【正文】 每個(gè)人都有不同的成長(zhǎng)經(jīng)歷，那里有酸有甜，有成功的喜悅也有失敗，有歡樂(lè)的笑聲也有淚水……我也一樣，我實(shí)在爸爸媽媽的鼓勵(lì)聲中成功的。 ”接著該我發(fā)球，我把球發(fā)出，老媽再打回來(lái)，我又沒(méi)有接住，我有些慌，對(duì)自己沒(méi)有了信心，接下來(lái)我又連輸了三局，我急得滿頭大汗，媽媽說(shuō):“別著急，慢慢來(lái)。為了不在學(xué)校丟臉， 我決定在家先練一三 練，者媽當(dāng)然就充當(dāng)我的陪練了， 我仰仗著在學(xué)校玩過(guò)就對(duì)老媽吹噓到: “您知道嗎，我在學(xué)?？墒怯鹈蚋呤郑冶ＷC把你打得落花流水，抱頭痛哭，來(lái)大戰(zhàn)三百回合，接招!!!_第一局我發(fā)球，我左手持拍右手握球，把球向上拋去，再用球拍接，待球碰到球拍，把球拍微微向下傾斜，球就發(fā)出去了，老媽迅速向前移了一步，把球打了回去，我向上一 跳，把球打了回去，因?yàn)槲掖虻氖歉咔?，所以老媽沒(méi)有接住，我高興地一蹦三尺高，但還不敢怠慢，就這樣我連贏了五局，我不屑地對(duì)老媽說(shuō):”我厲害吧!哼 !一怕了吧?哈哈哈!”老媽只說(shuō)了一句:”接著玩吧。芭爸鼓勵(lì)我說(shuō):“人生總是要有困難的，我們要勇于面對(duì)困難，戰(zhàn)勝困難，才能在這個(gè)社會(huì)中成長(zhǎng)。 ”媽媽雖然不是什么知識(shí)分子，她的話卻給我留下了深刻的印象。回家媽媽肯定會(huì)罵我，我該怎么辦呀!就這樣，我懷著一顆忐忑的心回了家。當(dāng)看到我的考試成績(jī)時(shí)，我的心上竄下跳。記得有一次，因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)不踏實(shí)，不認(rèn)真。長(zhǎng)大了，鼓勵(lì)是受挫折時(shí)是媽媽溫暖的話語(yǔ)。小時(shí)候，鼓勵(lì)是摔倒時(shí)媽的笑臉。因此我從小養(yǎng)成了知錯(cuò)就改的好習(xí)慣。人的成長(zhǎng)過(guò)程，包括成長(zhǎng)過(guò)程中的煩惱與挫折，離不開(kāi)外界的諸多因素的影響與自身的主觀努力情況，請(qǐng)以“外與內(nèi)”為題，寫(xiě)一篇以記敘為主的文章，要求有關(guān)于人生的感悟，不少于700字。話題作文，盡管話題即觀點(diǎn)，但也可以反過(guò)來(lái)立意，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)這樣的立意是認(rèn)可的，只要它符合“在話題范圍內(nèi)”的要求。有些命題本身就是話題，這樣的命題與話題作文，二者立意完全相同。有些風(fēng)景能讓人一直牢記于心。四季各有風(fēng)景，回歸自然，才能體會(huì)到生活處處是風(fēng)景。（3）春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，世上多了幾抹綠意，夏風(fēng)清涼，花朵嬌艷，聽(tīng)著蟬聲愈顯林木幽靜，秋夜星垂原野，更有蟲(chóng)鳴此起彼伏。人生路途上的風(fēng)景不是只有花紅柳綠，山河湖海，更有善良、熱心、樂(lè)觀、友愛(ài)等諸多的美好。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，回歸自然，用智慧升華思想，用感動(dòng)溫暖心靈，在生活的風(fēng)景中自由地奔跑。世上不是缺少美，而是缺少感悟美的心靈。文章結(jié)尾扣題，“我們應(yīng)該做生活的有心人，多去看看吧，生活處處有風(fēng)景”首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。結(jié)構(gòu)層次：本文開(kāi)篇點(diǎn)題“生活處處有風(fēng)景”，連用三個(gè)反問(wèn)句提出問(wèn)題，吸引閱讀興趣 。（3）生活中人與人的和諧友好。參考立意：（1）生活中自然景觀的美好。