寬更直的路。材料一：2018年7月，珠海、香港、澳門三地青年組織聯(lián)合啟動(dòng)“新時(shí)代大灣區(qū)青年啟航計(jì)劃”。教學(xué)時(shí)怎樣引導(dǎo)孩子思考得更有價(jià)值,更貼近生活,還需要進(jìn)一步思考。在課上,我能注意到課堂上的生生交流,有意識(shí)地把話語權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生們?nèi)ヌ釂枴⒀a(bǔ)充、爭辯?！窘虒W(xué)反思】[成功之處]　本節(jié)課我為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)寬松、愉悅的交流環(huán)境?；ピu(píng)互改:向同桌介紹自己寫得最好的地方,請(qǐng)同桌給你提建議。生交流匯報(bào)。看看他寫得怎么樣。第二課時(shí)教學(xué)過程教師批注一、獨(dú)立習(xí)作 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按照這樣的要求把自己想發(fā)明的物品寫下來,你是怎么想的就怎么寫,用上平時(shí)積累的好詞佳句。四、學(xué)習(xí)方法,指導(dǎo)習(xí)作怎樣才能把你發(fā)明的物品介紹清楚呢?生:材料、外形、功能……我們介紹發(fā)明的物品時(shí)就要按一定順序來寫。引導(dǎo)學(xué)生把名稱和原因說完整,然后讓學(xué)生上臺(tái)板書。可見,生活處處有奇思妙想。,所以人們發(fā)明了(點(diǎn)讀筆)。齊讀習(xí)作要求。想象大膽且要合理。思考:聯(lián)系今天的作文主題“我的奇思妙想”來談?wù)勗诹?xí)作中怎樣做到這些要求。生自由匯報(bào),師補(bǔ)充。你想發(fā)明什么?它是什么樣子的?有哪些功能?讓我們把它寫出來吧!想想自己要寫的內(nèi)容,還可以把你想發(fā)明的東西畫出來,幫助自己描述。質(zhì)疑:“奇思妙想”是什么意思?就是奇特、奇妙、新奇的想法。這些偉大的發(fā)明,其實(shí)都來源于科學(xué)家們一個(gè)個(gè)小小的奇思妙想。瓦特看到水壺里的水燒開了,水蒸氣把壺蓋頂起來了,想到了水蒸氣的力量,發(fā)明了蒸汽機(jī)?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程教師批注一、激情談話,導(dǎo)入新課 同學(xué)們,當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候,當(dāng)你打開冰箱取冷飲的時(shí)候,當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時(shí)候,當(dāng)你用互聯(lián)網(wǎng)查閱資料的時(shí)候,是否感受到了科學(xué)技術(shù)的巨大威力?因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)的威力,許多偉大的發(fā)明讓我們的幻想變成了現(xiàn)實(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生:搜集反映社會(huì)生活、生產(chǎn)建設(shè)日新月異的資料圖片?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】按照一定的順序有條理地描寫小發(fā)明的外形、作用等。 在交流中能夠認(rèn)真傾聽,積極參與討論,大膽發(fā)表自己的見解,提出不同意見,與他人商討。部編人教版四年級(jí)下冊語文：第二單元。習(xí)作我的奇思妙想【教學(xué)目標(biāo)】 能用通順、具體的語言說出自己發(fā)明的物品的樣子、用途或功能。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的想象能力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】清楚、明白地向同學(xué)講述自己的奇思妙想,表達(dá)清晰。