【正文】 達(dá)對(duì)家庭的愛(ài)與懷念等角度分析作答。同時(shí)對(duì)餃子復(fù)雜程序的堅(jiān)守象征著對(duì)完整家庭的凝聚。每個(gè)細(xì)節(jié)都不能被忽略。語(yǔ)境義：褒義詞。 （2）“復(fù)雜化”本義：把一件很簡(jiǎn)單的事情搞得很復(fù)雜，形容辦事考慮到太多，做事太啰嗦。 【解析】【分析】（1）①②兩空，可提取第1段的“它們的個(gè)頭還真大，皮尤厚實(shí)，內(nèi)餡粗糙”分析，即可整理出正確答案。②通過(guò)做餃子的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，刻畫(huà)出認(rèn)真、專(zhuān)注、溫暖的父母的形象，營(yíng)造出家庭的溫馨，體現(xiàn)出作者對(duì)這個(gè)家庭的愛(ài)與懷念。（3）有必要。③父母對(duì)于餃子復(fù)雜程序的堅(jiān)守象征著家庭的經(jīng)營(yíng)，用認(rèn)真、負(fù)責(zé)和濃濃的愛(ài)意做成餃子，也凝聚起整個(gè)家庭。②在作者家，餃子并不只是食物，而是有關(guān)于家的記憶。因?yàn)椋孩侔溩映绦驈?fù)雜。 （3）作者在文中花了大量篇幅來(lái)詳細(xì)描述父母做餃子的經(jīng)過(guò)和步驟，你認(rèn)為是否有必要？說(shuō)說(shuō)你的看法。（2）在文章第④段中，作者指她家把吃餃子“復(fù)雜化”。 餃子館的餃子“張家小館”的餃子外形①________，皮厚每一顆的大小形狀幾乎一模一樣，皮薄而飽滿(mǎn)。人口簡(jiǎn)單的家里只包出一板餃子，我看著頭發(fā)斑白的父母親，依然專(zhuān)注地?fù){面，將包好的餃子排列成兵，覺(jué)得上天對(duì)我確是特別恩寵的。 ⑦我待在家里的星期日，有時(shí)還沒(méi)起床便聽(tīng)見(jiàn)剁餡兒的聲音，我知道有餃子可以吃了。便將花椒丟棄，等油降溫再淋進(jìn)餡料里，撲鼻的香味噴起來(lái)，全體拌勻之后，就可以包餃子了。母親的面皮要揉很久，愈揉愈柔軟，再放兩個(gè)小時(shí)，讓面醒一醒。朋友有一次驚呼：“哇！好像在閱兵喔。 ⑤到底有多少人在我家吃過(guò)餃子，已經(jīng)無(wú)法記載，但是，吃完之后最常有的建議就是：“張伯的張媽媽開(kāi)個(gè)張家小館賣(mài)餃子吧”，在那些人丁興旺的時(shí)代里，我家的餃子都是一板一板的堆放著，大鍋煮著滾水，要煮好幾鍋才歇火?！蔽铱傆悬c(diǎn)不忿，吃餃子哪里簡(jiǎn)單？等我長(zhǎng)大一些，稍稍見(jiàn)過(guò)世面才明白，吃餃子確實(shí)是可以“簡(jiǎn)單點(diǎn)”的，而是我們家把它復(fù)雜化了。吃餃子其實(shí)并不省事，從一早起床就開(kāi)始準(zhǔn)備，揉面啦、料理餃子餡啦，包心菜洗好切碎之后要用紗布包起來(lái)將菜汁擠干：絞肉買(mǎi)回來(lái)總還得剩個(gè)好幾遍才能生黏；細(xì)細(xì)的韭菜一支支揀干凈，再加上蝦米之類(lèi)的配料，可得忙和半天。每當(dāng)有客人上門(mén)，像是父親的海員朋友，或是母親的護(hù)士同學(xué)，小小的屋子擠滿(mǎn)最能吃的青年，大家便一起包餃子，每個(gè)人都動(dòng)手做，邊包邊聊，細(xì)密又合作。 ②說(shuō)到底，都是國(guó)為我家是餃子世家，而傳到我這一代，看起來(lái)是要徹底失傳了。