【正文】 ？ （2）選文第?段中“從那以后，馬拉利每天從館長(zhǎng)的手里接過(guò)厚厚的書(shū)籍，他們相視一笑，沒(méi)人知道這一老一少之間的秘密。所以，我最后選擇了寬容你，并決定通過(guò)這種方式長(zhǎng)久地支助你。作為一個(gè)意大利的老人，我本想狠狠地批評(píng)你一頓然后把你扭送到校長(zhǎng)面前。那天，我讀懂了你的難堪。 ?多年后，事業(yè)有成的馬拉利準(zhǔn)備回母校了卻他多年的心事。從那以后，馬拉利每天從館長(zhǎng)的手里接過(guò)厚厚的書(shū)籍，他們相視一笑，沒(méi)人知道這一老一少之間的秘密。要知道，你們是小鎮(zhèn)的希望，是意大利的希望！無(wú)論什么時(shí)候都要做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)明理的孩子！” ?館長(zhǎng)看著眼前這個(gè)狼狽的學(xué)生，像在等他說(shuō)出什么令他歡愉的話來(lái)。這一次，馬拉利顯得更加緊張。然而，這注定是一場(chǎng)持久的戰(zhàn)斗。 ⑩馬拉利得救了！“退你80里拉，拿好錢(qián)，親愛(ài)的馬拉利同學(xué)。這恐怕是馬拉利一生最難熬的10秒鐘了，他低著頭，像罪犯一樣等著劊子手的屠刀。 ⑦“馬拉利是吧？瞧，這本書(shū)你已經(jīng)借了一個(gè)月了，其他人還等著看呢。 ⑥“我還沒(méi)看完，我還不想……”然而，《魯濱遜漂流記》卻滑到了館長(zhǎng)面前。 ③“前面還剩兩個(gè)人！”天雖然很冷，馬拉利的手心里卻全是汗，他心里默念：“也許館長(zhǎng)會(huì)一時(shí)馬虎呢，愿上帝保佑我！””即便如此，馬拉利也想過(guò)放棄，畢竟他只是一個(gè)11歲的孩子。 ②“唉，還有比我更慘的嗎？父母離異，自己無(wú)家可歸。 ①馬拉利懷揣一本燙金的《魯濱遜漂流記》排在長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍里，心跳得跟打鼓一樣。2．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的記敘選文，完成下列小題。 ⑶本題考查復(fù)句的運(yùn)用能力。 ⑵本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象及其特征的梳理概括能力。前面主要講的是原子鐘在計(jì)時(shí)方面的應(yīng)用，而第⑤小節(jié)講到“原子鐘成為科學(xué)家研究宇宙天體乃至地形地貌等更廣泛科學(xué)領(lǐng)域的新型探測(cè)工具”，體現(xiàn)出原子鐘用途的進(jìn)一步擴(kuò)大，比前一個(gè)用途更進(jìn)一層。 故答案為：⑴“時(shí)間魔盒”原子鐘；發(fā)展；應(yīng)用（用途） ⑵B； ⑶我贊同小芳的觀點(diǎn)。而不應(yīng)該選用表并列關(guān)系的“既……又……”。故答案為B。據(jù)此可完成本題的作答。結(jié)合文章第②段“這種精確的計(jì)時(shí)裝置使時(shí)間的計(jì)量更加統(tǒng)一和準(zhǔn)確，為科學(xué)技術(shù)研究、現(xiàn)代生產(chǎn)活動(dòng)和人們的日常生活都帶來(lái)了很大的方便，于是有人將之稱為‘時(shí)間魔盒’”，可將題目擬寫(xiě)為：“時(shí)間魔盒”原子鐘。 【解析】【分析】（1）從全文看，本文依次介紹了“原子鐘”的發(fā)明、特點(diǎn)、發(fā)展和應(yīng)用等內(nèi)容。前面主要講的是原子鐘在計(jì)時(shí)方面的應(yīng)用，而第⑤小節(jié)講到“原子鐘成為科學(xué)家研究宇宙天體乃至地形地貌等更廣泛科學(xué)領(lǐng)域的新型探測(cè)工具”，體現(xiàn)出原子鐘用途的進(jìn)一步擴(kuò)大，比前一個(gè)用途更進(jìn)一層。 