【正文】 果能掌握一批古代漢語詞匯，大致上就能看懂一般難度的古書了”可以作答本題。③如果能掌握一批古代漢語詞匯，大致上就能看懂一般難度的古書了。【答案】 （1）①詞匯量越豐富，閱讀能力越強(qiáng)?！惫笮贰６矶E，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。 （3）借助第②段的相關(guān)知識(shí)，說說《詠雪》中哪個(gè)詞應(yīng)該重點(diǎn)掌握，為什么？ 反過來，用詞典意義去解釋各種句子中的詞，也不能生搬硬套，而需要根據(jù)上下文作適當(dāng)變通。比如，“降”的一個(gè)詞典意義是“降低”，但用這個(gè)意義來翻譯“未嘗稍降辭色”就不很切合，在這個(gè)句中，“降”的意思是指“放平和”。比如，同義詞和反義詞就是詞匯按照詞義相同和相反形成的系統(tǒng)。“行走”是人體的運(yùn)動(dòng)，人體的運(yùn)動(dòng)也可以叫“行”。本義是一個(gè)詞最早的意義，一般說來，這就是它的字形反映出來的意義。 ④詞義是有系統(tǒng)性的，一個(gè)詞的多個(gè)意義之間是有聯(lián)系的。 ③學(xué)習(xí)和掌握古代漢語的詞匯當(dāng)然要下苦工夫，但如果我們能充分注意詞匯和詞義的系統(tǒng)性，就能更好地掌握古代漢語詞匯。而后一類詞語，因?yàn)楝F(xiàn)在還在用，而意義卻已有所不同，我們在看古書時(shí)很可能拿現(xiàn)代漢語的意思去理解，結(jié)果就理解錯(cuò)了。這兩類詞語都需要努力掌握，但后一類詞語尤其值得注意。一類是古代漢語和現(xiàn)代漢語都很常用，但意義不完全相同的詞語。一類是古代漢語中較常用，而現(xiàn)代漢語中已經(jīng)消失的詞語。 ②我們需要掌握哪些古代漢語詞匯呢？古代漢語的一些基本詞語，如“人”“山”“笑”“大”等，古今意義沒什么變化，就不必再學(xué)習(xí)了。如果能掌握一批古代漢語詞匯，大致上就能看懂一般難度的古書了。而和學(xué)習(xí)外語相比，學(xué)習(xí)古代漢語更需要強(qiáng)調(diào)古代漢語詞匯。學(xué)習(xí)任何一種語言，都需要掌握大量的詞匯，詞匯量越豐富，閱讀能力越強(qiáng)。 古代漢語學(xué)習(xí)中的詞匯問題答題時(shí)，要把題目中各個(gè)選項(xiàng)與文章進(jìn)行仔細(xì)比對(duì)，選出符合題目要求的答案。 ⑶本題考查對(duì)文章總體把握能力，考查閱讀散文多方面的能力。做這樣的題，首先認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后提煉出文章中的關(guān)鍵詞或中心句，最后再歸納概括。②句運(yùn)用一引用和比喻的修辭手法，將春風(fēng)比喻成母親的手，形象生動(dòng)地寫出了春風(fēng)柔和、溫暖的特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)春風(fēng)喜愛之情。 故答案為：⑴ 文章分別從春草、春花春風(fēng)、春雨、人迎春等方面來描寫春天的。B本文引用的“吹面不寒楊柳風(fēng)”選自南宋志南和尚的《絕句》。 （3）①從“你不讓我，我不讓你 ”這句話運(yùn)用擬人的修辭手法，將桃樹、杏樹、梨樹人格化，形象具體地寫出了春花的數(shù)量之多以及競相開放的情景，表達(dá)了對(duì)春花的喜愛之情。這篇文章按照盼春、繪春、贊春的順序?qū)懙?，第三段到第七段分別分別從春草、春花春風(fēng)、春雨、人迎春等方面來描寫春天的。②句運(yùn)用一引用和比喻的修辭手法，將春風(fēng)比喻成母親的手，形象生動(dòng)地寫出了春風(fēng)柔和、溫暖的特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)春風(fēng)喜愛之情。【答案】 （1）文章分別從春草、春花春風(fēng)、春雨、人迎春等方面來描寫春天的。，表現(xiàn)了春花的生機(jī)和美麗?！按得娌缓畻盍L(fēng)”選自南宋志南和尚的《絕句》。（3）下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ①桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去（1）文章是從哪些方面來描寫春天的?請簡要概括。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。 