【正文】 感謝生活，感謝得到和失去的一切，以及無(wú)所得無(wú)所失的一切的一切，讓我草長(zhǎng)鶯飛的季節(jié)里拈起生命的美麗！ 讓我們懷著感恩的心對(duì)待我們的生活吧！只要我們對(duì)生活充滿感恩之心，充滿希望與熱情，我們的社會(huì)就會(huì)少一些指責(zé)與冷漠?！把蛴泄蛉橹鳌?，“鴉有反哺之恩”，“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”這些都因懷有一顆感恩的心，才芬芳馥郁，香澤萬(wàn)里。 懷有一顆感恩的心，不是簡(jiǎn)單的忍耐與承受，更不是阿Q，而是以一種寬宏的心態(tài)積極勇敢的面對(duì)人生。而讓他做出這一抉擇的理由是那樣簡(jiǎn)單：懷著一顆感恩的心。當(dāng)感動(dòng)中國(guó)十大人物之一的徐本禹走上銀幕時(shí)，人性的善良再一次被點(diǎn)燃，這個(gè)原本該走入研究生院的大學(xué)生，卻義無(wú)返顧的從繁華的城市走進(jìn)了大山。 懷有一顆感恩的心，才更能體會(huì)到自己的職責(zé)。聽說(shuō)過(guò)一個(gè)人向樹道歉的故事嗎？聽說(shuō)過(guò)所有正行駛的汽車為狗讓路的故事嗎？這些真實(shí)的故事，感動(dòng)于人對(duì)生命的尊重。參考素材：懷有一顆感恩的心，才更懂得尊重。感恩父母不一定都要用下跪這一種方式，如何把埋藏于心中的愛(ài)大聲表達(dá)出來(lái)，才是關(guān)鍵所系。所以感恩應(yīng)不僅局限于感恩父母，應(yīng)理解為世間一切的真情、深情都可以打動(dòng)人心?？忌蛑x母親事件，戳中了很多人心中那份關(guān)于“感恩”的記憶。材料的主人公是一位高考生，主體事件是“跪謝母親”，學(xué)生要根據(jù)材料辨析“跪謝母親”的原因，分析“這一幕感動(dòng)了現(xiàn)場(chǎng)家長(zhǎng)的同時(shí)也收獲了無(wú)數(shù)網(wǎng)友的點(diǎn)贊”的意義。?【審題】本題為半命題作文，題目為“ ，我想對(duì)你說(shuō)”。這是因?yàn)檫@種題型的最大特點(diǎn)是：有一半或一部分的命題權(quán)握在了作者手里，選材有較大的自由度，在一定范圍內(nèi)考生有一定的自主權(quán)，與全命題作文相比，有利于考生發(fā)揮自己的寫作水平，可以較靈活自由地進(jìn)行寫作。【解析】【詳解】本題考查半命題作文的寫作能力。我緩緩站起了身，我不再躊躇?！蔽以敢庥浐盟?yàn)樗悄逃視r(shí)不變的方向，我的母親，那肅然的浩瀚。她肅然地看著我，“你可愿意？”我靜靜地凝視著她，“愿聽從您的訓(xùn)導(dǎo)。她哺乳我以她源源不絕的乳汁，乳汁中仿佛融入了她的靈與肉，我貪婪地用這些營(yíng)養(yǎng)充實(shí)著我仍然空泛的大腦。 我第一次看到她時(shí)，便有一種其妙的歸屬感，我的心砰砰直跳對(duì)我說(shuō)：就是她了，她就是我心中的那樣渴求。 回家路上抬頭望見(jiàn)的那盞橘黃色的燈；回家坐下擺在手旁的那碗溫?zé)岬陌罪?；還有她淺淺的卻很溫暖的笑臉，空氣中充斥著的家的味道……我想起幾百年來(lái)人們都說(shuō)母親是慈愛(ài)的，而在我心里，我的母親，那淡淡的慈愛(ài)。