所以，我們可以描寫(xiě)美麗的自然景色，展示生活的美好；可以通過(guò)故事展示人與自然的和諧相處，歌頌生活的和諧；當(dāng)然也可以寫(xiě)人性的善良來(lái)抒寫(xiě)人與人之間的溫暖和友好，贊美“人文”風(fēng)景的美好。寫(xiě)這篇作文時(shí)，要注意提煉出材料中的“寫(xiě)作點(diǎn)”，也就是根據(jù)這個(gè)題目確定與之相關(guān)的寫(xiě)作思路，這是寫(xiě)好本文的關(guān)鍵。此刻，我們是否注意過(guò)這些風(fēng)景？是否欣賞過(guò)這些風(fēng)景？是否珍惜過(guò)這些風(fēng)景？無(wú)論如何，歸根結(jié)底，我們應(yīng)該做生活的有心人，多去看看吧，生活處處有風(fēng)景！【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。秋葉已落，雪花紛紛，冬日的鐘聲敲響。田野里，豐收的麥子如金色的海洋般，果樹(shù)上的果子你擠我推，誰(shuí)都不讓誰(shuí)。小城脫下碧綠的草衣，披上了火紅的落葉服。在樹(shù)林里，蟬似乎在唱著催眠曲，萬(wàn)物都睡了，靜靜地在夜里做著夢(mèng)……生活處處有風(fēng)景。晚上，夜空中撒滿了星星，像無(wú)數(shù)只小眼睛，又如一滴滴晶瑩剔透的小水滴。夏風(fēng)把我引進(jìn)了夏天的風(fēng)景之中。草長(zhǎng)鶯飛，生機(jī)勃勃，翠柳上的兩只黃鸝唱著歌曲，一行白鷺飛上青天，滿是春意盎然。春雨綿綿，淅淅瀝瀝，把小城從夢(mèng)中喚醒，輕輕滋潤(rùn)著萬(wàn)物。歲月帶領(lǐng)我們走過(guò)春夏秋冬，可是，你是否注意過(guò)這些風(fēng)景？你是否欣賞過(guò)這些風(fēng)景？你是否珍惜過(guò)這些風(fēng)景？ 生活處處有風(fēng)景。要求：（1）不少于700字；（2）不要寫(xiě)成詩(shī)歌；（3）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。辨明這些關(guān)系，有利于立意構(gòu)思作文。任何事物是相互聯(lián)系的。有的材料在敘述、說(shuō)明或評(píng)論某個(gè)事物時(shí)，明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們可從材料的情感傾向入手來(lái)審題立意。因此，閱讀分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意，是行之有效的方法。從分析原因入手。點(diǎn)睛：材料作文審題立意的幾種方法：從抓關(guān)鍵句入手?！窘馕觥吭囶}分析： 這是一篇帶材料命題作文。也許這五個(gè)字被別人說(shuō)過(guò)前次萬(wàn)次，但我還是要說(shuō)一 聲。我的3臉上這才露出了笑容。amp。amp。一路上我也發(fā)現(xiàn)媽媽不停地哈暖氣，怎么就沒(méi)想到媽媽有多冷呢？我真笨！這時(shí)，眼淚從眼眶中，涌了出來(lái)，怎么也控制不住它。忽然，我猛地回過(guò)神來(lái)，媽媽發(fā)燒不就是在回家的路上著涼的嗎？媽媽很怕冷，我和爸爸都知道?？删驮谖矣|碰到媽媽手指的一瞬間，只覺(jué)得很燙，奇怪地問(wèn)：咦，媽媽，您的手怎么會(huì)這么燙呢？難道是發(fā)燒了？快拿體溫計(jì)量一下吧！一量體溫，果然發(fā)燒了，我不知所措地站在一旁，不知如何是好，連忙把爸爸叫來(lái)，讓他帶媽媽去醫(yī)院。我一覺(jué)醒來(lái)發(fā)現(xiàn)肚子餓得咕咕直叫，就去媽媽房間催媽媽起床。我也覺(jué)得好玩，便也跟著做了起來(lái)，根本就不知道媽媽有多么冷。那時(shí)的我很小，還真把媽媽的話當(dāng)真了。媽媽馬上把自己的外套脫了下來(lái)，一邊幫我穿上，一邊輕輕地對(duì)我說(shuō)：來(lái)，快把外套穿上，這樣應(yīng)該就好多了吧！我點(diǎn)了點(diǎn)頭，看看媽媽，不禁疑惑起來(lái)，媽媽把外套給我了，她不冷嗎？我便仰起頭來(lái)，天真地問(wèn)媽媽：媽媽，您把外套給我了，您不冷嗎？當(dāng)然不冷了。北風(fēng)呼呼地刮著，就像一條條鞭子抽打著我的身體，我不禁打了個(gè)寒顫。