春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著?！耙荒曛?jì)在于春”剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來了。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼?？蓜e惱。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。 “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。園子里，田野里，瞧去，大片一大片滿是的。 一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。2．閱讀選文，回答問題 春 ⑶本題考查利用文章說明觀點(diǎn)解決實(shí)際問題的能力。 ⑵本題考查理解文章內(nèi)容的能力。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的分析和概括能力。因?yàn)橐还?jié)課下來，艷艷起碼坐了40分鐘，課間10分鐘還坐著寫作業(yè)，屬于久坐。這樣做可能對(duì)人體健康造成嚴(yán)重危害，不符合原文中所提到的久坐后需要休息的觀點(diǎn)。 （3）結(jié)合文章有關(guān)說明內(nèi)容分析，正常情況下，每坐45分鐘左右，應(yīng)該起身活動(dòng)一下。 【解析】【分析】（1）A概括最全面，BCD只是從椅子的角度進(jìn)行概括的，不夠全面。因?yàn)橐还?jié)課下來，艷艷起碼坐了40分鐘，課間10分鐘還坐著寫作業(yè)，屬于久坐。（3）進(jìn)入初中，學(xué)習(xí)科目增多，學(xué)習(xí)時(shí)間緊張，為了提高效率，艷艷常利用課間10分鐘坐在教室里寫作業(yè)。，有利于腰椎保持正常生理前驅(qū)位，可以降低患腰椎病的幾率。 ） ，在腰部和座椅靠背間放一靠墊，可以維持腰背挺直、脊柱堅(jiān)挺的狀態(tài)，對(duì)腰椎和頸椎最為有利。，正確的坐姿可以減緩久坐帶來的不適。，就要坐在適合于自己的椅子上。（1）下列對(duì)本文“坐的學(xué)問”的概括最全面的一項(xiàng)是（正常情況下，每坐45分鐘左右，應(yīng)該起身活動(dòng)一下。所以要保持身體健康，辦公室人員必須經(jīng)常起身運(yùn)動(dòng)。久坐將對(duì)人體健康造成多種危害，可能導(dǎo)致心臟病、糖尿病、肥胖癥等疾病。靠背的傾斜角度約為110176。工作椅子的靠背也要有講究。過窄則身體兩側(cè)的肌肉會(huì)受到擠壓，會(huì)感到疲勞。過高則身體壓力會(huì)集中至大腿，令大腿受壓，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致小腿腫脹。過低則人的膝蓋就會(huì)拱起。 好的坐姿還有賴于科學(xué)的座椅，合適的座椅可以減緩久坐的危害。這樣，各種關(guān)節(jié)疾病自然就少多了。頭頸部處于自然中立位，不過分前屈和后伸，使頸椎保持在正常的生理弧度，頸項(xiàng)部肌肉得到最大程度的放松。在辦公桌前的正確坐姿應(yīng)該是:坐時(shí)盡量拉近座椅與辦公桌的距離，從臀部到腰部至后背全部緊貼座椅靠背，必要時(shí)可在腰部和座禱靠背間放一靠墊：頭頸部保持中立位，同時(shí)調(diào)整座椅高度，使雙臂自然下垂時(shí)桌面剛好處于肘關(guān)節(jié)處。殊不知，身體的隱患也由此而生。初中七年級(jí) 上冊現(xiàn)代文閱讀技巧習(xí)題訓(xùn)練及解析一、部編語文七年級(jí)上冊 現(xiàn)代文閱讀練習(xí)1．閱讀選文，回答問題 坐，你未必會(huì) 許多人日常辦公只需一張桌子、一把椅子、一臺(tái)電腦，他們工作時(shí)要長期保持一個(gè)姿勢一坐。如何坐，大有學(xué)問。 中國自古有“坐如鐘”的說法，有些人認(rèn)為人體只有維持在腰背挺直、脊柱堅(jiān)挺的狀態(tài)下才對(duì)腰椎和頸椎最為有利，這是不科學(xué)的。保持膝關(guān)節(jié)稍高于髖關(guān)節(jié)的姿勢，使雙腳能充分接觸地面，必要時(shí)可在辦公桌下放一腳墊。 在此姿勢下，人體腰背部得到了座椅靠背充分的支撐，人體脊柱系統(tǒng)及其相關(guān)肌群也獲得了充分的放松，自然會(huì)感到舒適安逸，不易疲勞，脊柱及椎間盤更不易發(fā)生蛻變。