【正文】 活、善待生命，也提醒著我們?nèi)绻龅酵瑯拥氖虑?，做出怎樣的選擇才能無(wú)愧于心。沉船上的三個(gè)男人遭遇海難悲劇，沒(méi)有與婦孺爭(zhēng)奪生的機(jī)會(huì)，危難時(shí)刻，鎮(zhèn)定自若，修養(yǎng)深厚。斯科特一行到達(dá)南極點(diǎn)已經(jīng)晚于挪威的阿蒙森，雖沮喪，但尊重對(duì)手，毅然履行了為其作證。 ⑶ 示例：我認(rèn)為可以。 故答案為：⑴甲板上；老爵士衣著整齊，保持紳士風(fēng)度迎接死亡；船舵 ⑵①寫老爵士，側(cè)重描寫他的外貌，他一絲不茍的穿著打扮，體現(xiàn)在危難面前從容鎮(zhèn)定的貴族精神。兩文中的英雄以保持尊嚴(yán)的方式承受苦難，這是一項(xiàng)實(shí)實(shí)在在的內(nèi)在成就，因?yàn)樗C明了人在任何時(shí)候都擁有不可剝奪的精神自由。 （3）根據(jù)對(duì)《偉大的悲劇》的事例理解“偉大的悲劇”含義?！笔切睦砻鑼憽Ｎ蚁牒赛c(diǎn)白蘭地，請(qǐng)幫我拿來(lái)，好嗎？”分析，體現(xiàn)在危難面前從容鎮(zhèn)定的貴族精神。 （2）第6段畫線句“他頭戴著禮帽，拄著手杖，身穿晚禮服，頸上掛著一條潔白的絲巾，腳上的皮鞋被擦得油光锃亮。他走近方向舵前，目視著前方，那里是一排玻璃窗?！钡贸觯旱谝惶帒?yīng)填“甲板上”；結(jié)合 “我是一位紳士，任何時(shí)候，紳士都應(yīng)該衣著整齊。兩文中的英雄，在無(wú)力回天的情況下，選擇坦然接受死亡，保持了人生命的尊嚴(yán)，閃耀著人性的光芒，激勵(lì)著我們每一個(gè)人珍惜生活、善待生命，也提醒著我們?nèi)绻龅酵瑯拥氖虑?，做出怎樣的選擇才能無(wú)愧于心。沉船上的三個(gè)男人遭遇海難悲劇，沒(méi)有與婦孺爭(zhēng)奪生的機(jī)會(huì)，危難時(shí)刻，鎮(zhèn)定自若，修養(yǎng)深厚。斯科特一行到達(dá)南極點(diǎn)已經(jīng)晚于挪威的阿蒙森，雖沮喪，但尊重對(duì)手，毅然履行了為其作證。（3）示例：我認(rèn)為可以。 【答案】 （1）甲板上；老爵士衣著整齊，保持紳士風(fēng)度迎接死亡；船舵（2）寫老爵士，側(cè)重描寫他的外貌，他一絲不茍的穿著打扮，體現(xiàn)在危難面前從容鎮(zhèn)定的貴族精神。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇。讓我來(lái)賞析另外兩處人物描寫吧。關(guān)鍵時(shí)刻，藝術(shù)家以音樂(lè)撫慰人心。如第3段畫線句寫華萊士，側(cè)重拉琴的動(dòng)作?！堑?。 →本文寫的是人物群像，突出了他們的共性：盡管身份不一樣，但他們修養(yǎng)都不一般。閱讀全文，完成下面表格。 ?老史密士最后對(duì)自己說(shuō)了一句話。 ?不，我不能被這肆虐的海水打倒，就是死，我也要站著死。接著，前面所有的玻璃全部都在同一時(shí)間破裂，巨大的水柱從四面噴射而入。 ?突然，他的周圍傳來(lái)了木板破碎的聲音，那看起來(lái)柔若無(wú)骨的海水，正以無(wú)法估量的巨大力量擠壓著這間駕駛艙的木板。 ?歷史會(huì)為這一天哭泣嗎？老史密士不知道，但他知道此刻的自己卻是欲哭無(wú)淚。那是大西洋的底部，是永久的無(wú)邊無(wú)際的黑暗。 ?整個(gè)世界似乎進(jìn)入了一種空前的安寧。以前，從這里可以看清前面的甲板以及甲板上走動(dòng)的客人，他的前面只是一片海水。 ?船長(zhǎng)室雖然比下面的駕駛艙略高一點(diǎn)，卻也有了淺淺的海水，并且，海水正在從他剛剛關(guān)上的那扇門的縫隙間泄出來(lái)。他涉著齊膝的水，慢慢向前走去，到了船長(zhǎng)室前，摸索著跨上了幾級(jí)階梯，然后推開(kāi)門，走了進(jìn)去，轉(zhuǎn)身將門鎖上。 ?