【正文】 （rěn）了起來。（意對(duì)即可）、擁塞、土塵蓬蓬、亂亂哄哄；現(xiàn)在靜謐安寧，老人、小孩怡然自樂。老者雖一言未發(fā)，但他關(guān)心他人、關(guān)心世事的態(tài)度及行為影響了胡同的住戶及行人，感動(dòng)了作者。寫出胡同的特點(diǎn)，交代長(zhǎng)衫老者出現(xiàn)的場(chǎng)所；描寫行人、小商小販的表現(xiàn)，是為了與下文長(zhǎng)衫老者的做法形成對(duì)比，從而突出長(zhǎng)衫老者不同常人的地方，表現(xiàn)文章主旨。 suǒ wān y225?！伴L(zhǎng)衫老者”，前三段對(duì)長(zhǎng)衫老者只字未提，是否離題？為什么？ ，為什么給作者留下深刻的印象？ ，說一說畫線句子所反映出人們當(dāng)時(shí)怎樣的心態(tài)。這些飽受市井喧囂的人家，開始享受起幽居的靜謐和安寧來了。⑧它出現(xiàn)了從來沒見過的情景：有人打掃，有人種花，有孩童玩耍；鳥雀也敢在地面上站一站。過些日子，這紙條給風(fēng)吹雨打，殘破了，胡同里的住家便想到用一塊木板，依照這四個(gè)字寫在上邊，牢牢釘在墻上，這樣就長(zhǎng)久地保留下來。過路人剛要抄近道扎進(jìn)胡同，一見紙上的字，轉(zhuǎn)身就走，小商販們即使不識(shí)字，見這里進(jìn)出人少，疑惑是死胡同，自然不敢貿(mào)然進(jìn)去。又從小盆里捏出幾顆飯粒，代做糨糊，把這張紙貼在胡同口的墻壁上，看了兩眼便飄然而去。他走出來時(shí)，面無懊喪，而是目光閃閃，似在思索（ ），然后站在胡同口，向左右兩邊光禿禿的墻壁望了望，跟著蹲下身，打開那布包，包里面有銅墨盒、毛筆、書紙和一個(gè)圓圓的帶蓋的小飯盆。他走進(jìn)胡同，一直往里，可過不久就返回來。就這樣，亂亂哄哄，好像它天經(jīng)地義就該如此。沒人打掃它，打掃也沒有用，整天土塵蓬蓬。那時(shí)，只要看見一個(gè)人滿臉喪氣從胡同里走出來，哈，一準(zhǔn)知道是撞上死胡同了?、圩哌M(jìn)這死胡同的，不僅僅是行人，還有一些小商小販，為了省腳力，推車挑擔(dān)串進(jìn)來，這就熱鬧了?？墒沁@么一往一返，不但沒抄了近道，反而白跑了長(zhǎng)長(zhǎng)一段冤枉路。隔街是店鋪集中的鬧市，過往行人都以為這胡同通向那邊鬧市，是條難（ ）得的近道，便一頭扎進(jìn)去，彎彎轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，直走到頭，再一拐，迎面竟是一堵墻壁，墻內(nèi)有戶人家。，對(duì)生活的期待，身邊人真摯的情感，媽媽的愛。②“汪著淚”這是感動(dòng)的淚，因?yàn)檫@女孩沒被不幸擊垮，而是樂觀向上?！獦酚^、善良、有孝心?！蛐牛儩?。 ③段中：“觀眾和嘉賓都被這意外的回答逗笑了，眼里卻汪著淚。而這個(gè)生活在模糊世界的美麗女孩用純凈的微笑和真摯的愛告訴我們，一個(gè)水晶般清澈的心靈能望得見最美的未來。因?yàn)椋灰研拇蜷_，看到的會(huì)比眼睛看見的要多。母親和美麗的女兒相擁而泣。又一次意外，女孩說出的愿望不是在近處看看某個(gè)明星，而是“我最想看到的是媽媽住進(jìn)我為她買的新房子。最后，主持人問女孩：“你最想看到的是什么，我會(huì)幫你實(shí)現(xiàn)愿望?；ㄩ_著，云飄著，未來亦是鋪滿錦繡。