【答案】 （1）“時(shí)間魔盒”原子鐘；發(fā)展；應(yīng)用（用途）（2）B（3）我贊同小芳的觀點(diǎn)。但只有超精密的原子鐘才有可能探測(cè)到這個(gè)差異。D.C.B. ） A.________ ②從全文看，本文依次介紹了原子鐘的發(fā)明、特點(diǎn)、________、________。 ⑥可以預(yù)見(jiàn)，隨著原子鐘技術(shù)的不斷發(fā)展，一方面其為更廣闊的科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，例如宇宙天體、人造衛(wèi)星、地形地貌、半導(dǎo)體芯片等的研究應(yīng)用創(chuàng)造新的機(jī)會(huì)，另一方面也將普及到更廣泛的生產(chǎn)和生活領(lǐng)域，為人們的日常生活帶來(lái)更多的便利。據(jù)英國(guó)《自然》雜志的報(bào)道，科學(xué)家也在利用便攜式微型精密原子鐘來(lái)測(cè)量山脈的高度，其原理也是基于山峰和谷底引力變化所導(dǎo)致的時(shí)間差異。但一般原子計(jì)時(shí)裝置可能無(wú)法覺(jué)察到這種微小差異，只有超精密的原子鐘才有可能探測(cè)到這個(gè)差異。 ⑤我們已經(jīng)知道時(shí)間并非絕對(duì)均勻的流逝過(guò)程，在不同的引力條件下時(shí)間流逝是有一定差異的。特別重要的進(jìn)展還在于，如今的原子鐘________已作為一種精確的計(jì)時(shí)裝置得到應(yīng)用，________成為科學(xué)家研究宇宙天體乃至地形地貌等更廣泛科學(xué)領(lǐng)域的新型探測(cè)工具。工作模式則分為光學(xué)原子鐘和量子原子鐘等多種不同的模式。到20世紀(jì)末，一方面通過(guò)進(jìn)一步對(duì)原子鐘的使用條件進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)定，另一方面通過(guò)技術(shù)改進(jìn)，例如使用激光冷卻和原子俘獲，以及更精密的激光光譜技術(shù)，使原子鐘的精確性有了更大的提高。 ②原子鐘的計(jì)時(shí)方式是采用測(cè)量一種穩(wěn)定的原子能級(jí)之間的躍遷頻率作為計(jì)時(shí)的方法。 ①20世紀(jì)四十年代末，由于美國(guó)科學(xué)家發(fā)明了一種利用測(cè)量原子穩(wěn)定能級(jí)之間躍遷的方式來(lái)計(jì)時(shí)的方法后，計(jì)時(shí)方式進(jìn)入了所謂的“原子鐘時(shí)代”。一、現(xiàn)代文閱讀1．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成下列小題。五、擺一擺，試一試一堆小棒有16根，除了能拿出這堆小棒的，你還能拿出這堆小棒的幾分之一。 每只鉛筆占鉛筆總數(shù)的（）。 每份占鉛筆總數(shù)的（）。所以兩個(gè)圖的面積一樣大。圖二則是將正方形平均為成了3份。把一些物體平均分成m份，取其中的n份就是n個(gè)m分之一也就是m分之n。題目已將整體平均分成15份，任意取其中的7份涂色即可。把一些物體平均分成m份，取其中的n份就是n個(gè)m分之一也就是m分之n。題目已將整體平均分成3份，取其中的2份涂色即可。把一些物體平均分成m份，取其中的n份就是n個(gè)m分之一也就是m分之n。題目已將整體平均分成9份，取其中的1份涂色即可。把一些物體平均分成m份，取其中的n份就是n個(gè)m分之一也就是m分之n。二、在每個(gè)圖中圖上顏色表示分?jǐn)?shù)。把一些物體平均分成m份，取其中的一份就是這些物體的m分之一。