【正文】 傳下命令來說，就在這里睡覺，明天一早登山。 ⑧走了半天，忽然前面又走不動了。向上看，火把在頭頂上一點點排到天空；向下看，簡直是絕壁，火把照著人的臉，就在腳底下。 ⑤“我們頂著天啦！” ③“不要掉隊呀！” ②大家都知道這座山是怎樣的陡了，不由渾身緊張，前后呼喊起來，都想努一把力，好快些翻過山去。這真是我生平?jīng)]見過的奇觀。 ①滿天都是星光，火把也亮起來了。3．閱讀下面的文段，完成下列小題。 ⑸本題考查文章的表現(xiàn)手法的理解。 ⑷本題考查的是人物形象的方向和理解。 ⑶本題考查的是語段的賞析。 ⑵本題考查的是語句意思的理解。【點評】⑴本題考查文章內(nèi)容的梳理和理解能力。 ⑷①通過林海盼望回老家與父母團聚，看出他是一個重親情或孝順、懂事的人；②接到母親電話，意識到父親期待一個擁抱，決定下次回去補上擁抱，由此看出他是一個懂得反思（或知錯就改、孝順）的人；③久未回家，仍記得欠父親擁抱，說明他是一個信守承諾的人；④通過寫他得知父親病重的所思所感，看出他是一個深愛父親的人。 故答案為：⑴接到母親電話，決定給爸一個擁抱很久未回老家，欠爸一個擁抱 ⑵“擁抱”這個動作表達的是愛，傳遞的是親情(或因為擁抱代表著兒子對他的愛，林海離家時擁抱了媽媽，卻只向從小天天把他摟在懷中的揮揮手，爸爸覺得父子之間生分了，爸爸期待林海對他愛的回應(yīng)。 （4）從文中林海接到母親的電話后，心里一直惦記著自己欠父親一個擁抱，可以看出他是一個有孝心、懂事的孩子；從林海得知父親病情時及回來家后的動作，可以看出他是一個重親情，愛父親的好孩子。 （3）從修辭手法角度賞析，首先要能正確判斷修辭手法，然后結(jié)合句子內(nèi)容進行分析。據(jù)此填寫相關(guān)情節(jié)即可。 【解析】【分析】（1）先明確“擁抱”是貫穿全文的線索，然后接著題目中所給出的第一個和第四個情節(jié)，找到相關(guān)的事件，再按與示例相同的句式分別進行歸納概括。（4）①通過林海盼望回老家與父母團聚，看出他是一個重親情或孝順、懂事的人；②接到母親電話，意識到父親期待一個擁抱，決定下次回去補上擁抱，由此看出他是一個懂得反思（或知錯就改、孝順）的人；③久未回家，仍記得欠父親擁抱，說明他是一個信守承諾的人；④通過寫他得知父親病重的所思所感，看出他是一個深愛父親的人。 【答案】 （1）接到母親電話，決定給爸一個擁抱；很久未回老家，欠爸一個擁抱（2）“擁抱”這個動作表達的是愛，傳遞的是親情(或因為擁抱代表著兒子對他的愛，林海離家時擁抱了媽媽，卻只向從小天天把他摟在懷中的揮揮手，爸爸覺得父子之間生分了，爸爸期待林海對他愛的回應(yīng)。 （4）結(jié)合本文具體內(nèi)容分析林海這一人物形象。②________③________④爸去世時，給了爸擁抱。（有改動）（1）請從林海的角度，圍繞“擁抱”梳理本文的情節(jié)脈絡(luò)，在下列兩處橫線上填寫有關(guān)的情節(jié)內(nèi)容。 ?林海再用力摟住爸的腰，說：“爸，我擁抱你了……”那是自個兒小時候爬在爸背上時聞到的味道， 是寒夜里躺在爸懷中聞到的味道。 ?林海好容易才脫下鞋爬上床，坐在爸的腳底下，然后虔誠地伸出雙手托住爸的后背， 輕輕一用力，爸便坐了起來，啊，什么時候爸變得這么輕？ ?這一路風雨無阻日夜兼程，原來回趟老家并不算太難，也不會耽擱太長時間，只要愿意擠，總會擠出時間的，可自個兒以前怎么就那么望而生畏呢？ ?林海一聽之下就像身后的一座可以依靠的大山塌了，一棵遮天蔽日的大樹倒了，心臟像給一只巨手一下子摘了去，空蕩蕩的，除了疼，還是疼。 ⑩時間跑啊跑，又不知跑了多遠。