女孩說：“我不能天天悲傷，讓媽媽為我擔(dān)心，因?yàn)槟蔷筒皇俏伊?。”我理解，主持人是想聽一個(gè)女孩在不幸的打擊中重新振作的心路故事?！蔽彝锵У乜粗请p眼睛，清澈見底的眼眸中看不出悲苦，而是裝滿著微笑和愛意，灑向觀眾，望著媽媽。而在一年前。主持人問觀眾：“大家注意到?jīng)]有，前面的幾對(duì)選手上臺(tái)時(shí)，都是女兒攙著媽媽。）長(zhǎng)挺拔的身姿似一株亭亭玉立的竹。節(jié)目接近尾聲，最后一對(duì)母女上場(chǎng)。（合理即可）3．心比眼睛看見的多馬迎輝①偶然看到一期電視娛樂節(jié)目，竟遇到感人的一幕。（2）老師把學(xué)生擺渡到知識(shí)的王國。因?yàn)槲恼碌淖詈笫亲髡叩恼鎸?shí)感受，有了這句更加讓我們體會(huì)到“我”對(duì)老人的思念以及老人對(duì)“我”的深遠(yuǎn)影響。，二來為以前自己的所作所為而愧疚?！跋Ｍこ獭卑沿毟F的孩子擺渡到求知的校園。其實(shí)生活中還有許多這樣的“擺渡者”，請(qǐng)你展開聯(lián)想，按照下面的示例仿寫三個(gè)句子。請(qǐng)你用自己的語言簡(jiǎn)要說說為什么老人覺得這樣做“心里好受些”。先寫老人因“我們”的______而______，一番折騰；再寫因______，老人好不容易“才把船晃過來”；最后寫老人不顧自己______，特地起大早送“我們”過河上學(xué)。”⑧“好好讀書”，這句話一直留在我記憶中。⑦再后來，兩岸之間架起了一座橋。以后，我們上船再也沒有起哄?？粗先说谋秤埃也辉俑械奖孔究尚?，鼻子有些酸酸的?！闭勗掗g，船已到岸?！蹦请p眼中竟?jié)M含著期待和愛意，我心中一震，看著老人瘦弱的身體，沾滿冰碴的白胡子，一雙手凍得發(fā)緊，猛地問道：“你干啥要吃這份苦呢？”好久，老人長(zhǎng)嘆一聲說道：“干啥？哎，以前我也有一個(gè)可愛的兒子，他曾吵著要上學(xué)，但終究沒上成?！闭f完，便送我過河。昨天聽學(xué)校說耽誤了學(xué)生上早讀，今天我就起了早。我和他攀談起來。④那一天特別冷，我因有事起了個(gè)早，吃過早飯后，便______地向?qū)W校走去。我們都為找到一個(gè)偷懶的理由而感到高興。我們往往因此耽誤了早讀，但我們都挺愿意。每天早晨，當(dāng)我們趕到渡口時(shí)，總看見老人在那邊晃著船，好長(zhǎng)時(shí)間，才把船晃過來。③最有意思的要數(shù)冬天（當(dāng)時(shí)我是這樣認(rèn)為的）。超載時(shí)，船上的，岸上的，都望著老人________的樣子大笑。渡船只要一近岸，大家便________地向船上躍去。②當(dāng)時(shí)，那老人一直是我們?nèi)返膶?duì)象。示例二：我不贊同他的做法，讓兒子獨(dú)立解決問題也要有個(gè)度，像文中萬一兒子被魚拖下水，可能連救都來不及，這是有很大危險(xiǎn)的。，尊重兒子，懂得讓兒子獨(dú)立，有自己獨(dú)特教育方式的父親。 ，可累壞我了，但是我堅(jiān)持下來了，依靠自己戰(zhàn)勝了困難，終于抓住了罕見的王鮭，真高興，我為自己驕做。 ：“請(qǐng)問我兒子吧，這是他的魚！”請(qǐng)分析這句話在文章中的作用。拉據(jù)戰(zhàn) → →與魚周旋→ → 捕魚成功2.“男孩躺在泥地上大口喘著粗氣，但目光一刻也沒有離開自己的戰(zhàn)利品。