圖中共有6朵相同的花，相當(dāng)于把這些花平均分成6份，其中的一朵就是這些花的。2.【解析】本題考查分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。把一些物體平均分成m份，取其中的一份就是這些物體的m分之一。參考答案一、看一看、在括號(hào)里填入適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)。 每只鉛筆占鉛筆總數(shù)的（ ）。 每份占鉛筆總數(shù)的（ ）。 在每個(gè)圖中圖上顏色表示分?jǐn)?shù)。 2. 每朵花占這些花的（ ）。 班級(jí)： 姓名： 得分： 看一看、在括號(hào)里填入適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)。（每題15分，共45分） 1. 每個(gè)桃子占這盤(pán)桃子的（ ）。 3. 每個(gè)蘋(píng)果占這盤(pán)蘋(píng)果的（ ）。（每題15分，共45分） 4. （ ） 5.（ ） 6.（ ） 下圖是兩個(gè)完全一樣的大正方形，其中一部分被涂了色，比較一下，兩個(gè)圖的的面積一樣嗎？（10分） 想一想，填一填 每份占這些青蛙的（ ）。每只占這些青蛙的（ ）。五、擺一擺，試一試一堆小棒有16根，除了能拿出這堆小棒的，你還能拿出這堆小棒的幾分之一。1.【解析】本題考查分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。圖中共有5個(gè)相同的桃子，相當(dāng)于把一盤(pán)桃子平均分成5份，其中的一個(gè)就是這盤(pán)桃子的。把一些物體平均分成m份，取其中的一份就是這些物體的m分之一。3.【解析】本題考查分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。圖中共有2個(gè)相同的蘋(píng)果，相當(dāng)于把盤(pán)蘋(píng)果平均分成2份，其中的一個(gè)就是這些蘋(píng)果的。4.【解析】本題考查分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。也就是將整體平均分成9份，取其中的1份。5.【解析】本題考查分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。也就是將整體平均分成3份，取其中的2份。6.【解析】本題考查分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。也就是將整體平均分成15份，取其中的7份。三、下圖是兩個(gè)完全一樣的大正方形，其中一部分被涂了色，比較一下，兩個(gè)圖的的面積一樣嗎？【解析】本題考查分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。圖一是將正方形平均分成9份，取了其中的3份，用分?jǐn)?shù)表示為：?？梢赞D(zhuǎn)化為將正方形平均分成9份的，如圖所示：發(fā)現(xiàn)如果見(jiàn)圖二也平均分為9份，涂色部分占3份，用分?jǐn)?shù)表示為。 想一想，填一填每份占這些青蛙的（）。每只占這些青蛙的（）?！窘馕觥客ㄟ^(guò)不同的類型的題目幫助孩子們理解分?jǐn)?shù)的不同意義，分清每份占總份數(shù)的幾分之幾和每個(gè)占總分?jǐn)?shù)的幾分之幾。、【解析】此題主要考察孩子們對(duì)分?jǐn)?shù)的理解，以及對(duì)分?jǐn)?shù)的掌握，因此不要求孩子能將答案全部解答出來(lái)，只要能找出來(lái)一兩種即可，師要加以引導(dǎo)。 在1967年，國(guó)際度量衡大會(huì)決定采用原子鐘來(lái)定義基本時(shí)間單位。