【正文】 及像老常一樣的人的贊揚，做事追求完美，做人追求高尚。，老常打鈴太“敬業(yè)”以至于像專業(yè)學過一樣，這樣我們就更討厭他。 ，分析結(jié)尾段的作用。 （ ）（4）理由正當充分，膽子壯，說話十分有氣勢。 （ ）（2）形容說話或表演精彩生動。愛戴——（ ） 顧忌——（ ）依然——（ ） 宛如——（ ）。打鈴，打出個說道來；做人，做出個說道來。⑥人們傾盡一生所追求的，無非出人頭地。北京大學真有個打鈴系？我們詫異地瞪大了眼睛。⑩無所事事時，老常就坐在門檻上嘀咕：馬主任老實，白給了人家兩張“大團結(jié)”，要是按我的性格；他連個屁渣子都訛不到，不就是一存車員嗎，呸……嘀咕完畢，老常陰沉的臉色開朗了許多，甚至還露出了勝利般的笑容。⑨幸好，學校的鈴聲只斷了一天，就恢復(fù)了昔日的風采。他在各個班巡視時，不停地看著表，不知是怕錯過時間，還是在為老常擔憂。不過，在經(jīng)過那掛鈴鐺時，老常忽然閉上了嘴巴，望著飄動的鈴繩搖了搖頭。于是，馬主任奉命去領(lǐng)人，錢一繳認了罰，連拖帶拽地把老常扯了回來。就算你是個大人物，也不能當場給人家兩拳頭吧？打了人就得出點錢，不然難平和！所長攤著巴掌反駁道。政教處的馬主任負責處理老常的事，走得急匆匆宛如火燎一般。傳話的人只說了結(jié)果，沒給出原因，我們議論紛紛，一致歸結(jié)為男女之事?？墒怯幸惶?，熟悉的鈴聲突然中斷了。因此，就算深更半夜，也依然能看到老常抱著樹身折騰的情景。④膽大的孩子從值班室門前走過時，會高聲問一句：老常，你是不是北京大學打鈴系畢業(yè)的？老常翻翻眼皮，惡狠狠地回著嘴，臉色也更加陰暗。娶不到老婆的男人被稱為“打寡漢”，被視為這個鄉(xiāng)村社會的底層。②老常生得黑，整張面皮猶如鍋煙抹過，憑借與校長的故舊關(guān)系，在鎮(zhèn)中學謀到了一份打鈴的職事?！瘪R車夫的話從側(cè)面烘托了蒲柏巨大的恒心和毅力，表明他這朵“小花”開放的不易。，消除了他內(nèi)心的自卑和怯弱，敞開心扉去融入生活，也是這句話激勵他在成長的路上繼續(xù)前行。2.①12歲那年，他發(fā)表了第一首詩作。③ “花兒再小，也要怒放”在文中多次出現(xiàn)，這句話對蒲柏有什么重要的作用？ ？為什么要寫馬車夫的話呢？ ，有沒有類似于本文主人公蒲柏的故事？簡要介紹一則，并用類似于“花兒再小，也要怒放”的簡短語句將故事的精髓提煉出來。 ，用簡潔的語言說說主人公蒲柏這朵“小花”的“怒放”歷程。卻成為18世紀英國文學界的巨人。他叫亞歷山大一次車禍，他的手指被玻璃碎片切斷。那天，馬車夫把他送回家，對他說：“小伙子，你是我馬車上盛開的一朵小花。譯作出版那天，記者要采訪他，但被他婉拒，他遞給記者一張紙條，上面寫著：以前，我是一朵小花；現(xiàn)在，我告訴你們，我可以怒放。要知道，很多人都想翻譯，卻沒有人能堅持下來。他還沒有站起來，便急著對大家說自己可以完成。一次聚會中，他靜靜地坐在角落里，當時的文學家斯威夫特提出找人翻譯幾本古希臘文學巨著。功夫不負有心人，12歲那年，他發(fā)表了第一首詩作。這時，姑媽溫暖的手臂抱住他，輕輕安慰他：“孩子，記住姑媽的話，花兒再小，也要怒放。雖然出于尊重，大家沒有笑出來，但從別人捂著嘴巴的動作和表情里，他明白自己的不足。漸漸地，他琢磨出了韻律和格式，也明白了如何把情感融入詩句。誰知，他愣是一路狂追，追到馬車夫的家，大聲說：“總有一天，我要把我寫的詩念給你聽，并且讓你喜歡。這時，一個馬車夫路過，看見矮小丑陋的他正在念詩，不禁大笑起來，說：“嗨，你這身材更適合趕馬車。在姑媽的幫助下，他自學拉丁文、希臘文、法文和意大利文等。姑媽沒有生氣，等他安靜下來后，帶他來到院子里，指著地上的一棵螞蟻菜花，說：“親愛的，它貼在地皮上生長，它是多么矮，甚至沒有小草高，可你看它開出的花多美麗呀！你記住，花兒再小，也要怒放。一次，母親帶他到姑媽家做客，很多孩子看他又小又駝，紛紛圍過來看熱鬧。2．再小的花兒也要怒放程剛他沒有上過學，幼年時患有結(jié)核性脊椎炎，造成駝背，身高剛到同齡孩子的腰部。 （4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。要求學生能判斷，會應(yīng)用。 （2）考查學生對比喻修辭手法的掌握。 【點評】（1）本題考查學生對課文中重點詞語的理解。⑷由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級級天然的臺階，由此就形成了一道道高低錯落的瀑布。 （5）把握思想感情，解答本題應(yīng)根據(jù)對課文內(nèi)容的整體感知與理解，結(jié)合著具體語句分析作答。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。所謂“比喻”，就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。單就根據(jù)意思寫詞語來說會有很多近義詞，但結(jié)合課文內(nèi)容來分析，詞語就鎖定在短文中了。 【解析】【分析】（1）此題是根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。（4）由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級級天然的臺階，由此就形成了一道道高低錯落的瀑布。（3）選文主要是從哪兩個方面來介紹九寨溝的？ （4）讀畫線句子，從文中找出瀑布形成的原因。這句話運用了________的修辭手法，把________比作________。________（2）讀句子，完成填空。________②指風景優(yōu)美，耐人尋味。雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境?。。ㄟx自《小學閱讀指南(高年級版)》2017年第1期）（1）根據(jù)意思寫出選文中的四字詞語。也許，會有一群善于奔跑的羚羊突然竄出來，還沒等你看清它們，又消失在前方的叢林中。注意，這時你已經(jīng)走到珍稀動物經(jīng)常出沒的地區(qū)。由此形成的一道道高低錯落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀。每當天氣晴朗時，藍天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”“五彩池”呢。湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。20202021年人教版四年級下冊 閱讀理解專題復(fù)習練習(含解析)一、四年級語文閱讀理解練習1．閱讀文章，回答問題。 九寨溝（節(jié)選）一進入景區(qū)，就像到了一個童話世界。大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。從河谷至山坡，遍布著原始森林。由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級級天然的臺階。繼續(xù)向縱深行進，四處林深葉茂，游人逐漸稀少。也許，就在不遠處，有一只體態(tài)粗壯的金絲猴，正攀吊在一棵大樹上，眨巴著一對機靈的小眼睛向你窺視。也許，你的運氣好，會在遠處密密的竹叢中，發(fā)現(xiàn)一只憨態(tài)可掬的大熊貓，正若無其事地坐在那里咀嚼鮮嫩的竹葉。①形容憨態(tài)十分明顯，好像可以用手捧住一樣。就像詩畫里所描摹的能給人以美感的意境。大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。其中的“________”“________”這些詞語寫出了湖泊多，“________”寫出了顏色多。 （5）讀選文的最后一段話，你體會到了作者怎樣的感情？ 【答案】 （1）憨態(tài)可掬；詩情畫意（2）比喻；大大小小的湖泊；顆顆寶石；大大小?。活w顆；彩帶（3）選文主要是從美麗景觀和珍稀動物兩個方面來介紹九寨溝的。（5）示例：我體會到作者對九寨溝神奇的自然景觀的贊美，以及對大自然的熱愛之情。這就要求學生在學習課文的過程中熟練掌握詞語和意思。 （2）本題的目的是引導(dǎo)學生明白比喻這一修辭手法以及其作用。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體。 （3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。（4）解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。 故答案為：⑴①憨態(tài)可掬；②詩情畫意；⑵比喻；大大小小的湖泊；顆顆寶石；大大小??；顆顆；彩帶；⑶選文主要是從美麗景觀和珍稀動物兩個方面來介紹九寨溝的。