教師專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)三篇-展示頁
2025-04-02 02:14本頁面
【正文】 寬松；像教職工個(gè)人生病及家中婚喪之事，我都會(huì)去看望或慰問。 管理思想改革——凝聚人心 一些學(xué)校是以剛性管理為主，教職工有抵觸情緒。 人事制度改革——激發(fā)有限的教育資源 農(nóng)村初中教師編制緊并且?guī)熧Y良莠不齊，為改變這一現(xiàn)狀，我在我任職的學(xué)校大膽進(jìn)行了人事制度改革。我一方面向書本請教，《中國教育報(bào)》等報(bào)刊書籍從此擺上了我的案頭；我一方面向同行求教，就學(xué)校管理中存在的困惑尋求解決之道；我更是注重向教育專家學(xué)習(xí)，各種校長培訓(xùn)活動(dòng)我總是積極參加。 我又是一名校長，從事教育管理工作。在教學(xué)上，我積極參加各種教學(xué)研究活動(dòng)，嘗試各種教學(xué)改革，力求讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂，且學(xué)習(xí)成績有顯著提高。 我是一名英語教師，為了給學(xué)生一碗水，我努力讓自己擁有知識的河流。 二、用勤奮和創(chuàng)新彰顯能力。雖然這一理想的實(shí)現(xiàn)充滿坎坷，甚至終其一生也許難以實(shí)現(xiàn)，但我堅(jiān)定不移。 我所工作的學(xué)校位于鄂贛皖三省交界之處，十分偏僻。我思想純正，從未參加過任何不良組織，從未干過任何違法亂紀(jì)的事。教育不僅是我個(gè)人的第二生命，也是我們這個(gè)教育世家的第二生命。父親為他摯愛的教書生涯奔波了一生，雖然父親現(xiàn)在去世了，但他教育生命依然在我血液中流淌。 思想純正，將教育事業(yè)視為個(gè)人的第二生命。我把“真”字視為我做人的準(zhǔn)則。 教師是人類靈魂的工程師，良好的人格修養(yǎng)應(yīng)是師魂的核心，而“真”字則是人格修養(yǎng)的基石。我能成長為一名中學(xué)高級教師，離不開領(lǐng)導(dǎo)、同事及家人的幫助和支持。隨著教齡的增長，個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高以及顯著的教育成績，本人也從多年前的一名中學(xué)二級教師成長為中學(xué)一級教師，如今則即將成為中學(xué)高級教師。教師專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)三篇 篇一 我從事教育工作至今已有二十八年了，我品嘗過不同學(xué)段不同崗位的教學(xué)工作的酸甜苦辣。從最初的高中教育到后來的中職教育，再到現(xiàn)在的初中教育；從一名普通的英語教師到協(xié)管教學(xué)工作的教導(dǎo)主任，從教導(dǎo)主任再到中心學(xué)校主管面上工作的副校長，如今則是xx最偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村中學(xué)的校長?；厥捉陙淼慕逃模艺嬲前俑薪患Ｎ覒阎卸鞯男淖魅缦聦I(yè)技術(shù)工作總結(jié)： 一、用赤誠和奉獻(xiàn)鑄造師魂 做人真誠，有良好的人格修養(yǎng)。因?yàn)椤吧?、美”也只有在“真”的基石上才能開出燦爛的花朵。對領(lǐng)導(dǎo)，我說真話，哪怕逆耳；對同事，我講真情，哪怕曾有隔閡；對學(xué)生，我授真知，若自己知識有限，我會(huì)虛心向他人請教。 我生長在一個(gè)教育世家，父親是一個(gè)解放初從私塾走出來的能激情吟誦“巍巍乎昆侖”的老先生。我的弟弟是中學(xué)一名語文教師，如今我的女兒也走上了講臺(tái)。作為一名黨員，我對黨忠誠；作為教師，我熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生。 追求卓越，有堅(jiān)定的教育理想。我的教育理想是改變農(nóng)村落后的教育面貌。我愿為此奮斗一生，奉獻(xiàn)一生。 勤奮學(xué)習(xí)以增長才干。我自費(fèi)訂閱了《英語周報(bào)》等報(bào)刊，購買了李陽瘋狂英語磁帶，勤寫讀書筆記。在教學(xué)教研的同時(shí)，我十分注重從理論的高度審視個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐，研讀教育理論，撰寫教學(xué)論文。角色的轉(zhuǎn)變催逼我要不斷學(xué)習(xí)，尤其是學(xué)習(xí)教育管理方面的知識。 創(chuàng)新工作以革新面貌。全體教師實(shí)行競爭上崗，通過競爭然后上崗的教師再由班主任自由組閣，落崗的教師則由鄉(xiāng)中心學(xué)校安排到小學(xué)任教。我在我任職的學(xué)校嘗試了人性化的管理模式，教職工關(guān)系十分融洽。 平面整治——?jiǎng)?chuàng)造育人環(huán)境
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