這種精確的計(jì)時(shí)裝置使時(shí)間的計(jì)量更加統(tǒng)一和準(zhǔn)確，為科學(xué)技術(shù)研究、現(xiàn)代生產(chǎn)活動(dòng)和人們的日常生活都帶來(lái)了很大的方便，于是有人將之稱為“時(shí)間魔盒”。 ③進(jìn)入21世紀(jì)，科學(xué)家不但在原子鐘的準(zhǔn)確性方面繼續(xù)努力，還在原子鐘的微型化和節(jié)能化方面狠下功夫，使得新一代原子鐘實(shí)現(xiàn)了芯片級(jí)的躍升，所需能量也大大降低，從而在穩(wěn)定性和精密性方面再一次得到了極大的優(yōu)化，并進(jìn)入到了商業(yè)化推廣階段。 ④當(dāng)前，原子鐘在工作物質(zhì)方面也開(kāi)始多樣化，不再限于銫元素。原子鐘甚至已經(jīng)突破了單純?cè)拥慕缦蓿_(kāi)始朝著原子核和單個(gè)離子特性測(cè)量的方向發(fā)展。反映到原子鐘的運(yùn)行上，其時(shí)間快慢也由于引力場(chǎng)的作用而有所差異?；谶@個(gè)思路，在目前更新一代原子鐘技術(shù)的基礎(chǔ)上，科學(xué)家開(kāi)始通過(guò)探測(cè)其時(shí)間差異來(lái)研究不同宇宙天體的變化所引起的引力波現(xiàn)象。（1）①請(qǐng)用比喻的修辭為本文擬寫(xiě)一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，要求題目中包含本文的說(shuō)明對(duì)象。（2）下列對(duì)文章內(nèi)容理解和分析不正確的一項(xiàng)是（第②段劃線句用舉例子的說(shuō)明方法，說(shuō)明了技術(shù)改進(jìn)的方式和作用。直到21世紀(jì)，新一代原子鐘實(shí)現(xiàn)了芯片級(jí)的躍升，才使得原子鐘在精確性方面有了極大的提高。第⑤段援引英國(guó)《自然》的報(bào)道，說(shuō)明了原子鐘在科研上的應(yīng)用原理。在原子鐘的運(yùn)行上，其時(shí)間快慢也由于引力場(chǎng)的作用而有所差異。（3）第④段的橫線處缺少一組關(guān)聯(lián)詞，小明用“既……又……”來(lái)填空，小芳用“不僅……還……”來(lái)填空，你贊同誰(shuí)的觀點(diǎn)？并說(shuō)說(shuō)你贊同的理由。理由：“不僅……還……”是遞進(jìn)復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。而“既……又……”是并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，不能體現(xiàn)層進(jìn)關(guān)系。由此可知，本文說(shuō)明的對(duì)象是“原子鐘”。答案是多元的。 （2）依據(jù)“進(jìn)入21世紀(jì)，科學(xué)家不但在原子鐘的準(zhǔn)確性方面繼續(xù)努力，還在原子鐘的微型化和節(jié)能化方面狠下功夫，使得新一代原子鐘實(shí)現(xiàn)了芯片級(jí)的躍升，所需能量也大大降低，從而在穩(wěn)定性和精密性方面再一次得到了極大的優(yōu)化，并進(jìn)入到了商業(yè)化推廣階段”可知，B項(xiàng)的“直到21世紀(jì)，新一代原子鐘實(shí)現(xiàn)了芯片級(jí)的躍升，才使得原子鐘在精確性方面有了極大的提高”的概括，與原文表達(dá)的意思不完全一致。 （3）閱讀文本可知，“已作為一種精確的計(jì)時(shí)裝置得到應(yīng)用”與“成為科學(xué)家研究宇宙天體乃至地形地貌等更廣泛科學(xué)領(lǐng)域的新型探測(cè)工具”句意之間的關(guān)系是遞進(jìn)關(guān)系，所以應(yīng)該選用表遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“不僅……還……”。