⑸示例：我體會到作者對九寨溝神奇的自然景觀的贊美，以及對大自然的熱愛之情。可結(jié)合語境、課后注釋或查字典理解詞義。要注意本體和喻體特點的一致性。 （3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。 （5）本題考查鑒賞作者思想感情的能力。因此，他非常自卑，甚至不愿出門。他羞憤極了，把自己鎖在屋里，打碎了一切能打碎的東西?！痹诠脣尩拈_導(dǎo)下，他漸漸走出了心靈的禁錮，開始敞開心扉，融入生活。一天，姑媽送給他一本詩集，他坐在路邊認真地看著，被里面優(yōu)美的句子打動了，竟大聲朗讀起來。”他頓時火冒三丈，拿起小凳子砸了過去，馬車夫急忙躲開?！睆拇?，他在學習之余開始涉獵詩歌創(chuàng)作，甚至到了癡迷的程度。一天，他在一個詩歌大會上動情地朗誦自己的詩作。他沮喪極了，下臺就躲在角落痛哭?！蹦且豢?，他再次感到心中充滿無窮的動力。17歲那年，已在詩歌界小有名氣的他，經(jīng)戲劇家威徹利引薦，結(jié)識了倫敦一些著名的文人學士。聽到此言，他激動地從座位上跳下來，不想竟一下子摔在地上。眾人不信，認為這個小孩雖然有點成績，但有些年少輕狂。出人意料，他真的堅持下來，用五年時間翻譯了古希臘史詩《伊利亞特》與《奧德賽》。21歲時，他出版了《田園詩集》，真的拿著詩集來到那個馬車夫的家。”生活中，他虛弱地需要侍女扶著才能站立。但是，所有這些都沒有打碎他怒放的夢想，他源源不斷地創(chuàng)作了一大批包括詩歌、評論、戲劇甚至繪畫在內(nèi)的作品。蒲柏，英國18世紀的偉大詩人。，作為你對標題中“再小的花兒”和“怒放”的解釋。① ②17歲那年，用五年時間翻譯了古希臘史詩《伊利亞特》與《奧德賽》。 ，卻成為18世紀英國文學界的巨人。③21歲時，他出版了《田園詩集》，成為18世紀偉大的詩人。4.“總有一天，我要把我寫的詩念給你聽，并且讓你喜歡。3．老常的鈴聲趙華偉①老常一定是全校最守時的人，因為他的工作與時間有關(guān)。當最早的一道鈴聲響起時，我們?nèi)嘀殊斓乃?，望著黑乎乎的天空，會將每天的第一句話送給老常：真是個催命不休的黑無常?。、劾铣２⒉皇芪覀儛鄞?，除了其所干的工作總是擾人清夢外，還因為他沒老婆。老常并不顧忌這些，只將一掛鈴鐺敲得有聲有色。調(diào)皮的孩子會趁晚自習時將鈴繩扯斷或打成死結(jié)系在樹干上，為老常制造許多的麻煩。⑤老常從不會離開我們，就算看不到他的影子，也能從那富有節(jié)奏的鈴聲中，感知到他的存在。⑥老常被派出所抓啦！有人放出了一個驚天動地的消息。鎮(zhèn)子是個大天地，老常連幾個毛頭學生的嘴巴都堵不住，更管不住鎮(zhèn)上的風言風語。⑦當我是個鄉(xiāng)下人嗎，老子是鎮(zhèn)中學的職工，別人存車一毛五，憑啥收我兩毛錢？蹲在派出所里的老常，理直氣壯地辯解道。老常不認罰，存車員不妥協(xié)，雙方從下午三點一直僵持到晚上八點，最后，所長只好打電話到鎮(zhèn)中學。老常心里不痛快，一路走一路罵，直到進了校門還在朝派出所方向張望呢。⑧老常不在，當晚的鈴沒人打，老校長只好親自出馬。時間一到，老校長趕緊去打鈴，一下一下地拽著，鈴聲單調(diào)而斷續(xù)，完全失去了以往的飄逸和自信，就連老師們也不由得皺起了眉頭。預(yù)備鈴自然輕快，兩響一停；上課鈴短暫急促，三響一停；放學鈴舒緩自由，一響一停；每種鈴聲都帶著明快的節(jié)奏感，沒有一絲一毫的慌亂。我們只是聽，不愿接他的話，聽得煩了，岔開話去詢問他打鈴手藝的事，老常嘴一咧，朝北指了指。老常嘿嘿地笑著，一張黑臉皺成了橘皮。對于老常來說，他想要的也只不過是一個不被蔑視與輕賤的“大我”而已。（選自《人民日報》，有刪改）。（1）因剛睡醒而眼睛模糊不清。 （ ）（3）形容意見不一，議論很多。 （ ），老常為什么并不受我們愛戴？ ④自然段畫線句子是孩子們問老常的話，實際上他們想表達什么？ ，簡要分析老常是一個怎樣的人。 顧慮 仍然 猶如2.（1）惺忪（2）有聲有色（3）議論紛紛（4）理直氣壯3.①他的工作總是擾人清夢；②還因為他沒老婆。，認真工作，精益求精。4．局長的魚大海局長突然發(fā)現(xiàn)自己開始蒼老時，已經(jīng)57歲。身體看似硬朗的局長，開始有意無意，為行將退休的日子做準備。同事們說說也就罷了，只有小黃知道，局長除了特別好吃魚，還有個工作之外的癖好：釣魚。小黃是辦公室副主任，負責處理單位的文秘工作，常常要將往來文件呈給局長審閱