在我們的成長(zhǎng)道路上，有許多讓我們心懷感恩的人：爺爺奶奶、爸爸媽媽、師長(zhǎng)親朋……請(qǐng)以“ ，我想對(duì)你說(shuō)”為題，寫一篇不少于800字的記敘文?！蹦赣H見(jiàn)狀，雙手抱住兒子的頭，哭了出來(lái)。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。沈從文《邊城》中的翠翠有三個(gè)生活原型：一個(gè)是瀘縣絨線鋪的女孩子，翠翠明慧溫柔的品性就取之于這個(gè)小女孩；一是在青島嶗山看到的女孩子，翠翠的清純樸實(shí)即源于這個(gè)鄉(xiāng)村女子；一個(gè)是作者的師母，從她身上“取得性格上的樸素式樣”。不少同學(xué)總是抱怨生活太平淡，沒(méi)有精彩的東西入文，其實(shí)，作文源于生活而又高于生活，寫作時(shí)允許對(duì)素材進(jìn)行藝術(shù)加工。高中記敘文，所選材料除了真實(shí)、有意義、符合主題外，應(yīng)力求新穎，力爭(zhēng)做到“人無(wú)我有，人有我新”。所謂有意義的事，就是有認(rèn)識(shí)價(jià)值和教育價(jià)值，能給人以啟迪和趣味的事，否則作文不能打動(dòng)人。這一過(guò)程包括鑒別、比較、篩選、取舍等方面。學(xué)生如能做到仔細(xì)觀察生活，用心感受生活，再加上廣泛閱讀各種書報(bào)，積累各種素材，寫作時(shí)就能左右逢源，得心應(yīng)手了。【解析】試題分析：本文以“綠蔭”為題寫一篇記敘文，“綠蔭”既可以實(shí)寫，以“綠蔭”為背景或環(huán)境來(lái)寫人記事；也可以虛寫，挖掘“綠蔭”的比喻或象征意義，更為深刻地表現(xiàn)某一主題。躬下腰，我將觸目所及的垃圾撿拾進(jìn)隨身攜帶的塑料袋，將歪倒的小樹苗輕輕扶起?！傍B鳴山更幽”，耳邊忽而傳來(lái)一聲清脆的鳥啼，孤獨(dú)而悠然，給我?guī)?lái)很久很久的寧?kù)o，很多很多對(duì)田園的向往：緩慢的拍子，低舒的節(jié)奏，寬敞的空間，遼闊的視野，淡泊的胸襟，飄逸的想象，與塵世中的快節(jié)奏遙遙相反，只有在那樣的生活里，人屬于自然，才能觸摸到生命的真諦，找回自己，返璞歸真，看淡一切名和利，為心靈撐起一片綠蔭。攀登岳麓山，尋常人喜歡走大道，而我獨(dú)愛(ài)走小道。腳下踩著蓬松的落葉和掉落的枝椏，發(fā)出“吱嘎”的聲音，心中比任何時(shí)候都要寧?kù)o。雨滴打在樹葉上，真有種“雨打梨花深閉門”的幽靜之感。泉水淙淙，一切凡世的塵埃，都隨清流遠(yuǎn)去，心中如明鏡一般祥和、安定。山澗有一條小溪，清流見(jiàn)底，是不遠(yuǎn)處兩眼清泉的交匯，水里黏附在石頭上的青苔，隨著水流的沖刷，向下游方向蕩開。林蔭小道，曲曲折折的，伴隨著點(diǎn)點(diǎn)光斑蜿蜒直至不見(jiàn)，遠(yuǎn)處的古木蒼翠欲滴，與頂峰的電塔遙遙相望?！敬鸢浮烤G蔭入夏以來(lái)，靜謐的清晨或傍晚，我常與母親一起攀爬不遠(yuǎn)處綠蔭蒼蒼的南岳七十二之尾峰——岳麓山。34=（平方厘米） 答：。 5. (122+1222)2+14=(厘米) 答：。2=80（厘米） 80178。 3. 60厘米= 10060=11304（米） 答：一小時(shí)可以騎行11304米。2=（平方厘米） 答：。 2．(1)(4247。247。247。(6247。2+1)178。247。你能算出圓的面積嗎？