【正文】 輛汽車用多少錢”的問題。教學中更需重視創(chuàng)設實際情境，讓學生借助直觀情境探索解決問題的步驟和方法。教材中編排有運用乘除法兩步計算解決的實際問題。教學中要充分利用教材資源（或用學生身邊的實例），為學生創(chuàng)設發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的情境，使學生獲得從數(shù)學角度提出問題的機會。　　4．重視創(chuàng)設解決問題的情境。針對學生的年齡特點，要注意練習形式多樣化?！　〉湍昙墝W生注意力不易持久。密度太大，學生過分緊張，會影響教學效果，同時也會降低學生學習數(shù)學的興趣。例如，多進行口頭練習（如“對口令”、抽卡口算、小組搶答等），把練習題制成卡片讓學生練習，這樣可以加大課堂練習密度?！　⌒W低年級的練習，必須以課內為主。提供這樣的練習內容，學生不僅能熟記乘法口訣，還能幫助學生理解用乘法口訣求商的思路，促使學生牢固掌握用乘法口訣求商的方法。6的商的思維過程。把乘法口訣填完整和求乘法算式中未知數(shù)的思維過程與用乘法口訣想商的過程一致。因此，除了讓學生懂得乘法口訣在除法計算中的重要作用外，還需要不斷給學生提供熟記乘法口訣的練習，為提高學生用乘法口訣求商的能力打好基礎?！　。?）為學生提供必需的練習內容。要達到這個目標，除了借助直觀手段，讓學生從乘除法的關系中理解求商的思路外，還必須合理組織練習，使學生熟練掌握用乘法口訣求商的方法。根據(jù)《標準》對數(shù)的運算規(guī)定的具體目標，本單元教學，要求學生能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商?！　?．合理組織練習，使學生達到“比較熟練地用2～6的乘法口訣求商”的教學目標。教學時，把“怎樣求出商”的問題交給學生，給學生思考、討論交流的機會，適時引導，讓學生探索發(fā)現(xiàn)用乘法口訣求商的方法。6的商，就容易由46=24想商。有了這個基礎，讓學生用除法算出24247。4=6）行”“24棵樹栽6行，平均每行栽（24247。例如，利用第24頁例2植樹情境，先寫出乘法算式算出積，再寫出兩道除法算式。　　教學用乘法口訣求商，關鍵是讓學生了解乘除法的關系。這就為學生認識除法打好了基礎。讓學生充分參與平均分，平均分15個橘子、平均分12瓶礦泉水、幫小朋友分組租船、幫小熊分筷子……在豐富的實踐活動中建立起“平均分”的概念。為此，教學時借助教材設計，結合學生的實際生活，向學生提供充分的實踐活動機會。教學時，要讓學生通過實踐活動獲得較多的感性認識。教學建議1．讓學生充分參與“平均分”的實踐活動。例題、練習題插圖呈現(xiàn)了數(shù)學問題的現(xiàn)實情境，促使學生“走入情境”去發(fā)現(xiàn)問題，并通過觀察了解信息，通過討論交流探索解決問題的方法。例如，第29頁例3用15個小朋友做游戲、第31頁例4用兒童商店里購物情境的插圖展現(xiàn)解決問題的信息。教材對解決問題的內容，遵循由易到難的原則，先編排用除法計算解決簡單的實際問題，再編排用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。使學生在學習除法計算方法的同時，初步體會怎樣提出用除法計算的問題，怎樣解決用除法計算的問題。接著，在用2～6的乘法口訣求商教學中進一步孕伏解決問題的內容。例如，第20頁第2題、第4題，讓學生根據(jù)畫面內容分別填寫每只小熊分（ ）個、可以分給（ ）個小朋友和相應的除法算式。本單元的解決問題是結合除法計算出現(xiàn)的。教材中設計有相關聯(lián)的一乘兩除一組的計算，為學生理解和掌握用乘法口訣求商的方法創(chuàng)造條件。4=□、24247。學生初步學時往往感到困難。這部分教材，突出了用乘法口訣求商的方法。這樣，既有利于培養(yǎng)學生自主學習的意識，又有利于為進一步學習用2～6的乘法口訣求商打好基礎。