他的最后一次航行是一個(gè)巨大的悲劇，但他卻不能讓自己悲劇地活著，他要與這最后一次航行一起成為永恒。他正了正自己的船長(zhǎng)帽，又扯了一下制服，推開(kāi)門，跨進(jìn)去，站到了里面。他向前走時(shí)，有一定難度，但這一點(diǎn)困難，并不能困住他這個(gè)老水手。老史密士默默地說(shuō)道。 ?這是最后時(shí)刻了。除了船的尾部以外，前半部幾乎沒(méi)有任何一間艙沒(méi)有進(jìn)水，整個(gè)船頭已經(jīng)被埋進(jìn)了海中。 ?老史密士一直都在四處走動(dòng)，自從泰坦尼克號(hào)撞上冰山，差不多已經(jīng)過(guò)去兩個(gè)小時(shí)，這兩個(gè)小時(shí)應(yīng)該是上帝對(duì)這艘船上每個(gè)人的恩賜。他接過(guò)來(lái)，彬彬有禮地說(shuō)道：“謝謝你。 ?“不必出去了，我們就站在這里吧。 ⑩侍從攙著他，走到大廳的一角。 ⑨那名侍者知道無(wú)法勸說(shuō)他，也只好任由他了。 ⑧他站在樓梯上，平靜地對(duì)那名侍者說(shuō)：“我是一位紳士，任何時(shí)候，紳士都應(yīng)該衣著整齊。 ⑦一名侍者走向他，將一件救生衣遞到他的面前，十分恭敬地說(shuō)道：“古咸先生，這是您的救生衣，請(qǐng)您穿上。他的女友歐拔蒂已經(jīng)坐上了救生艇，他卻被留在了泰坦尼克號(hào)上。古咸由侍從陪同著，從樓上順階而下。 ④另外三位音樂(lè)家聽(tīng)到了這聲音，紛紛駐足，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，相互看了一眼，然后又慢慢走了回來(lái)。 ③華萊士并沒(méi)有走開(kāi)、他再次舉起了提琴，將琴托央在下巴上，抬起右手，搭弓上弦，獨(dú)自演奏起來(lái)，那動(dòng)人的音樂(lè)聲再次在夜空中響起，混雜在無(wú)望地四處奔跑著叫喊著的混亂聲音之中，漸漸向遠(yuǎn)處傳開(kāi)。他們感到茫然無(wú)措，懷中抱著他們的琴，卻不知道自己的腳該向哪里落下。 ②一曲終了，三個(gè)人拿著琴，各自散去。 ①甲板上，四位音樂(lè)家仍然在演奏著，曼妙的音樂(lè)伴隨著寧?kù)o的夜以及四周驚惶奔突的人群，成為一組極為特殊的生命交響曲。2．閱讀下面文章，完成下列小題。細(xì)讀文本可知，根據(jù)第三段中的“這一份身處險(xiǎn)惡環(huán)境中的自在、散漫同時(shí)不失美好的生命“可知正是因?yàn)榧t柳的這種特性，讓作者對(duì)其產(chǎn)生了強(qiáng)烈的驚訝和喜愛(ài)之情。細(xì)讀文本可知，第一段寫胡楊林，突出了其頑強(qiáng)的生命力，這一點(diǎn)與紅柳相類似，這是類比寫法，通過(guò)同類相比，突出了紅柳頑強(qiáng)的生命力。 ⑶C。 故答案為：⑴通過(guò)刻畫在惡劣環(huán)境下頑強(qiáng)生長(zhǎng)的胡楊樹(shù)形象，襯托出沙漠中同樣富有頑強(qiáng)生命力的紅柳的美。 （3）C項(xiàng)，“贊揚(yáng)了她高張生命旗幟的陽(yáng)剛精神”錯(cuò)誤，應(yīng)是突出紅柳甘守寂寞，淡泊名利的思想境界；以物喻人，歌頌?zāi)切┰诿媲案适厍遑殻瑘?jiān)持操守的人。 （2）結(jié)合文意來(lái)理解“怦然心動(dòng)”的原因。（3）C 【解析】【分析】（1）題干說(shuō)“本文寫的是紅柳，而第一自然段卻又寫了胡楊樹(shù)”，用意很明顯，是想通過(guò)描寫胡楊樹(shù)在“兩旁和天盡頭都是浩瀚無(wú)際的黃沙，近處是黃褐色的塊狀戈壁，稍遠(yuǎn)處是連綿起伏的沙丘，彌漫著沒(méi)有任何生命跡象的一片死寂?！敬鸢浮?（1）通過(guò)刻畫在惡劣環(huán)境下頑強(qiáng)生長(zhǎng)的胡楊樹(shù)形象，襯托出沙漠中同樣富有頑強(qiáng)生命力的紅柳的美?！