【正文】 多，山丁，山杏，榛子，吃也吃不完?！按蠹叶紱](méi)忘啊?！崩峡嫡f(shuō)。老康也坐在樹(shù)樁上，折幾個(gè)柳條，遞給老朱一雙，自顧自地喝了起來(lái)，老朱笑了笑，也不示弱，自己也喝得歡，他倆之間，也有個(gè)樹(shù)樁，也有過(guò)打磨的痕跡，只是不像他倆坐的那般油亮，“伙計(jì)，你算算咱們來(lái)了多少年了？”聞聽(tīng)此言，老康放下酒杯，看著鐵鍋，一言不語(yǔ)，老朱瞇上眼，筷子停在空中。老朱的煙槍停在了空中，不一會(huì)老朱呵可地笑了，把煙槍放到嘴里大口地吸了起來(lái)。掏出煙袋子，裝上一袋煙，火一燃，藍(lán)色的煙霧飛了起來(lái)。良久，老康接過(guò)老朱手上的雞，進(jìn)屋去了?！雹萆介g的風(fēng)很少，這一刻卻是舞動(dòng)著，搖動(dòng)著這山上的樹(shù)，松樹(shù)，楊樹(shù)，樺樹(shù)，高的，挺的，發(fā)出嘩嘩的聲響。③“老康，我老了啊?！昂?，你這死老頭子，沒(méi)多大個(gè)出息，除了吃，你還有啥念想？給你吃，都給你吃，可是只怕你的牙無(wú)福呦。恰好林間的小路上現(xiàn)出個(gè)人影，頭發(fā)花白，顫顫巍巍地行著，弓著腰，看到老康，直了身子，沖他一笑?！笨床灰?jiàn)人影，蒼老的聲音從密林深處傳來(lái)。山與山之間有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一處緩坡，往往有溪水流過(guò)，一股炊煙在大山深處的山腳下突兀而出，青天白云下，十分扎眼，一座木制的房靜靜地立在小河旁。時(shí)間久了，就明白這山的好了，一座連著一座，仿佛是看不到頭的遠(yuǎn)。、好客的、節(jié)儉的、關(guān)愛(ài)兒子的、細(xì)膩的。我能體會(huì)到父親賣(mài)魚(yú)的艱辛，感受到兒子對(duì)父親的關(guān)心和心疼。（2）運(yùn)用比喻的修辭手法，將父親的身影比喻成魚(yú)影，流露出兒子因父親的瘦弱而產(chǎn)生的傷感之情。父親如同游動(dòng)的魚(yú)一樣，永遠(yuǎn)活在兒子的心中。我看見(jiàn)養(yǎng)了大半輩子魚(yú)的父親倒映在水中的朦朧身影瘦小得就像一條魚(yú)影。（1）頓時(shí)，淚眼中的這雙皮鞋，一下子化作了兩塊大石頭，緊緊地壓在我的心坎上。“父親是一條魚(yú)”的含義是什么？請(qǐng)根據(jù)文意簡(jiǎn)要回答。父親走進(jìn)了另一片水澤，父親站在那片水澤的邊緣或許正凝望著一條向他走近的魚(yú)。那一次，父親站在魚(yú)池邊，和我說(shuō)著他已經(jīng)說(shuō)了很多遍的話，要我多寫(xiě)信回來(lái)，要我好好工作，要我冷了多穿衣……可現(xiàn)在我想聽(tīng)父親那些重復(fù)啰嗦的話卻再也聽(tīng)不到了。我看見(jiàn)養(yǎng)了大半輩子魚(yú)的父親倒映在水中的朦朧身影瘦小得就像一條魚(yú)影。這時(shí)我才想起，父親一生賺了那么多的錢(qián)，對(duì)到我家來(lái)買(mǎi)魚(yú)苗的所有人都是那么大方，那么舍得花錢(qián)招待，卻從沒(méi)想過(guò)要給自己買(mǎi)雙皮鞋?？吹竭@雙皮鞋，我的眼淚一下子就涌了出來(lái)。我很納悶，我沒(méi)有什么皮鞋留在家里啊。父親去世的兩個(gè)月前，我回去看望過(guò)我的父母。在父親拖著悠長(zhǎng)的聲調(diào)沿村叫賣(mài)時(shí)，布谷鳥(niǎo)的叫聲也在春光里此起彼伏。待布谷鳥(niǎo)在我的家鄉(xiāng)山野不知疲倦地婉轉(zhuǎn)啼鳴時(shí)，父親便沐浴著三月的陽(yáng)光和布谷鳥(niǎo)清麗的音韻悠然地端坐于屋前的棗園里，用一只精致的小碗將腳盆里的小魚(yú)按照魚(yú)種分門(mén)別類(lèi)地舀進(jìn)一只只魚(yú)盆里。