一個(gè)人緩緩走在秋日街頭，忽然覺(jué)得感傷了，我知道終有一天，我會(huì)沒(méi)有餃子可吃的。餃子上來(lái)了，我有點(diǎn)錯(cuò)愕，這……是餃子，不是水煮包子吧？它們的個(gè)頭還真大，皮尤厚實(shí)，內(nèi)餡粗糙，我用了好多醬油、醋和辣椒醬，勉強(qiáng)啃完五個(gè)，已經(jīng)棄械投降，誰(shuí)要再逼我吃完，我鐵定和他翻臉。在我想來(lái)，既是標(biāo)舉餃子館，他們的餃子應(yīng)該很不錯(cuò)。 張家小館餃子兵張曼娟解答時(shí)，認(rèn)真閱讀全文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言將故事情節(jié)概括即可。解答時(shí)，結(jié)合上下文和文章主旨以及作者要表達(dá)的情感，加以理解分析即可； ⑶本題是對(duì)文章內(nèi)容和感情的考查。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查篩選、整合文中信息。 ⑶老師對(duì)我的愛(ài)和我對(duì)老師的依賴(lài)。 故答案為：⑴離開(kāi)了老師，我一個(gè)人高高地坐在樹(shù)枝上，感到非常害怕，感到非常孤單?！备爬ǖ臅r(shí)候，把主要人物和事件概括清楚即可。 （4）整體感知文章內(nèi)容可知，本文的人物是莎莉文老師和我，主要事件是莎莉文老師帶我來(lái)到大自然，讓我體會(huì)到大自然對(duì)人并不總是善的、美的。”是莎莉文老師怕我從樹(shù)枝上摔下來(lái)，表現(xiàn)老師對(duì)我的關(guān)系和愛(ài)護(hù)。 （2）“但是”表轉(zhuǎn)折的連詞，故而此句起到承上啟下的作用。（4）“我”體會(huì)到大自然的真正威力，也使“我”真正認(rèn)識(shí)了大自然。（2）承上啟下（過(guò)渡）。 （2）第②段中畫(huà)線的句子在文中起什么作用？ （3）第④段“她一把抓住我的手，扶我從樹(shù)上下來(lái)”句中詞語(yǔ)“抓、扶”寫(xiě)出了我和老師的什么感情？ （4）請(qǐng)你用一句話概括選文的主要內(nèi)容。這件事給我上了一堂生動(dòng)的課，大自然并不總是對(duì)你微笑，給你仁慈。正巧這時(shí)，老師來(lái)了，她一把抓住我的手，扶我從樹(shù)上下來(lái)。我感到一陣轟鳴聲，似乎有什么重物掉下來(lái)，我坐的樹(shù)枝搖晃得更厲害了?？耧L(fēng)怒吼，樹(shù)不停地、猛烈地?fù)u晃著。樹(shù)葉開(kāi)始騷動(dòng)，然后整個(gè)樹(shù)都在顫抖。周?chē)菬o(wú)垠的空間，一切都是那么陌生。我知道天空已是烏云密布，因?yàn)槲乙迅杏X(jué)不到陽(yáng)光照射的熱量，還聞到一股從大地散發(fā)出來(lái)的奇異的味道，我意識(shí)到這是雷雨的預(yù)兆。我一直往上爬，在樹(shù)枝叢中找到一塊能坐的地方。果樹(shù)給我們提供了一塊涼爽的遮陰地。早晨出門(mén)時(shí)天氣很好，但很熱。她還向我描繪地球的形狀。隨著知識(shí)的增長(zhǎng)，我感到周?chē)氖澜缭絹?lái)越多的東西給我?guī)?lái)了興奮和愉快。我們坐在河邊的草地上，在大自然中很自然地開(kāi)始了我的啟蒙課程的學(xué)習(xí)。 作答本題時(shí)，圍繞本文觀點(diǎn)有才不能任性表述啟示即可。 ⑶此題考核賞析句子的能力，答題時(shí)注意從手法、內(nèi)容的角度分析，分析手法分析效果，內(nèi)容注意結(jié)合文段的內(nèi)容。 ⑵本題考查人物心理活動(dòng)的描述。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)人物心理活動(dòng)的把握和對(duì)文本的理解。當(dāng)母親年老體衰，烏鴉反哺回報(bào)母親的養(yǎng)育之恩。 ⑶ “簇?fù)怼币辉~運(yùn)用擬人的手法，形象地寫(xiě)出了數(shù)量眾多的小黑魚(yú)齊心協(xié)力地幫助仿佛睡著的老黑魚(yú)靠近岸邊的情景。答題符合題目要求，言之成理即可?！边@些內(nèi)容反映了無(wú)論是黑魚(yú)，還是烏鴉，它們都能知道報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。 （3）本題中的“簇?fù)怼币辉~，本義是指許多人團(tuán)團(tuán)圍著，這里是指許多有黑魚(yú)圍著“仿佛睡著了的黑魚(yú)”，運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小黑魚(yú)幫助仿佛睡著的老黑魚(yú)靠近岸邊的情景。 【解析】【分析】（1）本文作者三次釣魚(yú)的結(jié)果所帶來(lái)的心情是不同的，可結(jié)合“黑魚(yú)怒目圓瞪，盯得我更是心驚膽戰(zhàn)”“氣急敗壞的我使勁拉著漁鉤”“令人震驚的一幕出現(xiàn)了”這幾個(gè)表達(dá)“我”心情的句子概括作答。當(dāng)母親年老體衰，烏鴉反哺回報(bào)母親的養(yǎng)育之恩。（3）“簇?fù)怼币辉~運(yùn)用擬人的手法，形象地寫(xiě)出了數(shù)量眾多的小黑魚(yú)齊心協(xié)力地幫助仿佛睡著的老黑魚(yú)靠近岸邊的情景。這就是人們常說(shuō)的“烏鴉反哺”。禽部》載：“慈烏，此鳥(niǎo)初生，母哺六十日，長(zhǎng)則反哺六十日。 鏈接材料：烏鴉反哺，成語(yǔ)，比喻奉養(yǎng)長(zhǎng)輩的孝心。 它們像一團(tuán)黑云一樣，簇?fù)碇路鹚说暮隰~(yú)，竟然慢慢靠近了岸邊，渾然不覺(jué)危險(xiǎn)將至。 ________→“氣急敗壞”→________（2）選文第⑥段畫(huà)線句“我如獲至寶，沒(méi)有接著聽(tīng)父親的下文，就捧著課本，跑到了池塘邊”，那父親的下文會(huì)是什么呢？請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容，用父親的口吻說(shuō)一說(shuō)。此后我經(jīng)常在這片池塘里看到那條大黑魚(yú)，它和孩子們一起在水中快樂(lè)、自由自在地游弋。我返身回家取來(lái)魚(yú)竿，在魚(yú)鉤上穿了一條綠色的蚱蜢，準(zhǔn)備拋到黑魚(yú)的嘴邊。只是它離岸邊較遠(yuǎn)，我無(wú)處下鉤。父親說(shuō)：黑魚(yú)每年夏季，也就是這個(gè)時(shí)節(jié)，產(chǎn)下魚(yú)卵后，都會(huì)有一段時(shí)間處于昏迷狀態(tài)，眼睛看不見(jiàn)，但仍舊會(huì)進(jìn)食……我如獲至寶，沒(méi)有接著聽(tīng)父親的下文，就捧著課本，跑到了池塘邊。 ⑥我不敢把自己一邊學(xué)習(xí)一邊釣魚(yú)的事告訴父母。被晃倒的我暗暗發(fā)誓：一定要把這條不知天高地厚膽敢戲弄我的黑魚(yú)釣上來(lái)。黑魚(yú)怪模怪樣地望著我，好像在嘲笑我的愚蠢無(wú)能。我趕緊把魚(yú)餌甩到它面前，它理也不理，向蘆葦深處游去，我匆忙提起魚(yú)餌向它的前方拋去。