第六單元測(cè)試（基礎(chǔ)卷）一、1．周長(zhǎng) 直徑 2．圓心 半徑 半徑 16 90 628 8. 二、1． 2．√ 3． 4． 5．√ 三、1．A 2．C 3．C 4．A 5．B 四、 16米 1. 5分米 3分米 2. 64+(4247。如果平均每分鐘轉(zhuǎn)100周，一小時(shí)可以騎行多少米？4．一張直徑120厘米的圓桌，媽媽要給它配上一塊圓形桌布，桌布的直徑比圓桌的大40厘米，桌布的面積是多少平方厘米？5．如圖，把2根半徑都是12厘米的圓木用鐵絲捆在一起，為了更牢固捆了兩周，接頭處共用去鐵絲14厘米。如果劉小曼平均每步的步長(zhǎng)為60厘米，轉(zhuǎn)盤的半徑是多少米？（結(jié)果保留整數(shù)）2．小紅先畫了一個(gè)半徑4厘米的大圓，再畫4個(gè)直徑4厘米的小圓并設(shè)計(jì)成一個(gè)風(fēng)車，最后給風(fēng)車涂上顏色。六、解決問(wèn)題。2．兩個(gè)圓組成的圖形，只有一條對(duì)稱軸。五、按要求畫圓。1．填表。A．周長(zhǎng)相等，面積不相等B．周長(zhǎng)相等，面積也相等C．周長(zhǎng)不相等，面積相等D．周長(zhǎng)不相等，面積也不相等5．一個(gè)半圓的直徑是6厘米，那么這個(gè)半圓的周長(zhǎng)是( )厘米。A．r=10厘米 B．C=C．d=16厘米 D．S=2．用四根同樣長(zhǎng)的鐵絲圍成不同的圖形，( )面積最大。 ( )三、選擇。 ( )4．因?yàn)閳A有無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸，所以半圓也有無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸。 ( )2．在長(zhǎng)6厘米、寬4厘米的長(zhǎng)方形里畫一個(gè)最大的半圓，半圓的半徑是3厘米。二、判斷。9．在一個(gè)半徑4米的圓形花圃外圍鋪上一條1米寬的鵝卵石路，鵝卵石路的面積是( )平方米。從6：00到12：00，分針針尖走了( )厘米，時(shí)針掃過(guò)的面積是( )平方厘米。6．把一個(gè)半徑5厘米的圓平均分成64份，拼接成近似的長(zhǎng)方形，這個(gè)長(zhǎng)方形的寬是( )厘米，長(zhǎng)是( )厘米，周長(zhǎng)是( )厘米。4．一個(gè)圓的直徑擴(kuò)大到原來(lái)的4倍，則半徑擴(kuò)大到原來(lái)的( )倍，面積擴(kuò)大到原來(lái)的( )倍。2．畫圓時(shí)，( )決定圓的位置，( )決定圓的大小，如果圓規(guī)兩腳間叉開3厘米，所畫圓的( )是3厘米，周長(zhǎng)是( )厘米，面積是( )平方厘米。第六單元圓測(cè)試基礎(chǔ)卷（含答案）一、填空。1．我國(guó)古代的數(shù)學(xué)著作《周髀算經(jīng)》中有記載“周三徑一”，是指在同一個(gè)圓中( )大約是( )的三倍。3．，用這根繩子圍成一個(gè)最大的圓，圓的直徑是( )米，面積是( )平方米。5．如圖，在一個(gè)邊長(zhǎng)3厘米的正方形里畫了一個(gè)扇形，這個(gè)扇形的半徑是( )厘米，圓心角是( )度。7．教室后面有一個(gè)掛鐘，分針長(zhǎng)25厘米，時(shí)針長(zhǎng)20厘米。8．