同時(shí)雙肘關(guān)節(jié)與桌面處于平行位置，使腕關(guān)節(jié)得到了充分的放松:膝關(guān)節(jié)稍高于髖關(guān)節(jié)則有利于腰椎保持正常生理前屈住。椅子的高度要合適。產(chǎn)生不適感。椅子的座面要合適。過軟的椅子易令人曲起身子，全身肌肉和骨骼受力不均，導(dǎo)致腰酸背痛。只要不影響使用者的活動(dòng)，靠背的高度低可至使用者的第一、第二腰椎，高可到使用者的肩胛骨、頸部。,而且傾斜角度應(yīng)該是逐漸向后增加的，它對(duì)人體的支撐點(diǎn)也同時(shí)逐漸向上轉(zhuǎn)移。 即使這樣，也不宜久坐。即使每天鍛煉30~45分鐘，其余時(shí)間還是坐著，仍屬于久坐，仍可能對(duì)人體健康造成嚴(yán)重危害，那些不經(jīng)常鍛煉的人則健康受損的幾率更大。有事要與同事交流時(shí)，你最好直接走到同事身邊親口告訴他，而不是坐在那里給他打電話或者發(fā)電子郵件；經(jīng)常起身喝茶休息一下，以增加起身活動(dòng)的次數(shù):工作間隙應(yīng)該經(jīng)常隨著呼吸做提肩動(dòng)作，每隔5~10分鐘抬頭后休息片刻:坐久后離開凳子活動(dòng)一下或躺著休息一下也是必要的。其實(shí)，除寫字或者打字、點(diǎn)鼠標(biāo)需要坐著之外，辦公室的一些工作還可以站著完成。 ） ，減少所承受的壓力。，但不宜久坐。（2）下列表述不符合文意的一項(xiàng)是（，雙臂自然下垂時(shí)桌面剛好處于肘關(guān)節(jié)處，這樣的桌椅高度比例才是適合于自己的。，讓頸椎保持在正常的生理弧度，這樣頸項(xiàng)部肌肉就能得到最大程度的放松。請你結(jié)合文中知識(shí)說說她這樣做是否合理 【答案】 （1）A（2）C（3）艷艷這樣做是不合理的。這樣做可能對(duì)人體健康造成嚴(yán)重危害，不符合原文中所提到的久坐后需要休息的觀點(diǎn)。 （2）ABD符合文意，C文中并沒有可以降低患腰椎病的幾率這樣的說法。而一節(jié)課下來，艷艷起碼坐了40分鐘，課間10分鐘還坐著寫作業(yè)，屬于久坐。 故答案為：⑴ A；⑵ C ⑶ 艷艷這樣做是不合理的。這樣做可能對(duì)人體健康造成嚴(yán)重危害，不符合原文中所提到的久坐后需要休息的觀點(diǎn)。解答此類題，首先要通讀全文，粗知大意，理清基本思路；其次對(duì)選項(xiàng)中的句子進(jìn)行觀察，在原文中找出相關(guān)的句子，仔細(xì)辨析，看看有沒有答非所問、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐栴}，在此基礎(chǔ)上判斷正誤。這類的題，往往題目中的句子會(huì)存在答非所問、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐栴}，因此從原文中找出相關(guān)的句子仔細(xì)辨析即可。答題時(shí)首先要理解文章內(nèi)容，然后再結(jié)合相關(guān)語句解決實(shí)際問題。 盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。坐著，趟著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響。 雨是最尋常的，一下就是三兩天?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。傍晩時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。 天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去。 （2）任選一句，品味語言，說說句子的妙處。②“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。 ） ，描繪了春回大地生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象，贊美了春天給人帶來的活力、希望和力量。這句詩的意思是吹到臉上的風(fēng)，使楊樹柳樹不感到寒冷。，形象地點(diǎn)明了春天成長的過程。（2）①句運(yùn)用擬人的修辭手法，將桃樹、杏樹、梨樹人格化，形象具體地寫出了春花的數(shù)量心之多，表達(dá)了對(duì)春花的喜愛之情。