據(jù)此應(yīng)該贊同小芳的觀點(diǎn)。理由：“不僅……還……”是遞進(jìn)復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。而“既……又……”是并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，不能體現(xiàn)層進(jìn)關(guān)系。解答時(shí)抓住關(guān)鍵句進(jìn)行即可。解答時(shí)認(rèn)真審題，將內(nèi)容放入原文進(jìn)行對(duì)比，注意不可妄加猜測(cè)。解答時(shí)需要認(rèn)真審題，明確此題的考查重點(diǎn)，先點(diǎn)明觀點(diǎn)，然后再結(jié)合內(nèi)容表達(dá)需要的是什么關(guān)系的復(fù)句，最后進(jìn)行效果差別敘述即可。馬拉利的賬單胡國(guó)瑋可憐的奶奶，不要再為我失眠了，你的馬拉利長(zhǎng)大了，你的馬拉利會(huì)學(xué)有所成的，讓父母后悔去吧！可他們又有什么可以責(zé)備的呢？如果他們重新出現(xiàn)在我面前，我會(huì)在他們向我道歉前撲向他們的懷抱。 ④“下一位！”館長(zhǎng)聲如洪鐘。 ⑤馬拉利感覺(jué)自己站在了眾目睽睽的斷頭臺(tái)上，還有什么比這更讓人焦心呢？”館長(zhǎng)的目光落在借閱卡上的借書(shū)時(shí)間和那個(gè)在馬拉利看來(lái)最要命的數(shù)目上。 ⑧它是多么明顯哪，明眼人都看得出來(lái)。此時(shí)，玻璃窗上正照出馬拉利那副缺衣少食的寒酸模樣，外面是從積雪上呼嘯而過(guò)的寒風(fēng)，更遠(yuǎn)處是這個(gè)意大利小鎮(zhèn)高高的燈塔，宛如一片枯黃的葉子，搖搖欲墜。 ⑨館長(zhǎng)似乎發(fā)現(xiàn)了什么，但他兩次欲言又止?！??三天時(shí)間過(guò)去了，強(qiáng)烈的負(fù)罪感在無(wú)情的吞噬著馬拉利年輕的心。馬拉利又來(lái)到了館長(zhǎng)的面前。馬拉利決定向館長(zhǎng)坦白一切。 ?“哦，親愛(ài)的馬拉利同學(xué)，你想說(shuō)什么呢？你借的書(shū)都看懂了嗎？要是有什么不懂的要向老師提問(wèn)。 ?聽(tīng)完館長(zhǎng)的話，馬拉利心里有如翻江倒海，整個(gè)人像一株被注入了新生的枯樹(shù)苗。然而，館長(zhǎng)已經(jīng)去世了。 ?同事在收拾館長(zhǎng)的遺物時(shí)，發(fā)現(xiàn)他筆記本里有這么一段話：“親愛(ài)的馬拉利同學(xué)，從我第一眼見(jiàn)你，就知道你是個(gè)善良的孩子。在借書(shū)時(shí)，我讓你交30里拉錢(qián)作為押金，在退我書(shū)時(shí)，你偷偷把“3”改成了“8”，變成了80里拉，這樣你就可以從中得到50里拉，這對(duì)你的生活有很大的幫助。但我深知那不是你所需要的。親愛(ài)的馬拉利同學(xué)，今天，你以全校最優(yōu)秀學(xué)生的身份畢業(yè)了，明天，請(qǐng)不要忘了回來(lái)支付你的賬單?！?這一老一少之間的“秘密”到底是什么？ （3）請(qǐng)從描寫(xiě)的角度品味第⑤段的表達(dá)效果。 （5）巧妙運(yùn)用“歐（“歐） 【答案】（1）①插敘，作用：②交代了馬拉利的家庭困難的情況，③為下文馬拉利改動(dòng)押金數(shù)字獲取生活費(fèi)做鋪墊。（3）①心理描寫(xiě)，②生動(dòng)形象地寫(xiě)出了馬拉利改動(dòng)押金數(shù)后害怕被發(fā)現(xiàn)的復(fù)雜恐懼心理。（5）①出乎意料的是結(jié)尾時(shí)