【答案】衣服都說(shuō)母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)，我覺(jué)得說(shuō)得很對(duì)。(鳥(niǎo)鳴澗)生活中有許多衣服，如運(yùn)動(dòng)服、禮服、制服、休閑服、家居服、洋裝、西裝、嬉皮裝……等，這些衣服用途各異，形式也琳瑯滿目。(二)詞句段運(yùn)用。我們和詩(shī)人一同佇立在山澗中，感受了大自然的神秘幽靜之美，讓我們?cè)僖黄鹱x讀吧!【板書(shū)設(shè)計(jì)】語(yǔ) 文 園 地(一)交流平臺(tái)。?閑適的心情和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。前兩句屬于靜態(tài)描摹，從正面描寫(xiě)了鳥(niǎo)鳴澗的幽靜(人靜、夜靜、山靜)，直接描寫(xiě)春天的空寂。?描繪了怎樣的意境?幽靜的特點(diǎn)。月亮出來(lái)了，小鳥(niǎo)竟然被月光驚動(dòng)，時(shí)不時(shí)在山澗中傳出一陣陣清脆的鳥(niǎo)鳴。:春天寂靜無(wú)聲，桂花不知不覺(jué)地凋落。，是一處風(fēng)景優(yōu)美的地方。鳥(niǎo)鳴澗:鳥(niǎo)兒在山澗中鳴叫。鳴:鳥(niǎo)叫。水在哪里呢?水在兩山之間，所以，澗就是指夾在兩山之間的流水。(鳥(niǎo)鳴澗):“鳥(niǎo)鳴澗”?！痹O(shè)計(jì)意圖:從人物的性格特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解人物。面如重棗，唇如涂脂。曹操的外貌形象:身長(zhǎng)七尺，細(xì)眼長(zhǎng)髯，官拜騎都尉，沛國(guó)譙郡人也，姓曹，名操，字孟德。從“一雙眼光射寒星”“萬(wàn)夫難敵之威風(fēng)”可以看出武松的行俠仗義。(3)武松。從“身披鶴氅，飄飄然有神仙之概”能看出是諸葛亮。從“手舉金箍棒一根”(從東海龍宮出來(lái)有了金箍棒)能看出是孫悟空。(三)讀一讀，猜猜寫(xiě)的是誰(shuí)，說(shuō)說(shuō)你的理由。(3)用找近義詞、說(shuō)反義詞、換詞語(yǔ)等方法理解。?(1)聯(lián)系上下文。表示毫無(wú)抵抗，全部順從。瞑目蹲身:閉上眼睛，蹲下身子。喜不自勝:喜歡得控制不了自己。請(qǐng)勿自誤:成語(yǔ)，請(qǐng)不要自己傷害自己。(二)讀下面的句子，注意加點(diǎn)部分，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道它們的意思的。?。供旅客住宿的房屋。也叫掌柜的。驛站:古時(shí)專供傳遞文書(shū)者或來(lái)往官吏中途住宿、補(bǔ)給、換馬的處所。郎中:中醫(yī)醫(yī)生。榜文:古代指文告。二、詞句段運(yùn)用。(4)結(jié)合看過(guò)的電影、電視劇加深對(duì)課文中人物的認(rèn)識(shí)。(2)遇到一些較難理解的語(yǔ)句，只要知道大致意思就行了。，古典名著的語(yǔ)言與我們現(xiàn)代文有些不一樣，理解起來(lái)稍有難度，但如果我們掌握一些方法，閱讀起來(lái)就容易多了。猜測(cè)四大名著中的人物。過(guò)程與方法:學(xué)生自學(xué)、交流，教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥，拓展。部編人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文：語(yǔ)文園地二教案【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力:。情感態(tài)度與價(jià)值觀:《鳥(niǎo)鳴澗》中體會(huì)作者閑適的心情和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】猜測(cè)古文中詞語(yǔ)的意思?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、交流平臺(tái)。，看看交流平臺(tái)中向我們介紹了哪些閱讀名著的方法。