八眮?lái)指代，以“胭脂痕”“手的撫摸”來(lái)形容，將紅柳堅(jiān)韌與柔美和諧地統(tǒng)一起來(lái)，不僅贊揚(yáng)了她甘于寂寞、淡泊名利的思想境界，更贊揚(yáng)了她高張生命旗幟的陽(yáng)剛精神。 （2）結(jié)合文意，簡(jiǎn)要分析作者為什么“怦然心動(dòng)”？ （3）下面對(duì)文章內(nèi)容的理解、鑒賞不正確的一項(xiàng)是（ 她的微笑，她的爽朗，她的高傲，是天地之間的另一種顏色和性格。在這個(gè)世界上，沒(méi)有比心靈的安靜使人更為高貴和脫俗的了。 我看見(jiàn)了紅柳的嫵媚，那一抹于深綠叢中散發(fā)出來(lái)的美麗，粉紫的細(xì)細(xì)的葉子，襯出柳枝的翠綠和曠野的落寞，那一份頑強(qiáng)、專注，讓每一個(gè)多看她兩眼的人生出無(wú)限的愛(ài)憐和敬意。她依舊年年歲歲開(kāi)花，在藍(lán)天曠野中，在無(wú)人注目欣賞的孤城絕域，以自己的一腔柔情照耀天地，將微笑將柔情留存在天地方圓之間。 我不知道有無(wú)關(guān)于紅柳的民間傳說(shuō)，如果依我猜想，她該是俠腸柔骨的女子寧死不屈的靈魂的再現(xiàn)。 端詳這在大荒野中也不失昂揚(yáng)的一分笑意，禁不住怦然心動(dòng)，一股熱流在胸中回蕩，久久難以釋懷。 同行的新疆朋友告訴我們，這是紅柳。瞪大雙眼仔細(xì)觀察，還見(jiàn)匍匐在沙丘的地表上有一層翠綠，車漸漸駛近，方辨識(shí)出那是一叢叢蓬勃的細(xì)柳一般的植物，中間蓬勃起嫩紫的新紅，像姑娘臉上剛剛洇開(kāi)來(lái)的胭脂痕。 車一過(guò)托克遜，就進(jìn)入了塔克拉瑪干大沙漠，除腳下一條黑色的柏油路，兩旁和天盡頭都是浩瀚無(wú)際的黃沙，近處是黃褐色的塊狀戈壁，稍遠(yuǎn)處是連綿起伏的沙丘，彌漫著沒(méi)有任何生命跡象的一片死寂。人教版七年級(jí) 語(yǔ)文下冊(cè) 閱讀理解閱讀訓(xùn)練及解析一、七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)現(xiàn)代文閱讀理解訓(xùn)練1．閱讀下文，完成下面小題。 寂寞紅柳汽車朝瀚海深處駛?cè)?，臨近塔里木河流域，驀地鉆出一株兩株、一叢兩叢胡楊樹(shù)，枯槁的樹(shù)干和頂端的新綠，在荒漠中挺出一片片綠蔭，讓人眼睛為之一亮。這一種身處險(xiǎn)惡環(huán)境中的自在、散漫同時(shí)不失美好的生命，兀地讓人想起刑場(chǎng)上的視死如歸，想起身處絕境之中的從容鎮(zhèn)定，想起蠻荒之遠(yuǎn)的處變不驚，也讓人聯(lián)想起壯漢胸前素手的撫摸，想起干涸心田清泉的滋潤(rùn)……她要在這天地之間，留下她的凄情哀婉，她的絕唱，在甩下一串瀟灑和浪漫后，昂起頭嫣然一笑，毅然決然地走向天涯，走向大漠深處。她把她驚人的美麗和執(zhí)著、倔強(qiáng)，留在天地之間，寧愿與大漠瀚海相伴，也不在繁囂的江南內(nèi)地水草豐茂之處留連，那兒有著太多是非和說(shuō)不清道不明的拉拉扯扯，有太多的勾心斗角和朋比為奸，只是為了占有一丁點(diǎn)的蠅頭微利，一丁點(diǎn)的風(fēng)光名頭，從而攪得內(nèi)心不得安寧。紅柳安心在這寂寞之中。 這荒漠瀚海，可是紅柳們的天地啊。（1）本文寫的是紅柳，而第一自然段卻又寫了胡楊樹(shù)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析作者寫胡楊樹(shù)的用意。） ，“大漠瀚?！迸c“江南內(nèi)地”代表了兩種不同的生活方式，紅柳選擇了“大漠瀚?！?，正體現(xiàn)了其甘于寂寞的精神。，托物言志，表面上是歌頌紅柳，實(shí)際上贊揚(yáng)了執(zhí)著、倔強(qiáng)、甘于淡泊的精神境界。（2）看見(jiàn)身處險(xiǎn)惡環(huán)境中的自在、散漫同時(shí)不失美好的生命——紅柳時(shí)強(qiáng)烈的驚訝和喜愛(ài)的心情。”