如圖，正方形的面積是8平方厘米，圓的面積是( )平方厘米。在鵝卵石路上走一圈，至少走( )米，最多走( )米。1．大圓的圓周率大于小圓的圓周率。( )3．半圓的周長(zhǎng)就是圓周長(zhǎng)的一半。 ( )5．同一個(gè)圓中，圓心角越大，扇形就越大。1．下面四個(gè)圓中，面積最大的是( )的圓。A．長(zhǎng)方形 B．正方形 C．圓 D．三角形3．小螞蟻要從A點(diǎn)把食物運(yùn)回B點(diǎn)，兩只小螞蟻爬行的路線如圖所示，哪只螞蟻先把食物運(yùn)回B點(diǎn)？( )A．上面的螞蟻 B．下面的螞蟻C．同時(shí)到達(dá) D．無(wú)法確定4．如圖，兩個(gè)涂色部分的周長(zhǎng)和面積比一比，結(jié)果是( )。A．3π B．3π+6 C．6π D．6π+6四、計(jì)算。半徑直徑圓周長(zhǎng)圓面積4厘米8米2．計(jì)算下面圖形的面積。1．，標(biāo)出圓心、半徑和直徑。3．兩個(gè)圓組成的圖形，有無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸。1．十字路口有一個(gè)大轉(zhuǎn)盤，劉小曼繞轉(zhuǎn)盤走了一圈計(jì)步器上顯示104步。(1)涂色部分的面積是多少平方厘米？(2)涂色部分的周長(zhǎng)是多少厘米？3．許歡新買了一輛24寸（車輪直徑大約是60厘米）的山地車。一共需要鐵絲多少厘米？6．如圖，長(zhǎng)方形和圓的面積相等。2)178。2=（平方厘米）(6247。247。2)178。2=(平方厘米)五、1．2．3．示例：六、1. 60厘米= 104247。2≈10（米） 答：轉(zhuǎn)盤的半徑是10米。2)178。 (2)42+44=（厘米） 答：。 4．(120+40)247。=20096（平方厘米） 答：桌布的面積是20096平方厘米。 6. 247。請(qǐng)以“綠蔭”為題，寫一篇不少于700字的記敘文。酥軟的陽(yáng)光，穿透過(guò)層層密林，為石道旁灑下一片綠蔭。輕俏的知了早已有夏天的生息，時(shí)而一點(diǎn)一點(diǎn)，時(shí)而一串一串，時(shí)而獨(dú)吟，時(shí)而和鳴，玲瓏剔透：如水晶，如銀鈴，如雨點(diǎn)，流利晶瑩。有時(shí)，翻開碎石磚瓦的下面，有巴掌大的小青蟹，半指長(zhǎng)的小魚從你手邊飛快的游過(guò)。大概，只有在這詩(shī)畫一般的地方，才能給心里最美好的角落灑下一片綠蔭吧！我最喜愛(ài)雨中的岳麓山，不似夏天的陣陣?yán)子?，不似秋季的磅礴大雨，而是春天的霏霏?xì)雨。樹林中安靜地沒(méi)有一絲雜音，天地間只傳來(lái)“滴答”的雨滴聲。古人云“寧?kù)o以致遠(yuǎn)”，果然沒(méi)錯(cuò)，這寧?kù)o是一種拋開爭(zhēng)逐之后的安閑，放下貪欲之后的怡然。所謂“險(xiǎn)以遠(yuǎn)，而至者少”，小道獨(dú)有小道的靜謐，小道的韻味。山中帶霧的清晨是最有意境的時(shí)候，飄渺的山頂，若隱若現(xiàn)，徐徐的微風(fēng)，洗滌了我被蒙上灰塵的心靈，為我污濁的心靈灑下一片綠蔭，我所置身的地方，與繁華隔絕，恍如真正的世外桃源。岳麓山為我的心靈撐起了一片綠蔭，我也要盡己所能，為它支撐起一片純凈的天空。