教師:多媒體課件,展示一些從想象到發(fā)明的科普片段。萊特兄弟夢想著能像鳥一樣在天空中飛翔,于是制造出了第一架飛機(jī)。喬治發(fā)明了機(jī)器人……正是科學(xué)家們的這些奇思妙想,才有了許許多多偉大的發(fā)明。這節(jié)課讓我們放飛想象的翅膀,一起走進(jìn)奇思妙想的世界吧。二、自主讀題,明確要求認(rèn)真審題:生活中,我們常常會(huì)有一些奇思妙想,想發(fā)明一些神奇的東西。師:我們怎樣才能把文章寫得出彩?和同桌交流一下吧。課件出示習(xí)作要求。生:想象要豐富,內(nèi)容新奇。內(nèi)容要具體,抓住事物的特點(diǎn)來寫,適當(dāng)用一些修辭手法……老師認(rèn)為,要是同學(xué)們的作文還能做到“敘述有順序,取材很新穎,表達(dá)有個(gè)性”的話,相信你的作文就會(huì)更加出類拔萃了。 三、奇思妙想,選定發(fā)明同學(xué)們,人們有了奇思妙想后,才發(fā)明了許多為生活帶來的便利產(chǎn)品,比如:,所以布斯發(fā)明了(吸塵器)。,所以人們發(fā)明了(自拍桿)。同學(xué)們,你們想發(fā)明什么物品?為什么要發(fā)明它?學(xué)生思考。生:全能救生圈、吃垃圾的魚、 神奇的拐杖……師評(píng)價(jià):同學(xué)們的想象真豐富,有這么多奇思妙想。那現(xiàn)在就讓我們拿出紙,提起筆,把我們偉大的奇思妙想先記錄下來吧。 二、展示習(xí)作,互評(píng)互改老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都把一個(gè)方面寫好了,沒寫完的課后把它寫完整,請(qǐng)同學(xué)們先停下來,欣賞一下這位同學(xué)的習(xí)作。請(qǐng)小作者讀一讀:你從哪幾方面介紹發(fā)明的物品?你認(rèn)為自己寫得最好的地方是哪兒?其他同學(xué)認(rèn)為他的哪些地方寫得好?你有什么疑問和建議?課件出示例文《我的奇思妙想》。師:還有誰寫了這一方面的發(fā)明?課件出示相同習(xí)作,比較不同之處。三、總結(jié)收獲,布置作業(yè)這節(jié)課,我們介紹了自己想發(fā)明的一個(gè)物品,懂得了要把它的材料、外形和功能寫清楚,還懂得了要按一定順序?qū)懲庑?請(qǐng)同學(xué)們課后把還沒完成的部分寫完整,再互相修改,最后工工整整地把它抄在作文本里。課前談話,拉近了老師與孩子們的距離。[不足之處]　在“奇思妙想”這個(gè)環(huán)節(jié)中,有的學(xué)生出現(xiàn)了漫無邊際的幻想,片面重視奇幻的功能,輕思考,輕設(shè)計(jì)。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。該計(jì)劃將緊扣黨政大局和青年需求，使珠港澳三地青年組織共同做好“粵港澳大灣區(qū)青年發(fā)展共同體”這篇大文章。愚公把自己的想法告訴鄰居。讀上述兩則材料，你有怎樣的觸動(dòng)和思考？請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章，與你的同齡人分享?！敬鸢浮啃聲r(shí)代下的新青年2018年7月，珠海、香港、澳門三地青年組織聯(lián)合啟動(dòng)“新時(shí)代大灣區(qū)青年啟航計(jì)劃”。習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中也提出“新時(shí)代”的重大論斷。新時(shí)代下的新青年，應(yīng)該一方面要做到不忘初心，做一個(gè)堅(jiān)定的理想主義者；另一方面要做到砥礪前行，做一個(gè)強(qiáng)大的務(wù)實(shí)主義者。我們要從心底意識(shí)到中國和中華民族是每個(gè)人成長與發(fā)展的母體，沒有母親的庇護(hù)，我們?nèi)魏稳说娜魏纬删投紝⑹ヒ饬x。其次，我們要樹立遠(yuǎn)大的理想，要有博愛的情懷，要有成為“世界青年人先鋒”的勇氣和決心。沒有理想，猶如盲人摸象，一生光陰必將虛度。來自汕頭的黃鴻翔，就是我們年輕人的榜樣。