父親每天一大早就下到池里，用一只木耙將寧?kù)o的池水?dāng)噭?dòng)，然后潑灑肥水，早中晚三次。待到池里的魚(yú)苗賣(mài)完，我家屋角落里早就積了一大堆已磨成草筋的爛草鞋……③接下來(lái)，父親又要著手為幼苗培植而忙碌不休。父親雞叫頭遍就起床放干水池，將魚(yú)捉進(jìn)魚(yú)盆里，然后打著手電筒，頂著寒霧冷露去趕集。此刻，只見(jiàn)父親滿臉的歡悅將往日的辛勞困倦鍍得錚亮。酒足飯飽之后，父親才根據(jù)買(mǎi)主對(duì)魚(yú)的尺寸、數(shù)額，心花怒放地開(kāi)價(jià)出售魚(yú)苗。3．父親是一條魚(yú)①元宵前后和陽(yáng)春三月，是父親最忙碌最苦累也最歡快的日子。這種勇氣非常難得，而且他能在老師的逼迫下堅(jiān)持真理、保持誠(chéng)實(shí)?！边@是一份非常珍貴的禮物，每個(gè)學(xué)生都會(huì)受益終生，這是對(duì)精神的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，比物質(zhì)上的禮物強(qiáng)百倍、千倍。這個(gè)詞目模糊了主角，也沒(méi)有深入表達(dá)出宋老師的為人，我認(rèn)為“特別的獎(jiǎng)勵(lì)”更合適。“他敢于說(shuō)不慚愧”是宋老師表?yè)P(yáng)張小哲的話，也是宋老師所在意的人的品格，要誠(chéng)實(shí)。，并且?guī)е环N似乎殘酷的威嚴(yán)，就是想看看他能否在老師的逼迫下堅(jiān)持真理，保持誠(chéng)實(shí)。這份禮物是什么？你怎樣看待這份特殊的禮物？ ，有很多老師給我們留下了深刻的印象，老師們都很愛(ài)我們，為了我們的成長(zhǎng)付出了辛勤的汗水，請(qǐng)你也介紹一位你最喜歡的老師。你覺(jué)得這個(gè)標(biāo)題是否合理？為什么？如果不合理，請(qǐng)你換個(gè)題目。 （ ）？ “宋老師一反之前的慈祥態(tài)度，透露出一種近似殘酷的威嚴(yán)”運(yùn)用了_______的手法。 （ ）（3）指不說(shuō)話不出聲，沉默的樣子。（1）好像在思考著什么。只有張小哲沒(méi)有。請(qǐng)大家終生牢記：重要的不只是成績(jī)，更有品格。他雖沒(méi)有得到百分，但他是個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，所以，他敢于說(shuō)自己不慚愧。我并不急于知道你們的英語(yǔ)成績(jī)，但很想知道你們的為人，所以才有今天的這個(gè)測(cè)驗(yàn)。我們看見(jiàn)宋老師朝張小哲走過(guò)去，雙手搭在張小哲的肩頭，一改剛才的暴怒，反而溫和地說(shuō)道：“好吧，我不再逼你，請(qǐng)坐下吧?！彼娴奶崞鹆藭?shū)包。我不會(huì)說(shuō)的。但我絕對(duì)不說(shuō)。⑩我們不再幸災(zāi)樂(lè)禍，心里都有些緊張地為張小哲捏一把汗。那么，你憑什么理由？難道大家錯(cuò)了而你一個(gè)人是對(duì)的？快說(shuō)！什么理由？”宋老師近似歇斯底里地吼道，并一步步向他逼近，臉上奇怪的表情令人捉摸不透。但他做好了挨批的準(zhǔn)備，臉繃得緊緊的。⑦“你必須回答我！”宋老師一反之前的慈祥態(tài)度，透露出一種近似殘酷的威嚴(yán)，“慚愧，還是不慚愧？”⑧“我不慚愧。你說(shuō)你慚不慚愧？”⑥張小哲默不作聲。此時(shí)，他站了起來(lái)，兩眼望著老師。很高興有這么多同學(xué)能得到獎(jiǎng)勵(lì)。二十分鐘后，他似乎醒過(guò)神來(lái)，立即收上試卷。他說(shuō)對(duì)此次測(cè)驗(yàn)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，將給予特別的獎(jiǎng)勵(lì)。看樣子，他是一個(gè)慈祥的老頭，并不是一位嚴(yán)厲的老師。但下課時(shí)他告訴我們：“學(xué)英語(yǔ)并不難，做好一個(gè)人卻不容易。