好在來日方長，等忙過這陣子一定回去，還欠爸一個擁抱哩。 ⑨城里日月飛快，一晃半年過去了，林海一直忙；再一晃又過年了，林海還是忙。 ⑧無論怎么說，下次回去時，一定要狠狠擁抱爸一下。有時吧，跟爸不像是父子，倒像是陌生人，甭說擁抱了，連拉下手都覺得別扭。平日里總是本能地給媽打電話，打給爸總覺得無話可說。 ⑥林海聽了心里詫異，不就是一個擁抱嗎？爸竟然需要這個！說兒子大了不親熱了、生分了，說他以前那么喜歡你，你小時候他天天把你摟在懷里，現(xiàn)在連個擁抱都不肯……嗨，這老頭越過越像小孩兒了。” ①林海在大城市工作，去年春節(jié)終于抽出空回到老家跟爸媽歡聚一堂。2．閱讀下面的文字，回答后面的題目。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，即可做出選擇； ⑶本題主要考查理解文中重要句子的含意及篩選并整合文中信息的能力。解答此題，既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治觥?故答案為：⑴C；⑵C； ⑶不帶功利目的，僅為追求知識的樂趣而做學問；持之以恒，養(yǎng)成做學問的嗜好；選擇自己嗜好的學問深入研究；結(jié)交富有研究精神的共學朋友、共同研究、交流學問。一個人總要有幾位共學的朋友。是靠我本身和學問本身相摩擦，但恐怕有時會停擺，發(fā)電力便弱了?！崩斫獾贸觯哼x擇自己嗜好的學問深入研究；結(jié)合“第四，找朋友。不怕范圍窄，越窄越便于聚精神；不怕問題難，越難越便于鼓勇氣。趣味總是藏在深處，你想得到，便要鉆研進去。每日除本職業(yè)正當勞作之外，最少騰出一小時，研究你所嗜好的學問，千萬不要錯過，最終鬧成‘學問貧弱’的癥狀，白白自己剝奪了人類應(yīng)享之一種特權(quán)?。　崩斫獾贸觯撼种院?，養(yǎng)成做學問的嗜好；結(jié)合“第三，深入的研究。 （3）結(jié)合“第一，無所為。趣味主義最重要的條件，是“無所為而為”。故選C?！辈幌喾；蛘呓裉煅芯窟@樣，明天研究那樣，趣味還是引不起來。B項，“若是用消遣的態(tài)度來做學問或是用心不專一便無法不引起研究的趣味?！迸c“比如賭錢，我并不是因為賭錢不道德才排斥賭錢，因為賭錢的本質(zhì)會鬧到?jīng)]趣，鬧到?jīng)]趣便破壞了我的趣味主義，所以我排斥賭錢。 【答案】 （1）C（2）C（3）不帶功利目的，僅為追求知識的樂趣而做學問；持之以恒，養(yǎng)成做學問的嗜好；選擇自己嗜好的學問深入研究；結(jié)交富有研究精神的共學朋友、共同研究、交流學問。，只要朋友與我都有研究精神，便會把彼此的趣味摩擦出來。、游戲、藝術(shù)、學問能以趣味始，又以趣味終，最合于趣味主義條件。（2）下列對“趣味”的理解與原文不相符的一項是（，要體味學問的趣味，必須親自去實踐、去體驗。 ） 、游戲、藝術(shù)、學問是值得提倡的趣味主體，是因為它符合作者的道德觀念。唉！世上人多么可憐啊！有這種不借助外物，不會虧本，不會出毛病的趣味世界，竟沒有幾個人肯來享受！古書說的故事“野人獻曝”，我是嘗冬天曬太陽滋味嘗得舒服透了，不忍一人獨享，特地恭恭敬敬的來告訴諸君，諸君或者會欣然采納吧？但我還有一句話：太陽雖好，總要諸君親自去曬，旁人卻替你曬不來。；得著一兩位這種朋友，便算人生大幸福之一。這類朋友，能夠和我同嗜好一種學問的自然最好，我便和他搭伙研究。所以常常要仰賴別人幫助。趣味比方電，越摩擦越出。不怕范圍窄，越窄越便于聚精神；不怕問題難，越難越便于鼓勇氣。趣味總是藏在深處，你想得到，便要鉆研進去。假如你每天定下一小時做學問，但不過是拿來消遣消遣，不帶有研究精神，趣味便引不起來。 ⑥第三，深入的研究。人類為理性的動物，“學問欲”原是固有本能之一種，只怕你出了學校便和學問告辭，把所有經(jīng)管學問的器官一齊打落冷宮，把學問的胃口弄壞了，便山珍海味擺在面前也不愿意動筷了。凡人類的本能，只要哪部分擱久了不用，它便會麻木，會生銹。人為什么生活？為生活而生活。有所為雖然有時也可以做為引起趣味的一種方法，但到趣味真發(fā)生時，必定要和“所為者”脫離關(guān)系。凡有所為而為的事，都影響學問的趣味。 ④第一，無所為。諸君切勿誤會，以為我是用道德觀念來選擇趣味，比如賭錢，我并不是因為賭錢不道德才排斥賭錢，因為賭錢的本質(zhì)會鬧到?jīng)]趣，鬧到?jīng)]趣便破壞了我的趣味主義，所以我排斥賭錢。 ①我是個主張趣味主義的人，我覺得天下萬事萬物都有趣味，有人看我一年到頭不肯歇息。新部編初中七年級 語文閱讀理解解題方法和技巧及習題訓練及解析一、七年級語文下冊現(xiàn)代文閱讀理解訓練1．閱讀下文，回答問題。 學問之趣味問我忙什么，我忙的是我的趣味，我以為這便是人生最合理的生活。 ②能為趣味之主體者，莫如下面的幾項：一，勞作，二，游戲，三，藝術(shù)，四，學問。而能以趣味始，又以趣味終，是最合于我的趣味主義條件的。 ③學問的趣味，是怎么一回事呢？據(jù)我所經(jīng)歷過的，有下列幾條路應(yīng)走：趣味主義最重要的條件是“無所為而為”。例如學生為畢業(yè)證書而做學問，著作家為版權(quán)而做學問，這種做法，是以學問為手段，便是有所為。小孩子為什么游戲？為游戲而游戲。為游戲而游戲，游戲便有趣；為分數(shù)而游戲，游戲便無趣。 ⑤第二，不息。每天跑一個小時，跑上幾個月，一天不跑時，腿便發(fā)癢。諸君??！我勸你每日除本職業(yè)正當勞作之外，最少騰出一小時，研究你所嗜好的學問，千萬不要錯過，最終鬧成“學問貧弱”的癥狀，白白自己剝奪了人類應(yīng)享之一種特權(quán)?。∪の犊偸锹貋?，研究越多，越有滋味?；蛘呓裉煅芯窟@樣，明天研究那樣，趣味還是引不起來。一個人受過相當教育之后，無論如何，總有一兩門學問和自己脾胃相合，而已經(jīng)懂得大概，可以作加工研究之預(yù)備的。你只要肯一層一層的往里面鉆，我保你一定被它引到“欲罷不能”的地步。 ⑦第四，找朋友。是靠我本身和學問本身相摩擦，但恐怕有時會停擺，發(fā)電力便弱了。一個人總要有幾位共學的朋友。即或不然，他有他的嗜好，我有我的嗜好，只要彼此都有研究精神，我和他常常在一塊或常常通信，便不知不覺把彼此趣味都摩擦出來了。我想只要你肯找，斷不會找不出來。 ⑧我說的這四件事，雖然像是老生常談，但恐怕大多數(shù)人都不曾這樣做。（選文有刪改）（1）下列說法符合原文意思的一項是（，若是用消遣的態(tài)度來做學問或是用心不專一便無法不引起研究的趣味。，要保持“學問欲”，只要每天騰出一小時來研究你所嗜好的學問即可。 ） ，只要忙的是自己的趣味，便是人生最合理的生活。，是“無所為而為”和“有所為而為”兩者的結(jié)合。（3）結(jié)合選文內(nèi)容，說說怎么做才能嘗到學問的趣味。 【解析】【分析】（1）A項，“勞作、游戲、藝術(shù)、學問是值得提倡的趣味主體，是因為它符合作者的道德觀念?！辈幌喾！迸c“假如你每天定下一小時做學問，但不過是拿來消遣消遣，不帶有研究精神，趣味便引不起來。趣味總是藏在深處，你想得到，便要鉆研進去。C項，正確；D項，“要保持‘學問欲’，只要每天騰出一小時來研究你所嗜好的學問即可”與“我勸你每日除本職業(yè)正當勞作之外，最少騰出一小時，研究你所嗜好的學問，千萬不要錯過，最終鬧成‘學問貧弱’的癥狀，白白自己剝奪了人類應(yīng)享之一種特權(quán)??！”