保羅隨身帶著便攜秤，出于好奇，他問孩子的父親是否可以讓他稱稱鮭魚到底有多重。孩子的父親遞給兒子一截繩子，等他把魚綁結(jié)實(shí)后，彎腰把兒子抱上岸。他走幾步停一下，掌握平衡后再走幾步。他把枯樹枝撥向一邊，男孩緊抱著來之不易的生魚從樹叢里倒退著出來，努力保持著平衡。男孩的父親高聲叫著兒子的名字，但他的聲音被淹沒在河水的怒吼聲中。然而，說時(shí)遲那時(shí)快，男孩往新一撲，緊追著鮭魚鉆進(jìn)了茂密的灌木叢。這時(shí)候鮭魚突然改變方向，徑直躥人那片灌木叢里?！安灰　蹦泻⒌母赣H對(duì)保羅說，“不要幫他，如果他需要我們的幫助，他會(huì)要求的。他用力甩掉臉上的水，一聲不吭，又開始收線。王鮭離深水區(qū)越來越近了，釣竿不停地左右扭動(dòng)。五分鐘過去了，十分鐘過去了，……孩子開始支持不住了，即使站在遠(yuǎn)處，我也可以看到他發(fā)抖的雙臂正使出最后的力氣奮力抓緊釣竿。一次、兩次、三次……男孩試著收線，但每次都不成功。我知道，一旦鮭魚到達(dá)深水區(qū)就可以輕而易舉地逃脫了?！被锇楸Ａ_悄聲對(duì)我說，“相當(dāng)罕見的品種?？吹侥囚~跳出水面時(shí)，我吃驚得合不攏嘴。兩次有魚咬鉤，但又都掙扎著逃脫了。父親釣到、接著又放走了兩條足以讓我們歡呼雀躍的大魚。最新閱讀理解綜合分類解析（word）一、五年級(jí)語文閱讀理解訓(xùn)練1．兒子的魚我環(huán)顧周圍的釣魚者，一對(duì)父子引起了我的注意。他們?cè)谧约旱乃且宦暡豁懙尼烎~。兒子12歲左右，穿著高筒橡膠防水靴站在寒冷的河水里。突然，男孩的釣竿猛地一沉，差一點(diǎn)兒把他整個(gè)人拖倒，卷線軸飛快地轉(zhuǎn)動(dòng)，一瞬間漁線被拉出很遠(yuǎn)?！八灥搅艘粭l王鮭，個(gè)頭不小?！蹦泻⒗潇o地和魚進(jìn)行著拉鋸戰(zhàn)，但是強(qiáng)大的水流加上大魚有力地掙扎，孩子漸漸被拉到布滿漩渦的下游深水區(qū)的邊緣。孩子的父親雖然早把自己的釣竿插在一旁，但一言不發(fā)，只是站在原地關(guān)注著兒子的一舉一動(dòng)。鮭魚猛地向下游躥去，顯然在盡全力向深水區(qū)靠攏。冰冷的河水馬上就要漫過高簡(jiǎn)防水靴的邊緣。突然，孩子不見了！一秒鐘后，男孩從河里冒出頭來，凍得發(fā)柴的雙手仍然緊緊抓住釣竿不放。保羅抓起漁網(wǎng)向男孩走去?！焙訉?duì)岸是一片茂密的灌木叢，樹叢的一半沒在水中。我們都預(yù)備著聽到漁線崩斷時(shí)刺耳的響聲。我們都呆住了。保羅涉水到達(dá)對(duì)岸，示意我們生蛙被逮住了。他瘦小的身體由于寒冷和興奮而戰(zhàn)栗不已，雙臂和前胸之間緊緊地夾著一條大約14千克重的王鮭。就這樣走走停停，孩子終于緩慢但安全地回到岸邊。男孩躺在泥地上大口喘著粗氣，但目光一刻也沒有離開自己的戰(zhàn)利品。男孩的父親毫不猶豫地說：“請(qǐng)問我兒子吧，這是他的魚！”，敘述了“兒子”捕魚的過程，細(xì)讀全文，在下面橫線上將“兒子”捕魚的過程補(bǔ)充完整?！闭?qǐng)揣摩男孩此時(shí)的心理。 ，你認(rèn)為文中的父親是一個(gè)怎樣的人？當(dāng)孩子艱難地和王鮭“搏斗”時(shí)，他選擇了“袖手旁觀”，你贊同他這樣的做法嗎？說說你的觀點(diǎn)。，為兒子能捕到大魚感到驕傲；尊重兒子的勞動(dòng)成果，讓兒子自己做決定；點(diǎn)題；突出文章的中心；勇敢、執(zhí)著，自信，克服困難取得成功。