惡劣環(huán)境下生長(zhǎng)的形象，來(lái)襯托出沙漠中也有同樣能頑強(qiáng)生存下來(lái)的紅柳，突出紅柳頑強(qiáng)生命力。紅柳所處的環(huán)境是惡劣，但是就在這匍匐在沙丘的地表上有一層翠綠，那是一叢叢蓬勃的細(xì)柳一般的植物，中間蓬勃起嫩紫的新紅，不禁讓作者感慨“這一種身處險(xiǎn)惡環(huán)境中的自在、散漫同時(shí)不失美好的生命”，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的驚訝和喜愛(ài)。故選C。 ⑵看見(jiàn)身處險(xiǎn)惡環(huán)境中的自在、散漫同時(shí)不失美好的生命——紅柳時(shí)強(qiáng)烈的驚訝和喜愛(ài)的心情。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題對(duì)文本內(nèi)容的理解掌握。 ⑵本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解掌握和信息的篩選。 （3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與辨析，解答篩選文中信息的題目時(shí)要找出文章中相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，注意將選項(xiàng)轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一相對(duì)。沉船之前（美國(guó)）舒特斯曼然而，他們并不知道該走向哪里，四周都是慌亂的人群，這艘船上，已經(jīng)沒(méi)有寧?kù)o的樂(lè)土，走向任何地方，都只可能是同樣的結(jié)局。他們突然知道，這艘船上，只有這一個(gè)地方，才是他們唯一的落腳處，他們圍住了華萊士，再次加入合奏之中。 ⑤在他們的身后，是頭等艙的大廳，那里面也是混亂不堪，人們奔跑著，很想找到一處安身的地方，但似乎在什么地方都不能感到安全。 ⑥老爵士班杰明他頭戴著禮帽，拄著手杖，身穿晚禮服，頸上掛著一條潔白的絲巾，腳上的皮鞋被擦得油光锃亮。”我想喝點(diǎn)白蘭地，請(qǐng)幫我拿來(lái)，好嗎？””他對(duì)侍從說(shuō)。 ?侍從見(jiàn)旁邊有一處比其他地方都高，就建議他站到上面去。 ?古咸爵士神態(tài)安詳?shù)淖吡诉^(guò)去。 ?侍者為他端來(lái)了一杯白蘭地?！崩鲜访苁恳呀?jīng)察看了整艘船上被水淹的程度。他對(duì)自己說(shuō)。 ?是我回到駕駛艙的時(shí)候了。他知道，如果再晚行動(dòng)一步，他可能再難以走進(jìn)那里。 ?船向前傾斜。他慢慢地向前走去，終于到了那扇熟悉的門前。作為船長(zhǎng)，他別無(wú)選擇。 ?在駕駛艙的前部，還有一間小房子，那是屬于他的位置。他走近方向舵前，目視著前方，那里是一排玻璃窗。但他知道，時(shí)間正在悄悄地流逝，許多的人正在很快地卻也是悄無(wú)聲息地走向生命的盡頭。那些木板根本不可能抵御水的攻勢(shì)，它們很快就會(huì)被徹底打敗。 ?果然，緊接著破碎聲之后，是轟然的斷裂聲。（節(jié)選自長(zhǎng)篇電影小說(shuō)《泰坦尼克號(hào)》，有刪改）（1）閱讀小說(shuō)先關(guān)注故事情節(jié)。場(chǎng)景主要內(nèi)容經(jīng)典道具_(dá)_______華萊士和三位音樂(lè)家面對(duì)災(zāi)難坦然演奏琴大廳一角________酒船長(zhǎng)室老船長(zhǎng)堅(jiān)守崗位站著迎接死神________（2）下面是兩位同學(xué)在探討小說(shuō)中人物描寫的有關(guān)對(duì)話，請(qǐng)補(bǔ)全對(duì)話。