不甘心失敗的我，開(kāi)始在中午一邊捧著課本，一邊留意池塘里黑魚(yú)的舉動(dòng)。黑魚(yú)怒目圓瞪，盯得我更是心驚膽戰(zhàn)。我順勢(shì)提竿，釣鉤準(zhǔn)確地鉤住了黑魚(yú)的嘴巴。 ③我知道這是一條黑魚(yú)，不由欣喜若狂，跑到家中，偷偷找到父親的釣竿，在樹(shù)下挖了一條蚯蚓，穿在鉤上，直接把魚(yú)餌送到了那條黑魚(yú)的嘴邊。竟然出現(xiàn)一條大魚(yú)，真可以稱(chēng)得上奇跡！我定睛一看，那條魚(yú)通體發(fā)亮，魚(yú)身粗壯，仿佛大人被曬黑的胳膊。 ②原因很簡(jiǎn)單，母親讓不愿午睡的我到家門(mén)口池塘邊的大樹(shù)上做作業(yè)。 ①那年夏季，剛上初中的我瘋狂地迷戀上了釣魚(yú)。新部編初中七年級(jí) 上冊(cè)語(yǔ)文課外閱讀理解含解析一、部編語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè) 課外閱讀理解練習(xí)1．閱讀下面文字，完成下面題目。 黑魚(yú)奉親劉清山不經(jīng)意間，我看到池塘邊游來(lái)一條兩尺多長(zhǎng)的大魚(yú)。黑魚(yú)顯然餓久了，毫不客氣地狠狠咬住了魚(yú)餌。但我既缺少力氣，又缺少釣魚(yú)經(jīng)驗(yàn)，難以把這足有兩公斤重的大黑魚(yú)拖出水面。我手腕一軟，黑魚(yú)找到了脫身的機(jī)會(huì)，它甩掉了釣鉤，轉(zhuǎn)身游進(jìn)了深水里。 ④我痛恨自己手軟，失去了抓到大魚(yú)的機(jī)會(huì)。果然沒(méi)過(guò)幾天，好了傷疤忘了痛的黑魚(yú)再次游到水面上，我趕緊把早就穿好魚(yú)餌的釣鉤拋到了它的嘴邊，黑魚(yú)警覺(jué)地把嘴湊近了魚(yú)餌，碰了兩下，然后擦著魚(yú)餌游走了，害得望眼欲穿的我瞎激動(dòng)了半天。 ⑤兩天后，黑魚(yú)再次浮出水面，這一次，它游到了岸邊的蘆葦叢。這一次，魚(yú)餌沒(méi)有落到黑魚(yú)的嘴邊，而是鉤住了蘆葦主干，我費(fèi)了好大勁，怎么也無(wú)法把魚(yú)鉤收回來(lái)。氣急敗壞的我使勁拉著魚(yú)鉤，“啪”的一聲，魚(yú)線斷了，魚(yú)鉤宛若一枚牙齒，仍舊咬著蘆葦不松口。有一天午后，我裝作無(wú)意地問(wèn)父親，黑魚(yú)有什么致命的弱點(diǎn)。我不知這條黑魚(yú)是公是母，但冥冥中，我感覺(jué)，它是一條母黑魚(yú)。 ⑦一周后，這條黑魚(yú)果然產(chǎn)下了一團(tuán)卵。兩天后，魚(yú)卵里游出成千上萬(wàn)條小黑魚(yú)，它們像一團(tuán)黑云一樣，簇?fù)碇路鹚说暮隰~(yú)，竟然慢慢靠近了岸邊，渾然不覺(jué)危險(xiǎn)將至。此時(shí)，令人震驚的一幕出現(xiàn)了：那些小黑魚(yú)們竟然隨著黑魚(yú)母親魚(yú)鰓的開(kāi)合，陸續(xù)游進(jìn)了大黑魚(yú)的嘴里，并且沒(méi)有再游出來(lái)……不知什么時(shí)候，父親站到了我身邊，他告訴我：這是小黑魚(yú)們?cè)跔奚约旱纳鼇?lái)延續(xù)母親的生命，幫助母親度過(guò)這段昏迷期。 ⑧我默默收起了魚(yú)竿，把它交給了父親。（選自《意林》2017第23期）（1）選文作者三次釣魚(yú)的結(jié)果所帶來(lái)的心情各不相同，請(qǐng)?jiān)跈M線上補(bǔ)充文中表示心理變化的詞語(yǔ)。 （3）結(jié)合語(yǔ)境，品味第⑦段畫(huà)線句子，揣摩劃線詞在表達(dá)上的妙處。