第一段，被除數(shù)不超過12，即所用的乘法口訣中積不超過12。第一段，被除數(shù)不超過12。2．關于“用2～6的乘法的口訣求商”的編排。教材結合具體事例和活動情境，從讓學生認識“平均分”開始，通過觀察、動手操作、探討等學習活動，逐步體會除法運算的意義，掌握除法算式各部分的名稱?！俺ǖ某醪秸J識”內容編排，分兩個層次：第一，以生活中常見的“每份同樣多”的實例和活動情境，讓學生建立“平均分”的概念。本單元教學的難點是：除法的含義，用除法運算解決簡單的實際問題。表內除法是學生學習除法的開始，它是今后學習除法的基礎。教材說明和教學建議：教材說明本單元教材劃分為除法的初步認識、用2～6的乘法口訣求商兩節(jié)，包括下面一些內容：除法的初步認識，用2～6的乘法口訣求商，解決問題。4．結合教學使學生受到愛學習、愛勞動、愛護大自然的教育。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商。會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。每5個人坐一張桌子，一共需要幾張桌子？根據(jù)提供的信息解決問題。會用連加的兩步運算解決問題。會用除減兩步運算解決問題。會用除加兩步運算解決問題。會用乘減兩步運算解決問題。會用乘加兩步運算解決問題。會用加法、減法兩步運算解決問題。會用乘法和除法兩步計算解決實際問題。了解小括號的作用正確應用小括號。（三）、兩步應用題連減（兩種方法解決）：正確分析數(shù)量關系，確定算法。如：54－8－22 = 54－（8+22）把分步算式合并成一個綜合算式時：先看分步算式的第二步算式，再看其中第一個數(shù)和第二個數(shù)哪個數(shù)是前一步算式的結果，就用前一步算式替換掉那個數(shù)，其他的照寫。 （－ ）247。 － 247。 + ， 247。不同級運算：（乘加，乘減，除加，除減）先算乘除，再算加減，有括號的先算括號內的。 247。 247。（二）、兩步式題同級運算：（連加，連減，連乘，連除，加減混合，乘除混合）按照從左向右的順序，依次計算。人教版二年級數(shù)學下冊期末考試復習資料解決問題一、知識點總結（一）、一步應用題求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的問題。它包括以下兩點：（1）是兩個數(shù)量在比較；（2）用其中一個量作標準，另一個量包含了幾個它就是它的幾倍。同級運算的類型：+ +， － －， + －， － +， ， 247。 247。 。不同級運算的類型： + ， －， + ， － ， 247。 －， + 247。帶小括號運算的類型： （ + ）， （－）， （ + ）247。從總數(shù)中連續(xù)減去兩部分（連減算式），也可以寫成從總數(shù)中減去兩部分的和，同時需要用小括號把兩部分的和括起來，計算時要先算小括號里面的。當需要替換的是第二個數(shù)，必要時還需要加上小括號。會用連減的兩步運算解決問題。乘 除：正確分析數(shù)量關系，確定算法。加減混合：正確分析數(shù)量關系，確定算法。乘加：正確分析數(shù)量關系，確定算法。乘減：正確分析數(shù)量關系，確定算法。除加：正確分析數(shù)量關系，確定算法。除減：正確分析數(shù)量關系，確定算法。連加：正確分析數(shù)量關系，確定算法。二、小練筆媽媽買了4支鋼筆，每支8元，又買了1支毛筆，每支5元，媽媽買筆共用了多少錢？二年級同學去圖書館看書，女同學有18人，男同學有27人。（1）、小青有30元，買了6支鋼筆后，還剩多少錢？（2）、小青媽媽有60元，買了一本故事書后，還能買幾個筆盒？（3）、你還能提出什么數(shù)學問題？表內除法（一）教學目標：1．讓學生在具體情境中體會除法運算的含義。2．使學生初步認識乘、除法之間的關系。3．使學生初步學會根據(jù)除法的意義解決一些簡單