課堂紀(jì)律很糟，但他并不在意。②第一堂英語(yǔ)課，宋老師將一張偌大的字母表掛在黑板旁的墻壁上，雖然是手寫(xiě)的，但看起來(lái)一目了然。2．他敢于說(shuō)不慚愧①恢復(fù)高考那年，我們正讀初一。 （6）此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和想象。 （3）、（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（2）考查學(xué)生對(duì)比喻、擬人修辭手法的掌握。 【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。我才知道這是一輪明月，先前被我認(rèn)為石壁的，乃是層層的黑云。紅燈漸漸地大起來(lái)，成了一面圓鏡，腰間繞著一條黑帶。 （3）看！天公畫(huà)出了一幅何等優(yōu)美的圖畫(huà)！它給人們的印象，要超過(guò)所有的人間名作。 故答案為：（1）①萬(wàn)頃煙波、②皓月、③滄海一粟 （2）比喻句：船像一條大魚(yú)在這汪洋的海上游泳。 （5）本題考查古詩(shī)默寫(xiě)能力，屬于直接型默寫(xiě)，結(jié)合提示默寫(xiě)即可。 （3）、（4）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。所謂“擬人”，是把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫(xiě)人的詞來(lái)描寫(xiě)物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ))和喻體。 （2）本題的目的是引導(dǎo)學(xué)生明白比喻、擬人這一修辭手法以及其作用。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中熟練掌握詞語(yǔ)和意思。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。我才知道這是一輪明月，先前被我認(rèn)為石壁的，乃是層層的黑云。紅燈漸漸地大起來(lái)，成了一面圓鏡，腰間繞著一條黑帶。 【答案】 （1）萬(wàn)頃煙波；皓月；滄海一粟（2）|（3）看！天公畫(huà)出了一幅何等優(yōu)美的圖畫(huà)！它給人們的印象，要超過(guò)所有的人間名作。 （4）作者最難忘的月出是怎樣的？ （5）描寫(xiě)月亮的詩(shī)句有很多，請(qǐng)你寫(xiě)兩句與大家共賞。________（2）用橫線畫(huà)出文中的一個(gè)比喻句，用波浪線畫(huà)出擬人句。________②明亮的月亮。（1）根據(jù)意思從文中找到恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。它不斷地向上升，突破了黑云，到了半天。后來(lái)這個(gè)悶葫蘆終于給打破了。后來(lái)船走了許久，這盞石壁上的燈還是在原處。我們吃過(guò)晚餐后在艙面散步，忽然看見(jiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一盞紅燈掛在一個(gè)石壁上面。上船以來(lái)見(jiàn)過(guò)幾次海上的明月。這時(shí)上面有無(wú)際的青天，下面有無(wú)涯的碧海，我們這小小的孤舟真可以比作滄海一粟。但是青天的一角卻被它染成了杏紅的顏色。這時(shí)并沒(méi)有萬(wàn)丈光芒來(lái)護(hù)持它。船像一條大魚(yú)在這汪洋的海上游泳。炎熱的空氣中開(kāi)始有了涼意。 四周都靜寂了?！静烤幷Z(yǔ)文】四年級(jí)下冊(cè)閱讀理解的基本方法技巧及練習(xí)題及練習(xí)題(含答案)含解析一、四年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解練習(xí)1．