（3）B 【解析】【分析】（1）在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上再從前往后梳理文章的內(nèi)容，找出每段的中心句或關(guān)鍵句，理解每段的內(nèi)容，看每段話是從哪個(gè)方面描繪春天的。 （2）這兩句話可以從修辭角度進(jìn)行賞析，首先分析其所用的修辭手法，然后再結(jié)合語境分析其寫成了景物什么特點(diǎn)，表達(dá)了作者什么感情。②句引用南宋志南和尚詩句，寫成了春風(fēng)溫暖和煦的特點(diǎn)，而“向母親的手撫摸著你”則運(yùn)用了比喻的修辭手法，將春風(fēng)比喻成母親的手，形象生動(dòng)地寫出了春風(fēng)柔和、溫暖的特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)春風(fēng)喜愛之情。ACD理解正確。這句詩的“楊柳風(fēng)”指春風(fēng)，句子的意思是春風(fēng)吹到臉上不覺得寒冷，形容春風(fēng)的溫暖和煦。 ⑵ ①句運(yùn)用擬人的修辭手法，將桃樹、杏樹、梨樹人格化，形象具體地寫出了春花的數(shù)量心之多，表達(dá)了對(duì)春花的喜愛之情。 ⑶ B【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。 ⑵本題考查句子的賞析能力，常用的答題角度是：①它的修辭手法；②對(duì)整個(gè)文章或者是情節(jié)的作用；③體現(xiàn)了怎樣的思想感情，表現(xiàn)了什么樣的精神；④它揭示的道理或給人的啟示；⑤它在文章結(jié)構(gòu)中的作用；⑥句式特點(diǎn)、富有表現(xiàn)力的詞語分析。解答此題，一是要了解文章內(nèi)容和主旨，二是要理解重點(diǎn)語句表達(dá)的意思，三是要分析文章語言特定，四是要分析表現(xiàn)手法。3．閱讀《古代漢語學(xué)習(xí)中的詞匯問題》，完成各題。 ①學(xué)習(xí)古代漢語最重要的是詞匯問題。在這一點(diǎn)上，學(xué)習(xí)古代漢語和學(xué)習(xí)外語是一樣的。古書讀不懂，主要受古代漢語詞匯和語法的影響，但古代漢語語法和現(xiàn)代漢語語法差別不特別大，因而在學(xué)習(xí)古漢語時(shí)，懂古代漢語詞匯比懂古代漢語語法顯得更為重要。但還有兩類詞語，需要我們下工夫?qū)W習(xí)。如“罾”（魚網(wǎng)）、“爨”（燒火做飯）等。如：“走”，現(xiàn)代漢語是“行走”的意思，古代漢語卻是“跑”的意思。像前一類詞語，我們在閱讀古書時(shí)根本不認(rèn)識(shí)這個(gè)字，那就會(huì)通過查字典來弄懂它的意思，一般不會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤。一個(gè)詞的幾個(gè)意義里面，一般總有一個(gè)本義，其他的是引申義。例如，“行” ，由甲骨文字形可知，其本義是 “道路”，其他的均為引申義，由“道路”引申出“行走”是很自然的。而由此又產(chǎn)生了一個(gè)引申義“運(yùn)動(dòng)、運(yùn)行”……如果這樣以本義為綱，按照詞義引申的系統(tǒng)把各個(gè)引申義貫穿起來，一個(gè)詞的多個(gè)意義就不再是孤立、分散的了，而是有系統(tǒng)的，就比較容易理解和記憶。 ⑤詞匯也有系統(tǒng)性。我們可以把這幾個(gè)同義詞或反義詞聯(lián)系起來掌握。 ⑥學(xué)習(xí)古代漢語詞匯還需要懂得詞的“詞典意義”和“句中意義”的關(guān)系。 ⑦詞典意義是從眾多的句中意義概括出來的，但詞典意義和句中意義有時(shí)會(huì)有一些差距。 一個(gè)詞在不同的句子中受上下文的影響，會(huì)產(chǎn)生不同的句中意義，這些句中意義不能一一收入詞典中去，而只能概括成為詞典意義。（1）為什么學(xué)習(xí)古代漢語最重要的是詞匯問題？ （2）下列各項(xiàng)中，本文沒有涉及到的說明內(nèi)容是哪一項(xiàng)？請將其序號(hào)填在答題卡上。 謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。②在學(xué)習(xí)古漢語時(shí)，懂古代漢語詞匯比懂古代漢語語法更為重要。（2）D（3）應(yīng)重點(diǎn)掌握“兒女”因?yàn)檫@個(gè)詞現(xiàn)在還在用，而意義卻已有所不同，我們在看古書時(shí)很可能拿現(xiàn)代漢語的意思去理解而產(chǎn)生誤解，所以應(yīng)重點(diǎn)掌握。 （2）