教研室主任暨網(wǎng)絡(luò)教研現(xiàn)場(chǎng)會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流材料-展示頁(yè)
2025-04-02 01:55本頁(yè)面
【正文】 息網(wǎng)站為平臺(tái)，以區(qū)域教研網(wǎng)絡(luò)群為支撐，拓展“三區(qū)四級(jí)一網(wǎng)絡(luò)”區(qū)域化管理教研空間。自2011年起，逐年開(kāi)展了“‘三分管理’模式校長(zhǎng)論壇”、“需求管理與人本管理專(zhuān)題講座”、“學(xué)校科學(xué)質(zhì)量管理熱線討論”等網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。當(dāng)前，隨著教育改革的不斷深化和教育結(jié)構(gòu)布局調(diào)整的不斷發(fā)展，我縣區(qū)域之間、校域之間、學(xué)段之間的優(yōu)質(zhì)教育資源配置不平衡現(xiàn)象較為突出，重組、挖掘、優(yōu)化優(yōu)質(zhì)教育資源已成為我縣提升教育內(nèi)涵、整體提高教育教學(xué)管理水準(zhǔn)和品位的迫切問(wèn)題，這也是我縣教育科研必須直面的熱點(diǎn)、難點(diǎn)課題?！ ∫?、堅(jiān)持生態(tài)創(chuàng)生教育理念引領(lǐng)，創(chuàng)新縣域教育教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)教研新機(jī)制 進(jìn)一步強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)教研意識(shí)，探索建構(gòu)“資源化網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用”的教育教學(xué)管理機(jī)制。全縣中小學(xué)81所，在校學(xué)生48654人，教師3408人，省級(jí)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)校4所，全縣中小學(xué)裝備計(jì)算機(jī)5200臺(tái)，多媒體教室200個(gè)，網(wǎng)站35個(gè)，資源庫(kù)容量8t，中學(xué)及中心小學(xué)實(shí)現(xiàn) 10m光纖接入互聯(lián)網(wǎng)，其余學(xué)校均實(shí)現(xiàn)寬帶接入互聯(lián)網(wǎng)。教育信息化背景下的網(wǎng)絡(luò)教研，它以多主體、跨時(shí)空、低成本、高效率的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，對(duì)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展、構(gòu)建新型教研文化和課程文化、全面建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校，有著深刻的內(nèi)在價(jià)值和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。教研室主任暨網(wǎng)絡(luò)教研現(xiàn)場(chǎng)會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流材料 教育信息化是教育現(xiàn)代化發(fā)展的大趨勢(shì)。發(fā)展信息技術(shù)教育，積極推進(jìn)教育信息化是《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中的重要內(nèi)容。 眉縣現(xiàn)有人口30萬(wàn)，總面積852平方公里?！ 〗陙?lái)，我縣以實(shí)現(xiàn)縣域教育現(xiàn)代化為總體目標(biāo)，按照教體局“提高教育質(zhì)量、提升教育內(nèi)涵、提煉教育文化、提振教育精神”的工作思路，堅(jiān)持以生態(tài)創(chuàng)生教育理念為引領(lǐng)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為重點(diǎn)，按照“研修、研訓(xùn)、研習(xí)齊創(chuàng)新，學(xué)校、教師、學(xué)生同成長(zhǎng)”的教研理念，積極實(shí)施“教育專(zhuān)網(wǎng)建設(shè)”和“遠(yuǎn)程教育”兩個(gè)工程，堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)教研，努力實(shí)現(xiàn)“立足教學(xué)實(shí)際、立足一線教師，立足教研實(shí)效”的網(wǎng)絡(luò)教研目標(biāo)，探索出了“人人都是新課程改革的培訓(xùn)者”、“人人都是教育資源建設(shè)者”網(wǎng)絡(luò)教研新策略，開(kāi)發(fā)出了“專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站、學(xué)科主頁(yè)、區(qū)域教研網(wǎng)”三大網(wǎng)絡(luò)教研群落，形成了“學(xué)科學(xué)習(xí)網(wǎng)站、網(wǎng)上論壇、qq學(xué)科群、電子郵件、教育博客圈”五種網(wǎng)絡(luò)教研方式，全面促進(jìn)了教育資源的優(yōu)化配置、整合應(yīng)用，拓寬和拓展了教育科研的空間和手段，促進(jìn)了教育內(nèi)涵的提升和發(fā)展?！ 】h域教育可持續(xù)發(fā)展和均衡發(fā)展是我縣教育改革的發(fā)展方向。為了破解這一難題，我們按照：打破一個(gè)堡壘(教育資源界別性堡壘)、突出一個(gè)重心(優(yōu)質(zhì)教育資源配置網(wǎng)絡(luò)化重心)、實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變(區(qū)域教學(xué)管理質(zhì)量觀和整體教學(xué)質(zhì)量管理觀)、促進(jìn)三個(gè)提高(教師資源應(yīng)用水平的提高、學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源共享程度的提高、區(qū)域整體教學(xué)質(zhì)量管理的提高)的基本思路，確立了“資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、以校為本、校際聯(lián)動(dòng)、區(qū)域推進(jìn)、整體發(fā)展”的網(wǎng)絡(luò)教研管理工作策略，實(shí)施了“以眉縣教育網(wǎng)站為平臺(tái)、以學(xué)校網(wǎng)站為輻射、以教育教學(xué)管理模式交流為主線、以教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為目標(biāo)、以提高教學(xué)質(zhì)量為核心”的網(wǎng)絡(luò)教研機(jī)制，逐步形成了“教育教學(xué)管理資源化網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用”的現(xiàn)代化教研格局，實(shí)現(xiàn)了常規(guī)管理網(wǎng)絡(luò)化、教研管理信息化、質(zhì)量管理科學(xué)化，促進(jìn)了全縣教育教學(xué)管理的整體提高和均衡發(fā)展。2011年3月，我縣教研室應(yīng)邀參加了陜西省基礎(chǔ)教育工作年會(huì)，并做了題為《依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，創(chuàng)新教研機(jī)制》的專(zhuān)題發(fā)言，我縣的經(jīng)驗(yàn)和做法向全省交流推介?！ 叭齾^(qū)四級(jí)一網(wǎng)絡(luò)”是我縣在實(shí)踐中探索形成的網(wǎng)絡(luò)資源化教育教學(xué)管理的基本協(xié)作模式。為進(jìn)一步發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在“三區(qū)四級(jí)一網(wǎng)絡(luò)”聯(lián)片協(xié)作管理機(jī)制中不可替代的作用，積極完善網(wǎng)絡(luò)
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