不相符。 （2）C項，錯誤。故選C。趣味主義最重要的條件是‘無所為而為’”理解得出：不帶功利目的，僅為追求知識的樂趣而做學問；結(jié)合“第二，不息。趣味總是慢慢地來，研究越多，越有滋味。一個人受過相當教育之后，無論如何，總有一兩門學問和自己脾胃相合，而已經(jīng)懂得大概，可以作加工研究之預(yù)備的。你只要肯一層一層的往里面鉆，我保你一定被它引到‘欲罷不能’的地步。趣味比方電，越摩擦越出。所以常常要仰賴別人幫助。這類朋友，能夠和我同嗜好一種學問的自然最好，我便和他搭伙研究”理解得出：結(jié)交富有研究精神的共學朋友、共同研究、交流學問。 【點評】⑴本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、觀點等進行分析概括，注意結(jié)合語境； ⑵本題考查學生理解文章重要概念，篩選并整合文中的信息的能力。解答此題時，找出關(guān)鍵句即可作答。 最后一次擁抱徐樹建一眨眼的工夫假期結(jié)束了，要返程的時候，林海心里不免難過起來，工作太忙了，路途太遙遠了，或許下一次團聚又得是春節(jié)時。 ②時候不早了，林海用力擁抱了一下媽，又向蒼老的爸揮揮手，掉頭大踏步就走了，再耽擱下去，他的眼淚會流出來。 ③當?shù)郊业臅r候，媽打來一個電話，說：“海子，你走后你爸一直不開心，酒不肯喝不說，連飯也不想吃。 ④林海忙說：“媽，您告訴爸，一有空我就會回去的，那時候我一定多陪爸幾天……” ⑤媽打斷林海說：“不僅僅是這個，我偷偷告訴你原因，主要是你離開家時跟我擁抱了，沒有跟他擁抱，他就有點傷心了?！?⑦不過爸說得對，不知從什么時候起，父子之間開始變得生分了。而一旦父子面對面，更是絞盡腦汁也想不出一句話，跟媽倒有無窮無盡的話要說?；蛟S天底下所有的父子全是這樣吧？老家就像天上的月亮，美麗萬分，卻又遙不可及。這天忽然接到電話：爸突發(fā)疾病，不行了！ ?當一腳踏進家門的時候，看到爸正靜靜地躺著，媽和親戚全圍著。 ?媽說：“你爸老早就感覺不舒服了，可不讓跟你說，說你太忙，他還說，海子說要擁抱我呢，我得好好活著……” ?爸身上暖乎乎的，有一種熟悉的味道。太熟悉了，又太陌生了。 ?然后，林海把爸的頭輕輕靠在自個兒的肩膀上，就像他小時候靠在爸的肩膀 ?爸沒有回答，在幾分鐘之前爸已走了。 ①去年春節(jié)回老家，沒有給爸擁抱。（2）林海的爸為什么如此在意兒子的一個擁抱？ （3）試從修辭的角度賞析第?自然段。 （5）簡要分析本文第?自然段的寫法之妙。（3）運用比喻的修辭，把父親比作大山、大樹，形象生動地寫出爸在林海心中的分量和重要性，表現(xiàn)了林海知道爸病重時內(nèi)心的震驚和痛苦。（5）①故事戛然而止，語言簡明，引人深思；②點睛之筆，含蓄點明中心，要珍惜當下，珍惜親情。臨別時沒有給父親擁抱，回來后林海接到母親的來電，決意給爸一個擁抱；但是后來林海很久未回老家，就這樣一直欠著父親一個擁抱，最后是父親去世時，才給了父親一個擁抱。 （2）從父親的語言來看，是因為“兒子大了不親熱了、生分了”，由此也可以看出，一個看似無意的“擁抱”，在父親的心目中其實是愛意的表達，所以他很看重。這里的句子用的是比喻的修辭，將父親比作大山、大樹，形象生動地寫出了父親在林海心中的位置，也形象生動地寫出了得知父親的病情時，林海十分痛苦。 （5）從語言方面來看，小說的末段內(nèi)容簡潔，但卻有力，它既讓讀者感動，又引起讀者的深思，屬于耐人尋味式的小說結(jié)尾，這樣使文章的主旨含蓄而又深刻。