危難時(shí)刻，行為如常。但是共性太多，文學(xué)就缺乏美感了，所以，作者在人物描寫上盡量變化不同手法，想方設(shè)法寫出三者的不同。鎮(zhèn)定的他與混亂的人群，對(duì)比鮮明?！愕姆治鰧?duì)我很有啟發(fā)。第6段畫線句________第26段畫線句________（3）《偉大的悲劇》結(jié)尾寫道：“一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚?！彼箍铺氐热伺c本文中的三位主要人物的表現(xiàn)是否可以稱為“偉大的悲劇”？請(qǐng)結(jié)合有關(guān)內(nèi)容談?wù)勀愕目捶?。；寫船長(zhǎng)，側(cè)重心理活動(dòng)，肆虐的海水襯托他堅(jiān)毅的精神，他要與船共存亡，以殉職來(lái)體現(xiàn)職業(yè)操守。他們?cè)诙蜻\(yùn)面前，不畏懼不退縮，有尊嚴(yán)地迎接死神，堪稱偉大。他們回程遭遇暴風(fēng)雪，奧茨為不拖累同伴，勇敢地主動(dòng)走向死神；其他幾人在食物與燃料告罄后，驕傲地在帳篷里等待死神的來(lái)臨，并將日記記到最后一息，為人類的探險(xiǎn)事業(yè)做出巨大貢獻(xiàn)。音樂(lè)家用藝術(shù)傳遞精神，老爵士用儀表保持紳士風(fēng)度，老船長(zhǎng)用殉船體現(xiàn)職業(yè)操守。 【解析】【分析】（1）結(jié)合“甲板上，四位音樂(lè)家仍然在演奏著，曼妙的音樂(lè)伴隨著寧?kù)o的夜以及四周驚惶奔突的人群，成為一組極為特殊的生命交響曲。我想喝點(diǎn)白蘭地，請(qǐng)幫我拿來(lái)，好嗎？”得出：第二空應(yīng)填“老爵士衣著整齊，保持紳士風(fēng)度迎接死亡”；結(jié)合“船長(zhǎng)室雖然比下面的駕駛艙略高一點(diǎn)，卻也有了淺淺的海水，并且，海水正在從他剛剛關(guān)上的那扇門的縫隙間泄出來(lái)。”得出：第三空應(yīng)填“方向舵（船舵）”。”是外貌描寫，結(jié)合下文“我是一位紳士，任何時(shí)候，紳士都應(yīng)該衣著整齊。第26段畫線句“不，我不能被這肆虐的海水打倒，就是死，我也要站著死。結(jié)合“老史密士最后對(duì)自己說(shuō)了一句話”，寫出了他視死如歸，與自己的船共存亡的精神。然后結(jié)合文本中“音樂(lè)家用藝術(shù)傳遞精神，老爵士用儀表保持紳士風(fēng)度，老船長(zhǎng)用殉船體現(xiàn)職業(yè)操守”闡述即可。在面對(duì)災(zāi)難之時(shí)，不貪生怕死，自私自利，失魂落魄，要鎮(zhèn)定從容，時(shí)刻保持著做人的尊嚴(yán)，做一個(gè)真正的人。②寫船長(zhǎng)，側(cè)重心理活動(dòng)，肆虐的海水襯托他堅(jiān)毅的精神，他要與船共存亡，以殉職來(lái)體現(xiàn)職業(yè)操守。他們?cè)诙蜻\(yùn)面前，不畏懼不退縮，有尊嚴(yán)地迎接死神，堪稱偉大。他們回程遭遇暴風(fēng)雪，奧茨為不拖累同伴，勇敢地主動(dòng)走向死神；其他幾人在食物與燃料告罄后，驕傲地在帳篷里等待死神的來(lái)臨，并將日記記到最后一息，為人類的探險(xiǎn)事業(yè)做出巨大貢獻(xiàn)。音樂(lè)家用藝術(shù)傳遞精神，老爵士用儀表保持紳士風(fēng)度，老船長(zhǎng)用殉船體現(xiàn)職業(yè)操守。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查小說(shuō)情節(jié)的篩選和概述，注意通讀文章，明確場(chǎng)景 、主要內(nèi)容及 經(jīng)典道具。 ⑶本題考查文章主旨的把握，首先明確觀點(diǎn)，然后根據(jù)作品內(nèi)容分析談出理由。 父親的輪廓袁哲生他總是等我和母親都睡著以后，才躡手躡腳