閱讀短文，完成練習(xí)。 海上生明月（節(jié)選）巴金太陽(yáng)也收斂了它最后的光芒。微風(fēng)掠過(guò)了萬(wàn)頃煙波。突然間，一輪紅黃色大圓鏡似的滿月從海上升了起來(lái)。它只是一面明亮的寶鏡，而且并沒(méi)有奪目的光輝?？矗√旃?huà)出了一幅何等優(yōu)美的圖畫(huà)！它給人們的印象，要超過(guò)所有的人間名作。 這面大圓鏡愈往上升愈縮小，紅色也愈淡，不久它到了半天，就咸了一輪皓月。 最難忘的就是最近的一夜。這紅燈并不亮。難道船沒(méi)有走么？但是我們明明看見(jiàn)船在走。紅燈漸漸地大起來(lái)，成了一面圓鏡，腰間繞著一條黑帶。我才知道這是一輪明月，先前被我認(rèn)為石壁的，乃是層層的黑云。 ①遼闊的海面上霧氣蒙蒙。________③大海中的一顆谷粒，比喻非常渺小。 （3）目睹了明月升天的過(guò)程，作者有何感慨？用文中語(yǔ)句回答。 （6）月亮總能勾起人內(nèi)心深處的情感，發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō)月亮在你心中像什么。（4）忽然看見(jiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一盞紅燈掛在一個(gè)石壁上面。它不斷地向上升，突破了黑云，到了半天。（5）小時(shí)不識(shí)月，忽作白玉盤(pán)。（6）略 【解析】【分析】（1）此題是根據(jù)意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。單就根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)會(huì)有很多近義詞，但結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)分析，詞語(yǔ)就鎖定在課文中了。所謂“比喻”，就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類(lèi)事物。作用是使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。 （6） 回答這種開(kāi)放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要發(fā)揮想象。擬人句：看！天公畫(huà)出了一幅何等優(yōu)美的圖畫(huà)！它給人們的印象，要超過(guò)所有的人間名作。 （4）忽然看見(jiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一盞紅燈掛在一個(gè)石壁上面。它不斷地向上升，突破了黑云，到了半天。 （5）小時(shí)不識(shí)月，忽作白玉盤(pán)。 （6）略 可結(jié)合語(yǔ)境、課后注釋或查字典理解詞義。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。 （5）針對(duì)古詩(shī)的背默題目是基礎(chǔ)題，我們平時(shí)多背誦，多默寫(xiě)。表述合理，文通句順即可。新采的班主任是鄉(xiāng)里曾受過(guò)管制的宋老頭，據(jù)說(shuō)解放前他在美國(guó)人手下當(dāng)過(guò)衛(wèi)兵。之后，他又在黑板上板書(shū)一遍，逐個(gè)逐個(gè)地教我們學(xué)。也許在他看來(lái)，學(xué)這26個(gè)字母，不必那樣認(rèn)真?！睙o(wú)疑，他是指責(zé)我們?cè)谡n堂上對(duì)他不夠敬重。③有一天上英語(yǔ)課，他發(fā)給我們每人一張白紙，要求我們按順序默寫(xiě)出26個(gè)英文字母的大小寫(xiě)。爾后，他就若有所思地站在門(mén)邊，眼望著門(mén)外出神。