點(diǎn)睛：積累并巧用素材俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米炊”，沒(méi)有米，飯是難以做出來(lái)或根本做不出來(lái)的，掌握豐富的素材，是寫好記敘文的基礎(chǔ)。但高中生閱歷有限，題材多為生活中的平凡小事，要么雷同，要么取舍不當(dāng)，寫出來(lái)的文章千篇一律，淡而無(wú)味，所以只積累素材還不行，還得學(xué)會(huì)巧用素材，下面總結(jié)三種巧用素材的方法。篩選時(shí)要遵循去粗取精、去偽存真的原則，也就是要去除低級(jí)庸俗的東西，選擇有意義的事。選材也要回避熟事，如老師帶病上課，媽媽雨夜背我去醫(yī)院這類題材就應(yīng)該避開，要寫“人人眼中皆有，個(gè)個(gè)筆下皆無(wú)”的事。讓學(xué)生在作文中運(yùn)用新穎的材料，確實(shí)有一定難度，但是如果學(xué)生能夠關(guān)注生活小事，以與眾不同的“視角”思考，獨(dú)辟蹊徑，挖掘出生活小事中的意蘊(yùn)，完全可以把很平庸的“破事”、“破材料”寫得很有新意?！八囆g(shù)組合”就是一種好方法，它是將分散、零碎的材料進(jìn)行巧妙的組合和嫁接，創(chuàng)造出更具典型的內(nèi)容，即魯迅所說(shuō)的“雜取種種，合成一個(gè)”。如果我們?cè)谧魑闹幸步梃b這種方法，把生活中的點(diǎn)滴感受和經(jīng)驗(yàn)加以篩選組合，便會(huì)提煉出有血有肉富有真情實(shí)感的題材，既解決了無(wú)米下鍋的問(wèn)題，又能提高作品的感染力。今年6月8日，高考最后一門結(jié)束后，在合肥十中考點(diǎn)外，一考生徑直走到人群中的母親面前，跪了下去，高聲說(shuō)：“媽，謝謝您，這些年您辛苦了。這一幕感動(dòng)了現(xiàn)場(chǎng)家長(zhǎng)的同時(shí)也收獲了無(wú)數(shù)網(wǎng)友的點(diǎn)贊?！敬鸢浮俊纠摹磕赣H，我想對(duì)你說(shuō)夏夜的蟬鳴披著漫天的璀璨星光，在無(wú)垠的夜空中回響，旋舞，背對(duì)著母親的門抱膝坐下，我心中似有話迸出，卻又沉入自己的世界中…… 她的樣貌在我眼里一絲一縷的勾畫著，不知道多少日夜的相處，我對(duì)她的每一個(gè)細(xì)節(jié)都爛熟于心：她的表情是淡淡的，高興時(shí)眉眼舒展，折疊出一彎淡淡的月牙伴隨著星點(diǎn)笑意；生氣時(shí)唇角抿緊，折壓出一簇淡淡的浪花伴隨著暗沉怒火；傷心時(shí)神色黯淡，暈染出一圈淡淡的漣漪伴隨著無(wú)形失落——她的每一份關(guān)愛(ài)都深深地蘊(yùn)藏在她淡然的臉龐后。 她的輪廓在我腦里輕盈細(xì)致的描繪著，稍稍有一點(diǎn)模糊但并不影響我對(duì)她的懷思：她有時(shí)肆意地歡歌笑語(yǔ)，有時(shí)莊嚴(yán)地宣告誓言，有時(shí)自信地昂首挺胸；她不厭其煩地向我訴說(shuō)道理，她迫不及待地和我分享心事，她滿目驕傲地送我掛帥出征。她站在我的不遠(yuǎn)處，微笑的看著我，看著我向她奔去，自然地?fù)碜×宋?，仿佛從此便擁住了整個(gè)天地。一點(diǎn)一滴中，我能感受到她浩瀚無(wú)際的力量，我的智慧，我的品行，我的所有被她的力量包容著，是的，她浩瀚的知識(shí)力量！命運(yùn)是一個(gè)最懂揣摩人心的詩(shī)人，我與她的融合，就如安娜和沃倫斯基的那一列呼