(1)可以根據(jù)上下文猜測(cè)語(yǔ)句的意思。(3)借助資料可以更好地理解故事的內(nèi)容。，說(shuō)說(shuō)課文中較難理解的句子是通過(guò)什么方法理解的。:以后大家可以把這些方法運(yùn)用到閱讀文言文或者名著當(dāng)中去，對(duì)我們理解文章有很大的幫助。(一)你能猜出下面詞語(yǔ)的大致意思嗎?。錢鋪:錢店。印信:政府機(jī)關(guān)的各種印章、公私印章的總稱。掌柜:舊指老板或總管店鋪的人?？蜕?旅館。官府:舊時(shí)稱行政機(jī)關(guān)，特指地方上的。設(shè)計(jì)意圖:了解古代與現(xiàn)在不同的說(shuō)法。，說(shuō)說(shuō)你是怎么理解的。也有不要自己耽誤自己的意思。形容非常高興。拱伏無(wú)違:抱拳舉到頭上，彎下身子。序齒排班:按年齡大小的順序依次排列。(2)結(jié)合生活實(shí)際理解。(4)運(yùn)用已有的知識(shí)解決。，并說(shuō)說(shuō)自己的理由。(1)孫悟空。(2)諸葛亮，即諸葛孔明?？催^(guò)《三國(guó)演義》的人都知道諸葛亮出場(chǎng)的時(shí)候，總是身披鶴氅。武松的性格特點(diǎn)是:一身虎膽，武藝高超，疾惡如仇，行俠仗義，路見(jiàn)不平拔刀相助。關(guān)羽:“身長(zhǎng)九尺，髯長(zhǎng)二尺。丹鳳眼，臥蠶眉，相貌堂堂，威風(fēng)凜凜。三、日積月累?！皾尽边@個(gè)字，它的偏旁是“氵”，我們可以推想“澗”跟水有關(guān)。理解詩(shī)題:鳥(niǎo):鳥(niǎo)兒。澗:夾在兩山間的流水。:王維，唐代大詩(shī)人，王維的山水詩(shī)造詣極高，《鳥(niǎo)鳴澗》是他山水詩(shī)的代表作，蘇軾就曾經(jīng)夸他的詩(shī)“詩(shī)中有畫(huà)”。王維在這看見(jiàn)了什么呢?，注意，仔仔細(xì)細(xì)地讀，爭(zhēng)取讀得字正腔圓。寂靜使春夜里的山顯得空空蕩蕩。?春季:桂花、山、月、鳥(niǎo)、澗?；?、月出、鳥(niǎo)鳴都是動(dòng)的，作者用以動(dòng)襯靜的手法，更顯現(xiàn)了山澗的寧?kù)o。后兩句屬于以動(dòng)襯靜，寫(xiě)月出、鳥(niǎo)鳴，用動(dòng)反襯前面的靜，表現(xiàn)春夜山澗幽靜的美。掌握閱讀名著的方法。(三)日積月累。是不是有一件衣服，讓你很喜歡穿它？或者有一件衣服，是你很討厭的？又或者，你心里藏著一襲你不曾穿過(guò)卻很想擁有的服裝？又或者，你一直不曾忘記那一件已經(jīng)丟掉卻別具意義的服裝？請(qǐng)以“衣服”為題，寫(xiě)一篇800字的寫(xiě)人記事的文章，述說(shuō)在你的生活經(jīng)驗(yàn)中，衣服與你之間的故事。 記得那個(gè)一個(gè)冬天的下午，我放學(xué)了，可爸爸有事沒(méi)來(lái)接我，媽媽便代替他來(lái)了。用顫抖的聲音對(duì)媽媽說(shuō)：媽媽，我好冷??！媽媽摸了摸我的手，冰涼冰涼的。媽媽摸摸我的頭，微笑著說(shuō)。 一路上，媽媽不停地往手里哈暖氣。 回到家，我和媽媽都去睡覺(jué)了。我跑來(lái)，拉著媽媽的手，想要把她拉到廚房里去。 到了醫(yī)院，媽媽掛上了鹽水。今天那么冷的天氣，媽媽還把她的衣服給了我一件，等于她只穿了一件衣服。 我坐在媽媽旁邊，拉著她的手說(shuō)：媽媽，對(duì)不起，您發(fā)燒都是因?yàn)槲襛mp。媽媽一臉輕松地對(duì)我說(shuō)：不哭不哭，你看，媽媽不是好好的嗎？不哭了，不哭了啊！我半信半疑地說(shuō)：真amp。真的嗎？媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭：當(dāng)然是真的。 媽媽，我愛(ài)你。因?yàn)椋挥羞@五個(gè)字，才能表達(dá)我此時(shí)的心情。材料中關(guān)鍵句“是不是有一件衣服，讓你很喜歡穿它？或者有一件衣服，是你很討厭的？又或者，你心里藏著一襲你不曾穿過(guò)卻很想擁有的服裝？又或者，你一直不曾忘記那一件已經(jīng)丟掉卻別具意義的服裝？”，提取關(guān)鍵詞“喜歡”“討厭”“不曾穿過(guò)卻很想擁有”“不曾忘記那一件已經(jīng)丟掉卻別具意義”審題立意。