全班總共才五十幾個(gè)人，他很快閱完了所有試卷，然后拍拍手，輕松地宣布：“很好！除一個(gè)同學(xué)寫(xiě)錯(cuò)了三個(gè)字母外，其他同學(xué)都是100分。但在獎(jiǎng)勵(lì)之先，我不得不警告這個(gè)學(xué)生——張小哲，請(qǐng)你站起來(lái)！”④張小哲是個(gè)一向沉默的男孩子，從未惹人注目。⑤宋老師對(duì)他說(shuō)道：“我實(shí)在想不通，這么簡(jiǎn)單的幾個(gè)字母，全班同學(xué)都會(huì)，而獨(dú)有你一個(gè)人弄出差錯(cuò)。所有同學(xué)都幸災(zāi)樂(lè)禍地盯著他?！睆埿≌茌p聲地說(shuō)。⑨“居然不慚愧。也許，他是一個(gè)被管制瘋了的老頭，說(shuō)不準(zhǔn)會(huì)打人。?“我有理由。”張小哲望著逼近自己的老師，眼里噙滿了淚水，“老師，你不要逼我。如果你一定要逼我，我現(xiàn)在就離開(kāi)學(xué)校。?沉默，短暫的沉默。”?然后，他退回講臺(tái)，掃視著全班學(xué)生，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“第一天上課我就講過(guò)，學(xué)好英語(yǔ)并不難，做好一個(gè)人卻不容易。請(qǐng)大家再次抬頭仔細(xì)看看我身后的那張字母表——你們以為我忘記摘下的字母表，它有一個(gè)不易察覺(jué)的錯(cuò)誤，而除張小哲外，你們?nèi)空粘弧`’。這種勇氣非常難得，很少有學(xué)生能在老師的逼迫下堅(jiān)持真理，保持誠(chéng)實(shí)。這，就是我要給你們的特別獎(jiǎng)勵(lì)！”?這一刻，全班54個(gè)同學(xué)有53個(gè)低下了頭。（有刪改）。 （ ）（2）指人缺乏善意，在別人遇到災(zāi)禍時(shí)感到高興。 （ ）（4）形容言辭懇切，有分量，意味深長(zhǎng)，含有豐富情感。⑨段，宋老師心里明知道張小哲是誠(chéng)實(shí)的，還咄咄逼人地追問(wèn)其中的原因，目的是什么？ “他敢于說(shuō)不慚愧”，這個(gè)標(biāo)題讓我們覺(jué)得仿佛本文的主人公是張小哲。 ，現(xiàn)在看來(lái)一點(diǎn)不假，宋老師送給了學(xué)生一份大禮。（不少于50字） 1.（1）若有所思（2）幸災(zāi)樂(lè)禍（3）默不作聲（4）語(yǔ)重心長(zhǎng)，也含蓄地點(diǎn)破文章的主題，并與結(jié)尾呼應(yīng)，使文章脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。：合理，因?yàn)槲覀兛梢酝耆高^(guò)這個(gè)事件去了解宋老師這個(gè)人。示例二：不合理。（言之有理即可）：“重要的不只是成績(jī)，更有品格。就像張小哲，他雖沒(méi)有得到一百分，但他是個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，他敢于說(shuō)自己不慚愧。宋老師無(wú)疑用最佳的教育方法教給了學(xué)生最好的做人方法。②在這段時(shí)日里，母親幫著父親煮大鍋大鍋、鮮鮮嫩嫩的鯉魚(yú)招待那些買(mǎi)魚(yú)苗的客人。在一陣友好的、不太經(jīng)意的討價(jià)還價(jià)后，父親便依依不舍地將精心喂大的各種魚(yú)苗賣(mài)給這些魚(yú)客。待來(lái)家里求購(gòu)的客人逐漸稀少后，父親只好一個(gè)一個(gè)地方去趕魚(yú)市，這些小鎮(zhèn)集市，最近的也離我家有十余里，遠(yuǎn)則三四十里。兩只比米篩還要大的魚(yú)盆將干瘦細(xì)小的父親夾在中間，仿佛不是父親挑著它們，而是它們擁著父親在行進(jìn)。父親精心修整好魚(yú)池，買(mǎi)回魚(yú)苗后，父親就開(kāi)始像喂養(yǎng)嬰兒般悉心照料。這些幼魚(yú)在父親精細(xì)料理與守候中逐漸地長(zhǎng)到寸