示例一：我贊同他的做法，這樣能培養(yǎng)兒子獨(dú)立解決困難的能力，通過解決問題得到成長(zhǎng)。（觀點(diǎn)明確，言之有理即可）2．?dāng)[渡老人李文忠①讀中學(xué)時(shí)，學(xué)校設(shè)在鄰村，與我們村有一條河隔著，便認(rèn)識(shí)了那擺渡老人。每到放學(xué)，肚子餓得直叫的我們便一窩蜂向渡口跑去，擠在那兒。雖然老人很有經(jīng)驗(yàn)，未到岸邊便做好回?fù)蔚臏?zhǔn)備，但超載和落水的事仍然時(shí)有發(fā)生。夏天下雨時(shí)，大家總是把傘迎著風(fēng)，看著渡船被吹到離渡口好遠(yuǎn)的地方，老人一番折騰，將船撐到渡口，我們便哄笑著上了岸。冬天很冷，河面結(jié)了一層厚厚的冰。望著老人跳舞似的笨拙姿勢(shì)，我們總是哄笑，一直到船靠岸。于是就希望天再冷些，便可遲點(diǎn)起來，反正去早了也過不了河。當(dāng)時(shí)的我們，是“心憂讀書愿天寒”。到渡口時(shí)我驚奇地發(fā)現(xiàn)，那老人不是我預(yù)料的那樣正在“跳舞”，卻已經(jīng)到了這邊。我問他：“你今天怎么這么早？”老人咳嗽了一聲，緩緩地說：“許是人老了，早上總起不來。誰知等了好長(zhǎng)時(shí)間，才來了你一個(gè)人。⑤船到河心，老人忽然回頭對(duì)我說道：“你們小孩子可要好好讀書啊。后來他得病去了，我一直感到對(duì)不起他，我在這兒擺渡，接送你們上學(xué)，心里好受些。待我上岸后，老人把船向河那邊撐去。⑥那天，我把老人的故事講給同學(xué)們聽了。于是老人______的臉上出現(xiàn)了笑容。最后一次過河時(shí)，老人對(duì)我們說：“以后不再送你們過河了，你們要記住，好好讀書。⑨真想再見見擺渡老人。不緊不慢 手忙腳亂 飽受風(fēng)霜 爭(zhēng)先恐后“我們”過河上學(xué)的辛勞。⑤段中擺渡老人說“我在這兒擺渡，接送你們上學(xué)，心里好受些”。 ⑤段中畫橫線的語句中提到我當(dāng)時(shí)“鼻子有些酸酸的”，為什么？ ⑧自然段就可以結(jié)尾了，為什么又多寫了第⑨自然段？是否有種畫蛇添足的感覺？ 6.“擺渡老人”中的“擺渡”可以理解為老人對(duì)“我們”生活、思想上的幫助。示例：作家把讀者擺渡到精神的彼岸。仿句：（1） （2） （3） 手忙腳亂 不緊不慢 飽受風(fēng)霜（或淘氣） 手忙腳亂 河面結(jié)冰 年老體弱，于是把他的愛轉(zhuǎn)移到“我們”身上，每天為“我們”擺渡，接“我們”上下學(xué)，仿佛為他兒子做的一樣，所以“心里好受些”。：（1）父母把子女?dāng)[渡到成人的世界。（3）醫(yī)生把患者擺渡到健康的樂園。那是一檔平民娛樂節(jié)目，由女兒和母親搭檔出演。②臺(tái)上的女兒花樣的亮麗，頎（q237。一雙湖水般的眼睛，汪著青春的憧憬與美好。而這對(duì)母女卻是媽媽小心地扶著女兒？”觀眾還在一頭霧水地猜著主持人的用意，舞臺(tái)上的媽媽卻已淚水漣漣：“大家可能沒有看出來，她眼中的世界只是一個(gè)個(gè)模糊的輪廓。由于視神經(jīng)萎縮，她的視力可能永遠(yuǎn)不會(huì)再恢復(fù)了。③主持人十分痛惜地問女孩：“當(dāng)初，知道自己生病的時(shí)候，是什