有的材料為突出中心，有時(shí)會(huì)在材料中設(shè)置關(guān)鍵句（開(kāi)頭句、結(jié)尾句、反復(fù)出現(xiàn)的句子），抓住這些關(guān)鍵句，就能把握材料主旨，準(zhǔn)確理解材料，正確立意。任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在的原因。從材料情感傾向入手。從辨明關(guān)系入手。事物間的關(guān)系主要有依存關(guān)系（如學(xué)與問(wèn)）、主次關(guān)系（如奉獻(xiàn)與索?。?、取舍關(guān)系（如自卑與自強(qiáng)）和條件關(guān)系（如繼承與創(chuàng)新）等。以“生活處處有風(fēng)景”為題寫(xiě)一篇文章。【答案】生活處處有風(fēng)景生活處處有風(fēng)景，生活就像一幅多姿多彩的風(fēng)景畫(huà)卷，雖無(wú)墨也成畫(huà)，雖無(wú)詞也成歌，雖普通亦獨(dú)特。東風(fēng)吹來(lái)，春天悄悄地走來(lái)。春風(fēng)撫摸著潮濕的書(shū)卷，書(shū)卷上仿佛流傳著千年的筆墨書(shū)畫(huà)。在湖邊，清澈的湖水倒影著小孩子們放紙鳶的身影……生活處處有風(fēng)景。碧綠的荷葉一望無(wú)際，朝陽(yáng)照耀著那紅艷異樣的荷花。明月坐在云地毯上，給調(diào)皮的星星講故事。夏日謝幕，涼爽的秋風(fēng)吹來(lái)，秋天也在悄悄地跟來(lái)了。樹(shù)林里，葉子還是抵御不住誘惑，離開(kāi)樹(shù)媽媽的懷抱，投向奇幻的大地，可是卻一去不復(fù)返了。瞬間，勾勒出一幅秋畫(huà)……生活處處有風(fēng)景。白雪皚皚的雪山上銀裝素裹，山上的鳥(niǎo)兒飛盡了，路上人煙稀少，只有那孤舟里老翁獨(dú)釣，在寒冷的江上，冷冷清清……直到殘冬已去，又是萬(wàn)紫千紅，難道春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？光陰如逝水東流，誰(shuí)把年輪偷換？過(guò)往的風(fēng)景一幕一幕，轉(zhuǎn)瞬即逝，如輕煙，過(guò)會(huì)兒就被微風(fēng)吹散了；如薄霧，過(guò)會(huì)兒就被初陽(yáng)蒸融了。審題：這是一則命題作文。題目中“生活處處是風(fēng)景”的關(guān)鍵詞是“風(fēng)景”，可以是純自然風(fēng)景，可以是人與自然的關(guān)系，還可以是人與人之間的和諧關(guān)系，總之這種美好的、和諧的關(guān)系就是我們眼中的風(fēng)景。從文體上說(shuō)，學(xué)生易于寫(xiě)作的是記敘文，散文，但不要寫(xiě)成詩(shī)歌。（2）生活中人與自然的和諧。（4）只要心懷美好，生活中處處是風(fēng)景。接著文章按照春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的特征描寫(xiě)景色，這些景色有自然風(fēng)光，有詩(shī)文中描寫(xiě)的美景，還有自己想象的美景，層次清楚，語(yǔ)言富有文采，讀來(lái)美不勝收。素材：（1）生活處處是風(fēng)景，這是一種生活的態(tài)度，這也是一種對(duì)于生命的認(rèn)知。敞開(kāi)虛掩的心扉吧。（2）大自然的風(fēng)景如詩(shī)如畫(huà)，讓人贊嘆不已，但這些只是人生諸多風(fēng)景中的一部分而已。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，回歸自然，這些美好則是這漫漫人生路途中心靈的風(fēng)景。冬日白雪皚皚，雪花飄飄，一片安然與寧?kù)o。（4）生活中處處有風(fēng)景，無(wú)論是最美麗的自然風(fēng)景，還是一個(gè)人的笑靨；無(wú)論是故鄉(xiāng)夜晚的明月，還是繁華又寂寞的都市夜景；無(wú)論是一個(gè)人辛勤勞動(dòng)的身影，還是孩子純真的笑語(yǔ)，都是風(fēng)景?！军c(diǎn)睛】命題作文和話題作文雖然不是同一概念，但二者有交叉的地方。而有些命題就不能僅僅把它看作話題，因?yàn)樗?