（4）聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合選文內(nèi)容和鏈接材料，談?wù)勀愕膯⑹?。出自《本草綱目”據(jù)說(shuō)這種鳥(niǎo)在母親的哺育下長(zhǎng)大后，當(dāng)母親年老體衰，不能覓食或者雙目失明飛不動(dòng)的時(shí)候，它的子女就四處去尋找可口的食物，銜回來(lái)嘴對(duì)嘴地喂到母親的口中，回報(bào)母親的養(yǎng)育之恩，并且從不感到厭煩，一直到老烏鴉臨終，再也吃不下東西為止?！敬鸢浮?（1）心驚膽戰(zhàn)；令人震驚或震驚（2）小黑魚(yú)們會(huì)隨著黑魚(yú)母親魚(yú)鰓的開(kāi)合，陸續(xù)游進(jìn)了大黑魚(yú)的嘴里，犧牲自己的生命來(lái)延續(xù)母親的生命，幫助母親度過(guò)這段昏迷期。（4）小黑魚(yú)出生后便侍奉在老黑魚(yú)左右，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后往老黑魚(yú)嘴里鉆，自我獻(xiàn)身以飽母腹?！鞍偕菩橄取?，動(dòng)物尚且如此，我們更應(yīng)該奉行孝道，比如經(jīng)常關(guān)心父母的身體，多理解寬容自己的父母，多幫父母分擔(dān)一些家務(wù)，努力學(xué)習(xí)不讓父母操心。 （2）在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從后來(lái)“我”看到的令人震驚的一幕——“那些小黑魚(yú)們竟然隨著黑魚(yú)母親魚(yú)鰓的開(kāi)合，陸續(xù)游進(jìn)了大黑魚(yú)的嘴里，并且沒(méi)有再游出來(lái)……這是小黑魚(yú)們?cè)跔奚约旱纳鼇?lái)延續(xù)母親的生命，幫助母親度過(guò)這段昏迷期”來(lái)概括作答。 （4）本文講述的是小黑魚(yú)自出生就用自己的生命來(lái)報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩；鏈接材料中，則講述了“烏鴉反哺”的故事——“當(dāng)母親年老體衰，不能覓食或者雙目失明飛不動(dòng)的時(shí)候，它的子女就四處去尋找可口的食物，銜回來(lái)嘴對(duì)嘴地喂到母親的口中，回報(bào)母親的養(yǎng)育之恩。本題作答時(shí)，可由物及人，重點(diǎn)從人應(yīng)該“尊老敬親”的角度，結(jié)合生活實(shí)際談生活啟示。 故答案為：⑴心驚膽戰(zhàn)；令人震驚或震驚； ⑵ 小黑魚(yú)們會(huì)隨著黑魚(yú)母親魚(yú)鰓的開(kāi)合，陸續(xù)游進(jìn)了大黑魚(yú)的嘴里，犧牲自己的生命來(lái)延續(xù)母親的生命，幫助母親度過(guò)這段昏迷期。 ⑷ 小黑魚(yú)出生后便侍奉在老黑魚(yú)左右，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后往老黑魚(yú)嘴里鉆，自我獻(xiàn)身以飽母腹?！鞍偕菩橄取?，動(dòng)物尚且如此，我們更應(yīng)該奉行孝道，比如經(jīng)常關(guān)心父母的身體，多理解寬容自己的父母，多幫父母分擔(dān)一些家務(wù)，努力學(xué)習(xí)不讓父母操心。解答時(shí)，要聯(lián)系文章內(nèi)容和主旨，根據(jù)事件發(fā)生時(shí)的情景進(jìn)行作答?？