他從小就熱愛動(dòng)物，喜歡冒險(xiǎn)，他兒時(shí)的理想就是“與動(dòng)物打交道”，他的選擇表明他是一個(gè)堅(jiān)定的理想主義者，因此獲得了世人的欽佩。其次，我們要做到“頂天立地”，在實(shí)踐中練就內(nèi)功。第三，我們要有世界眼光與視野，加強(qiáng)國際交往與交流合作，從世界各國各地的文明體系中吸收養(yǎng)分，不斷夯實(shí)我們的綜合競爭力。本題為帶有寫作任務(wù)要求的新材料作文。材料一為事實(shí)材料。對(duì)于材料的審讀，要注意以下幾個(gè)關(guān)鍵信息：三地青年組織、新時(shí)代、黨政大局和青年需求、粵港澳大灣區(qū)、青年發(fā)展共同體。審讀材料，要注意“一起修”、“更寬更直的路”、“欣然同意”、“修這么大的路做什么”、“把土地圍起來”。愚公邀人共修大路的寓言故事，可以理解為新時(shí)代共同來做有益于大家的大事，一起修，暗含共同做好，共同發(fā)展。“更寬更直的路”指更好的發(fā)展“欣然同意”指在面臨著時(shí)代潮流考慮自身的需求，也考慮大局的需要，順勢而為，順勢共為。“把地圍起來”更是出于自私自利采取的不利于共謀發(fā)展共做大事，其做好事的消極行為。同時(shí)，作為青年人自己，更應(yīng)在時(shí)代大潮中，做引領(lǐng)者做順勢者以得到自身發(fā)展和共同發(fā)展。立意角度：新時(shí)代背景下，當(dāng)代青年需要共同發(fā)展。此題可采用并列式的結(jié)構(gòu)行文，首先通過分析材料得出自己的觀點(diǎn)；然后采用并列的方式進(jìn)行論述，并列式注意分論點(diǎn)的提取，如此題可圍繞“爭做時(shí)代的弄潮兒”這一中心論點(diǎn)抓幾個(gè)角度論述；最后回扣論點(diǎn)總結(jié)全文。素材1：我們的民族有一個(gè)響亮的名字，叫華夏民族，我們的故鄉(xiāng)有一個(gè)響亮的名字，叫神州沃土，我們的血脈有一個(gè)響亮的名字，叫炎黃子孫，或者是龍的傳人。我們應(yīng)當(dāng)自信地說，我們能做到，因?yàn)橹袊鴱膩砭褪且粋€(gè)創(chuàng)造奇跡與偉大的地方。素材3：何為亡？就是指像中國近代的黑暗歲月一樣，輝煌的國度淪為不堪的半殖民地半封建社會(huì)，帝國主義列強(qiáng)肆意掠奪原本屬于我們的財(cái)富。在那段不堪的歲月里，一批批仁人志士前赴后繼，以匹夫之身軀，擔(dān)國家之大任，寧為玉碎，不為瓦全，把驕傲、尊嚴(yán)帶回了古老的國度，把生路，把希望，把曙光，留給了我們子孫后代。沉痛的日子雖已成為過去，但誰也無法預(yù)料他會(huì)不會(huì)在未來降臨。我們應(yīng)當(dāng)繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，勤勞勇敢自強(qiáng)不息。在安逸的日子里吃苦，才能在吃苦的日子里換來安逸。 點(diǎn)睛：樹立亮點(diǎn)意識(shí)有助增分的亮點(diǎn)有：標(biāo)題、開頭（題記）、結(jié)尾、過渡段、主體段精彩的標(biāo)志有：語言優(yōu)美、意蘊(yùn)深厚可借力的修辭有：反問、比喻、擬人、排比（三個(gè)以上并舉）、引用、對(duì)偶等表現(xiàn)力強(qiáng)的方法：生動(dòng)的詞句、豐富的詞匯量卷面賞心悅目：書寫清楚工整、標(biāo)點(diǎn)規(guī)范、段落適中、沒有勾抹層次性強(qiáng)：注意時(shí)空順序；具有針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)意義內(nèi)容（內(nèi)容以今天）為主；符合邏輯認(rèn)知習(xí)慣（并列、因果、遞進(jìn)、對(duì)比等）例子典型、新穎、充實(shí)，多角度多側(cè)面選材——考前可準(zhǔn)備幾個(gè)萬能素材，古今中外，天文地理，文藝體育科學(xué)，男人女人老人小孩，百姓官員，平凡偉大……閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。【答案】化劣為優(yōu)有人說，優(yōu)勢就是優(yōu)勢，劣勢就是劣勢，