梢约僭O(shè)自己就是作者，對(duì)于眼前看到的一幕內(nèi)心有何感想，但重要的是結(jié)合主題，不能偏離主題。 ⑷本題為閱讀啟示題，為開(kāi)放類(lèi)試題，不要求統(tǒng)一答案，只需言之成理，符合題目的要求即可。2．閱讀下面的文字，完成小題。 ①春天到了，莎利文老師攙著我的手，穿過(guò)人們正在播種的田野。我懂得了陽(yáng)光和雨露能使植物生長(zhǎng)，鳥(niǎo)兒會(huì)為自己筑巢，松鼠、鹿、獅子等動(dòng)物會(huì)為自己覓食做窩。莎利文老師教我從森林中散發(fā)的芳香，從青草叢的葉片中體會(huì)大自然的美。她從一開(kāi)始就這樣使我胸懷大自然，使得自然界成為我思想的一部分。 ②但是，也就在這時(shí)候，我體會(huì)到大自然對(duì)人并不總是善的、美的。因?yàn)樽叩穆烦梯^長(zhǎng)，我們坐在樹(shù)陰下休息過(guò)兩三次，最后一次是在離家不遠(yuǎn)的一棵果樹(shù)下。我在老師的幫助下，很容易地爬到樹(shù)上去了。莎利文老師建議，我們就在樹(shù)陰下吃午飯，叫我等她拿來(lái)午飯后，再?gòu)臉?shù)上下來(lái)。 ③突然間天氣起了變化，太陽(yáng)一下子沒(méi)有了。離開(kāi)了老師，我一個(gè)人高高地坐在樹(shù)枝上，感到非常害怕，感到非常孤單。我坐在樹(shù)枝上靜靜地等待著，我想只有等老師來(lái)，我才能從樹(shù)上下來(lái)，否則別無(wú)辦法。 ④周?chē)酪话愕爻良?。要不是我使勁地抓牢?shù)枝的話，一陣強(qiáng)風(fēng)早就把我從樹(shù)上刮下來(lái)了。一陣傾盆大雨把我周?chē)男?shù)枝都打斷了，我想從樹(shù)上跳下來(lái)，但周?chē)目植罋夥帐刮覄?dòng)彈不得，我只好仍留在樹(shù)上。我想樹(shù)和我會(huì)一起倒下來(lái)。我緊緊摟住老師，感到非常高興，我的腳又重新踏在堅(jiān)實(shí)的土地上了。（1）第③段中描寫(xiě)“我”的心態(tài)的句子是哪一句？請(qǐng)找出來(lái)。 【答案】 （1）離開(kāi)了老師，我一個(gè)人高高地坐在樹(shù)枝上，感到非常害怕，感到非常孤單。（3）老師對(duì)我的愛(ài)和我對(duì)老師的依賴(lài)。 【解析】【分析】（1）“心態(tài)”就是人物的心理感受，這樣來(lái)找就容易了“離開(kāi)了老師，感到非常害怕，感到非常孤單”。 （3）劃線句子中“她一把抓住我的手，扶我從樹(shù)上下來(lái)?！拔揖o緊摟住老師”寫(xiě)出我對(duì)莎莉文老師的依賴(lài)。結(jié)果是“使我真正認(rèn)識(shí)了大自然。有結(jié)果的，最好把結(jié)果概括出來(lái)。 ⑵承上啟下（過(guò)渡）。 ⑷“我”體會(huì)到大自然的真正威力，也使“我”真正認(rèn)識(shí)了大自然。解答此題要在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上理清思路，根據(jù)已給出的事件，找到相應(yīng)的段落，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括； ⑵本題考查對(duì)文章重點(diǎn)句子的分析能力。按順序找到相應(yīng)段落，結(jié)合人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)等語(yǔ)句，分析作者的心理或